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품목정보
| 발행일 | 2021년 10월 15일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 312쪽 | 152*225*18mm |
| ISBN13 | 9788950997724 |
| ISBN10 | 895099772X |
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공부 역량을 기르기 위해서는 초등 1학년이 가장 중요하다. 초등 1학년 아이의 공부 역량은 순백의 첫눈과 같다. 낮은 자기효능감도, 부정적인 공부 정서도, 나쁜 공부 습관도, 부실한 공부 기본기도 아직은 형성되지 않았다. 하지만 새하얗고 깨끗한 눈도 내린 후 시간이 지나면 오염되기 마련이다. 공부 역량은 초등 1학년 시기를 놓치면 돌이키기가 힘들다. 아이는 스스로 불가능하다고 여겨 공부를 끔찍하게 생각할 수 있다. 나쁜 공부 습관에 물들고 부실한 공부 기본기로 아무리 공부하려고 해도 할 수 없는 상황에 놓일 수 있다. 이처럼 공부에 대해 나쁜 편견과 습관을 한번 잔뜩 갖게 되면 거의 되돌리기가 쉽지 않다. 초등 교사로서 수많은 아이들이 이와 같은 상태에 직면해 더 이상 공부로는 기대하기 힘든 모습을 매일매일 보고 있다. 교사로서 아이 개개인의 공부 역량을 길러주기 위해 최선을 다하지만, 아이도 부모도 그 중요성을 인지하지 못하는 상태에서 교사 혼자서만 그렇게 하기란 무척이나 어려운 일이다. 공부 역량은 늦어도 초등 고학년이 되기 전에 부모의 도움 아래 가정에서 직접 길러야만 한다. 그래서 초등1학년이 중요하다. 처음 공부를 시작할 때부터 부모가 공부 역량을 정확하게 인지하고 기르는 방향으로 가정에서 공부를 진행해야 한다. 그래야만 앞으로 다가올 공부를 무리 없이 소화해낼 수 있다.
--- pp.10-11 「프롤로그 - 공부 역량의 시작점, 하브루타」 중에서
공부는 다 똑같아 보이지만 절대 그렇지 않다. 지금 당장 눈앞의 성적을 올리는 데 급급한 단기적 시각의 공부가 있고, 길게 내다보고 앞으로 계속 실력을 키우는 장기적 시각의 공부가 있다. 눈앞의 성적에만 관심이 있다면 점수 잘 받는 요령만을 공부하면 된다. 하지만 이렇게 공부하면 단기적으로는 좋을 수 있지만 장기적으로는 큰 손해이다. 사실 그 누구도 초등학교 저학년 때 좋은 성적을 받는 것을 최종 목표로 하지 않는다. 누구나 먼 미래에 좋은 결과를 얻길 원한다. 그러기 위해서는 좋은 공부 습관을 가져야 한다. 좋은 공부 습관으로 얻은 100점은 유지가 가능하지만, 나쁜 공부 습관으로 얻은 100점은 유지가 불가능하기 때문이다. 아이가 긴 안목으로 원하는 곳에 도달하기 위해서는 좋은 공부 습관을 갖는 것이 필수적이다.
--- pp.52-53 「1장 - 03 공부 습관을 세우는 시기」 중에서
아이에게 필요한 것은 지식과 정답이 아니라 지혜와 사고력이다. 아이가 진정으로 큰사람이 되려면 고정된 형태의 지식을 외우기보다는 각각의 상황마다 지식을 적절하게 활용하는 방법을 익혀야 한다. 하브루타를 하는 유대인처럼 고정 관념에 휩싸이지 않고 자신만의 사고력으로 남과 다른 새로운 생각을 할 수 있어야 한다. 상대성 이론을 만들어낸 아인슈타인이 그랬고 정신 분석학을 만든 프로이트가 그랬으며 〈쥬라기 공원Jurassic Park〉을 만들어낸 스티븐 스필버그Steven Spielberg가 그랬다. 사고력을 키우지 못하고 정답만을 외우는 공부를 하면 성인이 되어서도 부모에게 묻거나 학원에서 해결하는 사람이 될 수밖에 없다. 이렇게 아이를 키우지 않고 유대인처럼 스스로 생각할 줄 알고 세계를 누비며 자신의 능력을 발휘하는 자주적인 아이로 키우고 싶다면 초등 1학년 때부터 하브루타로 공부 역량을 키우는 일이 중요하다.
