연구자들의 설명에 따르면, IQ가 나타날 수 있는 대략적인 범위를 정해주는 것은 유전자이지만, 그 범위 안에서의 실제 IQ를 결정하는 것은 ‘환경’이다. 예를 들어 평범한 유전자를 가진 현태는 IQ가 평균 범위인 90~110에 속할 가능성이 있다. 한편 민솔은 더 좋은 유전자를 타고난 덕분에 IQ가 100~130의 범위에 속할 가능성이 높다. 하지만 실제로 현태와 민솔의 IQ를 결정하는 것은 환경이다. 현태의 경우, 부모가 교육적인 자극을 많이 주고 양육을 잘했다면 유전자가 반응할 수 있는 IQ 범위(90~110) 중 최상의 점수인 110점을 받을 수 있다. 한편 우수한 유전자를 물려받은 민솔이지만 불행히 부모가 아이에게 관심이 없고 교육적인 환경을 전혀 만들어주지 못한 탓에 IQ 범위(100~130) 중 최하위 점수인 100점을 받아 평범한 IQ를 나타낼 수도 있다.--- 「아이의 가능성은 환경이 결정한다」

마지막으로 ‘더딘 기질’은 말 그대로 시간이 필요한 아이들이다. 이 아이들은 얼핏 까다로운 기질처럼 보일 수 있다. 낯선 상황이나 낯선 사람들에게 쉽게 다가가지 못하기 때문이다. 하지만 까다로운 기질의 아이들은 과격한 행동으로 낯선 것에 대한 거부감을 표현한다면, 더딘 기질의 아이들은 조금 소극적인 방법으로 부정적인 반응을 보이며 낯선 상황에 적응하기까지 시간이 걸리는 편이다. 영재 집단에서는 46%, 평균 지능의 아이들 중에는 16%가 더딘 기질로 나타났다. 일반 아이들에 비해 영재 집단에서 더딘 기질의 아이들이 세 배나 더 많았다.--- 「유아 영재들의 13가지 특징」

엄마들의 성격을 검사하기 위해 심리학자 융의 이론에 따라 사람들이 세상을 지각하는 방법에 대한 간단한 질문을 통해 성격 유형을 나누는 MBTI 검사를 실시했다. 그 결과, 유아 영재 엄마의 3명 중 1명(33%)은 ISTJ형이었다. ISTJ형은 일명 ‘빛과 소금형’이라고도 부른다. 이들은 내향적이면서(Introversion), 실제 경험이나 자료에 근거해 정확하고 철저하게 일을 처리하고(Sensing), 논리적이며 분석적이고(Thinking), 일에 목적과 방향이 있으며, 사전에 체계적으로 계획하는(Judging) 사람들이다. 우리나라의 일반 여성 중 20% 정도가 ISTJ형인데, 유아 영재의 엄마들 중에는 ISTJ형이 평균보다 13% 정도 더 많았다.--- 「아이의 가능성은 부모가 만든다」

민감한 엄마들은 아이가 원하는 바를 잘 파악한 뒤 그것을 바탕으로 퍼즐을 한 조각 한 조각 맞추듯 즐겁게 자녀교육에 매진하는 방법을 알고 있다. 반대로 민감하지 못한 부모는 아이의 생각이나 상황과는 관계없이 일방적으로 요구하거나 지시하고, 아이가 보내오는 신호를 읽어내지 못한다. 이는 엄마가 아이와 정서적으로 단절되어 있어 아이가 무엇을 원하는지 관심이 없거나 모르고 있을 때 자주 일어난다. 유아 영재의 엄마들은 아이의 작은 신호에도 귀를 기울일 줄 아는 엄마들이다.--- 「아이의 가능성은 부모가 만든다」

새은이 엄마는 아이가 책을 읽어달라고 하면 하던 일은 그대로 멈추고 아이 곁에 앉아 책을 읽어주었다. “우리 다음에 읽자” 같은 말은 절대 하지 않았다. 때로는 “엄마가 설거지도 해야 하고 빨래도 개야 하고 할 일이 많거든, 그러니까 나중에 읽어줄게” 하는 말이 목구멍까지 올라왔다. 하지만 “좀 기다려”라고 말하지 않았다. 엄마가 준비된 시간에는 아이가 책에 시들해져 있을까봐 책 읽기만큼은 아이가 원하는 시간에 맞췄다.--- 「아이의 가능성을 키워주는 학습법」

놀라운 것은 엄마의 태도와 말수가 아이의 발달에 영향을 준다는 것이다. 24개월에 아이와 놀아주면서 말을 많이 하는 엄마일수록 아이가 말을 더 잘했고 2년 뒤의 지능도 더 높았다. 말의 양(어휘수)뿐만 아니라 말하는 방법도 중요하다. 엄마가 질문을 많이 하면 아이의 언어 발달도 빨라지고 기억력도 좋아졌지만, 지시를 많이 하는 것은 도움이 되지 않았다. 엄마가 아이에게 부정적인 표현, 억제나 금지를 나타내는 말을 많이 할수록 아이의 지능은 낮았다.

<b>똑똑한 아이를 길러내는 부모는 평범한 자녀를 둔 부모와 <br/>무엇이, 어떻게, 얼마나 다를까?<br/><br/>한솔교육문화연구원이 18개월 유아 400명을 대상으로 한<br/>5년간의 종단 연구를 바탕으로 아이들의 숨겨진 가능성을 키워주기 위해 <br/>부모가 알아야 할 구체적인 방법과 전략을 가장 면밀하게 분석한 책</b><br/><br/>“한글은 언제부터 시켜야 하나요?”, “영어 유치원은 언제부터 보내는 게 좋을까요?”, “창의성 교육은 어떻게 해야 되지요?” 많은 엄마들의 고민 1순위는 내 아이에게 언제부터, 어떤 교육을 시켜야 하느냐다. 영유아 시기의 가정환경과 교육 방법에 따라 아이의 지능지수는 높아지기도 하고 낮아지기도 한다는데, 우리 아이만 너무 늦은 건 아닌지, 아니면 너무 빨리 시작하는 건 아닌지, 꼬리를 무는 고민거리가 한두 가지가 아니다. 이번에 출간된 『아이의 가능성』(장유경 지음, 예담프렌드)은 아이를 사랑하지만 어떻게 가르쳐야 할지 몰라 고민만 하는 부모들에게 어린 자녀의 가능성을 키워주기 위한 구체적인 방법과 전략을 제시한다. 내 아이한테서는 가능성이 보이지 않는다고 낙심하고 포기하는 부모들에게 그 가능성을 보고 듣는 눈과 귀를 여는 방법을, 또 가능성을 보았지만 어떻게 키워야 할지 몰라 당황하는 부모들에겐 그에 맞는 현실적인 실천 방법을 알려주는 책이다.<br/><br/><b>18개월 유아 400명을 대상으로 한 5년간의 연구</b><br/><br/>지금까지 영재를 키운 부모들이 자기 아이를 기른 과정이나 개인적인 체험을 책으로 낸 경우는 많았다. 그러나 문제는 그 아이와 부모가 나와 내 아이와는 다르다는 데 있다. 다시 말해 아이들의 기질이나 성격, 환경도 제각각이고 부모의 성향도 모두 다른데, 한 가지 사례를 일반화하는 데는 무리가 따를 수밖에 없다. 그런 점에서 ‘한솔 종단 연구’는 다양한 부모들의 사례를 통해 매우 객관적인 지표와 솔루션을 제공한다. 한솔 종단 연구는 서울, 일산, 분당에 거주하는 18개월 유아 400명을 모집하는 것으로 시작되었다. 18개월, 24개월, 30개월, 36개월, 42개월, 48개월, 만 5세까지 총 7회에 걸쳐 대상 아이들과 엄마들에 대한 방대한 조사를 실시한 것. 인지 발달 영역에서는 18개월부터 지속적으로 아이들의 언어 발달 과정을 관찰하고, 청각 기억, 작업 기억, 읽기 능력, 지능 등을 측정했다. 또 대상 아이들이 18개월부터 어떤 교육을 받았는지에 대한 정보도 수집했다. 사회성 발달 영역에서는 아이들의 기질과 자기조절 능력, 엄마와의 놀이 상호작용 등을 측정했고, 부모의 양육 태도와 신념, 성격, 학력, 기질, 스트레스 등에 이르기까지 다양한 영역을 고루 관찰했다. 종단 연구에 참여한 400명의 아이들 중에서 42개월에 지능검사를 받은 아이가 300명, 그중 지능 상위 8%에 속하는 30명이 이 책의 주인공들이다. 책에 나오는 아이들과 부모들은 저자가 직접 만나 인터뷰했다. 반지하 단칸방부터 경비실에 신분증을 맡겨야만 들어갈 수 있는 고급 아파트까지 인터뷰에 응한 유아 영재와 그들 부모는 사는 환경도 다르고 생각도 다르고, 아이를 키우고 교육하는 방법도 다른 부분이 많았다. ‘이렇게 무심한 환경에서 어쩌면 저렇게 똑똑한 아이가 나왔지?’ 하는 생각이 들 만큼 척박한 환경에 놓인 아이가 있는가 하면, 책과 교구가 가득한 도서관 같은 집에서 다양한 교육 혜택을 누리며 사는 아이도 있었다. 아이를 너무도 자랑스러워하는 엄마도 있었고, 아이가 기대에 못 미친다고 불만인 엄마도 있었다. 서른 명의 부모들이 들려주는 이야기는 하나하나가 모두 흥미롭고 특별했다.