--- pp.170-171 「2장 - 04 탄탄한 공부 기본기를 쌓는 하브루타」 중에서
지식을 나의 것으로 만들고 창의성을 길러주는 것이 바로 질문이다. “왜 그럴까?”, “만약에 나라면 어떨까?”, “이럴 때는 어떻게 해야 할까?”, “다른 방법은 없을까?” 등과 같은 질문을 해야지만 지식에 자신만의 가치와 의미를 부여하고 새로운 길을 발견할 수 있게 된다. 그래야 주어진 것을 그대로 받아들이지 않고 다른 측면에서 다른 시각으로 바라보게 된다. 정답 교육이 가르치는 사람의 시각과 입장을 강요하는 것이라면 질문 교육은 배우는 사람이 자신만의 시각과 입장을 세워서 새로운 방향을 바라보게 하는 것이다. 초등 1학년 때부터 새로운 질문으로 아이를 대하고 깨워보자. 아이가 학교에 갈 때“선생님 말씀 잘 들어”라고 하는 대신 “선생님 말씀을 들으면서 많은 질문을 떠올려봐. 그리고 질문에 대해 생각해봐. 정말로 궁금한 건 실제로 선생님에게 꼭 질문하렴”이라고 말해보자. 학교를 마치고 돌아오면 “오늘 선생님 말씀 잘 들었니?”라고 묻는 대신 “오늘은 어떤 질문을 했니?”라고 물어보자. 처음으로 공교육을 받기 시작하는 초등 1학년 때부터 아이가 이와 같은 질문을 하면서 수업을 듣는다면 아이는 공부란 질문하는 것임을 자연스럽게 받아들이고 생각하는 공부를 하게 될 것이다.
--- pp.10-11 「프롤로그 - 공부 역량의 시작점, 하브루타」 중에서
공부는 다 똑같아 보이지만 절대 그렇지 않다. 지금 당장 눈앞의 성적을 올리는 데 급급한 단기적 시각의 공부가 있고, 길게 내다보고 앞으로 계속 실력을 키우는 장기적 시각의 공부가 있다. 눈앞의 성적에만 관심이 있다면 점수 잘 받는 요령만을 공부하면 된다. 하지만 이렇게 공부하면 단기적으로는 좋을 수 있지만 장기적으로는 큰 손해이다. 사실 그 누구도 초등학교 저학년 때 좋은 성적을 받는 것을 최종 목표로 하지 않는다. 누구나 먼 미래에 좋은 결과를 얻길 원한다. 그러기 위해서는 좋은 공부 습관을 가져야 한다. 좋은 공부 습관으로 얻은 100점은 유지가 가능하지만, 나쁜 공부 습관으로 얻은 100점은 유지가 불가능하기 때문이다. 아이가 긴 안목으로 원하는 곳에 도달하기 위해서는 좋은 공부 습관을 갖는 것이 필수적이다.
--- pp.52-53 「1장 - 03 공부 습관을 세우는 시기」 중에서
아이에게 필요한 것은 지식과 정답이 아니라 지혜와 사고력이다. 아이가 진정으로 큰사람이 되려면 고정된 형태의 지식을 외우기보다는 각각의 상황마다 지식을 적절하게 활용하는 방법을 익혀야 한다. 하브루타를 하는 유대인처럼 고정 관념에 휩싸이지 않고 자신만의 사고력으로 남과 다른 새로운 생각을 할 수 있어야 한다. 상대성 이론을 만들어낸 아인슈타인이 그랬고 정신 분석학을 만든 프로이트가 그랬으며 〈쥬라기 공원Jurassic Park〉을 만들어낸 스티븐 스필버그Steven Spielberg가 그랬다. 사고력을 키우지 못하고 정답만을 외우는 공부를 하면 성인이 되어서도 부모에게 묻거나 학원에서 해결하는 사람이 될 수밖에 없다. 이렇게 아이를 키우지 않고 유대인처럼 스스로 생각할 줄 알고 세계를 누비며 자신의 능력을 발휘하는 자주적인 아이로 키우고 싶다면 초등 1학년 때부터 하브루타로 공부 역량을 키우는 일이 중요하다.
--- pp.170-171 「2장 - 04 탄탄한 공부 기본기를 쌓는 하브루타」 중에서
지식을 나의 것으로 만들고 창의성을 길러주는 것이 바로 질문이다. “왜 그럴까?”, “만약에 나라면 어떨까?”, “이럴 때는 어떻게 해야 할까?”, “다른 방법은 없을까?” 등과 같은 질문을 해야지만 지식에 자신만의 가치와 의미를 부여하고 새로운 길을 발견할 수 있게 된다. 그래야 주어진 것을 그대로 받아들이지 않고 다른 측면에서 다른 시각으로 바라보게 된다. 정답 교육이 가르치는 사람의 시각과 입장을 강요하는 것이라면 질문 교육은 배우는 사람이 자신만의 시각과 입장을 세워서 새로운 방향을 바라보게 하는 것이다. 초등 1학년 때부터 새로운 질문으로 아이를 대하고 깨워보자. 아이가 학교에 갈 때“선생님 말씀 잘 들어”라고 하는 대신 “선생님 말씀을 들으면서 많은 질문을 떠올려봐. 그리고 질문에 대해 생각해봐. 정말로 궁금한 건 실제로 선생님에게 꼭 질문하렴”이라고 말해보자. 학교를 마치고 돌아오면 “오늘 선생님 말씀 잘 들었니?”라고 묻는 대신 “오늘은 어떤 질문을 했니?”라고 물어보자. 처음으로 공교육을 받기 시작하는 초등 1학년 때부터 아이가 이와 같은 질문을 하면서 수업을 듣는다면 아이는 공부란 질문하는 것임을 자연스럽게 받아들이고 생각하는 공부를 하게 될 것이다.
--- pp.194-195 「3장 - 02 질문으로 확장하라」 중에서
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