<br/><br/><b>내 아이의 작은 가능성도 놓치지 마라</b><br/><br/>책은 유아 영재들과 그 부모들의 생생한 자녀교육법을 담고 있지만, 그렇다고 소위 영재라고 불리는 비범한 아이들에 대한 관찰보고서는 아니다. 오히려 평범한 아이들의 숨겨진 가능성을 최대한 끌어내기 위해 노력한 엄마들의 이야기다. 특별한 아이를 키워낸 서른 명의 부모는 일찍부터 아이의 가능성을 믿고 이를 알아보는 눈과 귀를 단련한 사람들이다. 그들은 마냥 귀엽기만 한 어린 자녀의 몸짓과 서툰 실수에서 그 이상의 것을 보았다. 마치 준비된 강태공이 작은 입질에도 고기를 낚아 올리듯, 다른 이들이라면 무심코 지나칠 만한 작은 가능성도 놓치지 않았다. 또 많은 부모들이 잘 알면서도 실천하지 못하는 방법들을, 주어진 환경과 아이에 맞게 연구하고 적용해 몸소 실천하고 있었다. 부모는 아이의 신호를 읽는 ‘예민한 안테나’가 되어야 한다는 것, 이것이 그들이 말하는 ‘부모의 비결’이다. 아이의 잠재된 가능성을 과소평가하지 않는 ‘부모의 긍정적인 기대’, 내 아이가 보내오는 신호를 예민하게 알아차리는 ‘부모의 민감도’, 적기에 적절한 교육을 아이에게 제공할 수 있는 ‘부모의 실천력’이 필요하다는 것이다. 아이들의 가능성을 진심으로 믿고 민감하게 반응해주며 적절한 교육과 환경을 제공한다면 모든 아이가 가능성이 풍부한 아이로 자랄 수 있다고 그들은 말한다. <br/><br/><b>가능성 있는 아이를 키워내는 부모들의 육아 비법</b><br/><br/>그렇다면 아이의 가능성을 끌어내기 위해 그들 부모는 구체적으로 무엇을, 어떻게, 얼마나 도왔을까? 한 가지 예로, 유아 영재 엄마들은 아이가 아주 어릴 때부터 ‘책 놀이’를 많이 했다. 책은 반드시 책장에 꽂혀 있어야 한다는 고정관념을 버리고, 아이들이 책에 어떤 식으로든 관심과 흥미를 갖게 하려고 갖가지 ‘묘책’을 만들어 활용했다. 또 책을 고를 때나 읽어줄 때도 아이들의 관심 분야에 주의를 기울이되, 여러 분야의 책을 골고루 읽을 수 있도록 끊임없는 노력을 기울였다. 종단 연구 결과를 보면 24개월 이전에 책을 접한 아이일수록 언어 발달이 빠를 뿐 아니라 책의 내용을 잘 이해하고, 이러한 사이클은 어휘폭발 시기를 거치면서 더욱 증폭된다. 그 결과 책을 좋아하는 아이와 그렇지 않은 아이가 나뉘게 되고, 어휘수나 청각 기억 능력에서 그 차이는 이때부터 더 벌어진다는 것. 다시 말해 유아기 지능의 30%가 언어 발달과 청각 기억 능력, 책 읽기 시간으로 설명되는데, 지능의 차이 중 3분의 1이 책 읽기와 관련이 있다고 볼 수 있다.<br/><br/>가능성을 키워주는 엄마들은 아이들의 질문이 집요해지면 호기심을 충족시킬 적절한 방법을 찾았고, 아이가 보내는 신호와 아이의 행동에 대해 ‘제때에, 적절한 방법으로’ 반응해주었다. 아이가 책을 물고 빨면 책에 대한 관심을 유도했고, 글자를 물어보면 한글을 가르쳐주기 시작했다. 또 아이가 어리다고 ‘아직 아니야’, ‘아직은 이르지’ 하며 마냥 기다리기만 한 것이 아니라, 아이가 어릴 때부터 책을 많이 읽어주면서 교육에 대한 준비는 일찍부터 시작하되, 실제 교육은 아이가 드러내는 배움의 욕구를 민감하게 알아차리고 그에 맞춰 시작했다는 것이다. 책에는 그 외에도 알찬 내용들이 많이 담겨 있다. 유아 영재들에게서 객관적으로 드러나는 공통된 특징을 비롯해 기억력을 높이는 놀이, 아이와 제대로 놀아주는 법, 효과적으로 벌주는 방법, 학습의 효과를 높이는 대화법, 방문 학습지를 고를 때 유의할 점, 영어 유치원을 고르는 요령 등 예비 부모 혹은 영유아 자녀를 둔 부모라면 꼭 알아두어야 할 여러 가지 노하우를 담았다. 이 책은 가능성 있는 아이를 키워낸 서른 명의 부모들이 직접 경험하고 실천한 현실적이고 구체적인 방법과 사례를 풍부하게 담고 있어, 자녀 문제로 고민하는 부모들에게 고마운 지침서가 되어줄 것이다.