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품목정보
| 발행일 | 2022년 04월 07일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 288쪽 | 182*257*20mm |
| ISBN13 | 9791192071398 |
| ISBN10 | 1192071395 |
조동진 선생님의 차례가기 영어
: 진정한 직독 · 직해를 위한 영어학습법
조동진 저
|
보민출판사
|
2022년 04월 07일
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- eBook
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- -국내도서 > 국어 외국어 사전 > 영어 > 영어 독해/문법/작문/번역 > 영문법
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저자 소개 (1명)
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“만약 ‘나는 주었다(I gave)’란 말을 했다고 하자. 그러면 한국 사람은 우선 무엇(what)을 주었는가를 궁금해할 것이다. 그런데 영어를 사용하는 사람은 무엇(what)을 주었는가보다 누구(who)에게 주었는가를 더 궁금해한다. 바로 이 점이 한국 사람과 영어를 사용하는 사람이 갖는 사고방식의 차이라고 할 수 있다. 그리고 내가 그에게 주었으면(I gave him) 그 다음은 무엇을 주었는지 궁금해진다. 그래서 I gave him 다음에 a book이 온다. 이것을 반영하여 영어 문장은 주어(S) + 동사(V) + 누구(who) + 무엇(what)의 순서로 구성된다. 그러므로 〈I gave him a book.〉이라고 표현하지, 〈I gave a book him.〉이라고 하지는 않는다.”
“that은 기본적으로 ‘그것, 저것’을 뜻하며, ‘대화자끼리 이미 알고 있는 것’을 지시하는 역할을 하기에, 간접화법에 사용되는 that-clause(절)은 「이미 알고 있는 객관적 지식(공적 사실) · 이론적 가능성 · 논리적 판단을 언어로 표현한 명제」 등을 담을 수 있는 〈말 보따리〉라는 것이다. 이것은 직접화법의 〈“쌍따옴표”〉 역할을 담당한다. 한편, 「말 또는 생각 보따리(that-S+V~ 형태)」 속의 문장은 있는 그대로의 장면(상태)인 객관적 사실을 담기 때문에 「주어(S) + 동사(V) + 목적어(O)」 어순으로 표현한다.”
“내가 해야 할 일(가서 닿아야 할 앞에 둔 일)을 저만치 앞에 두고 있는 장면이다. 이 장면을 힘의 시공간 이동 순서로 보면 다음과 같이 이해된다. ‘I(나)는 I(나)로부터 나온 ran이라는 동작(수단)을 통해 〈사이공간의 to〉만큼 이동하여 의도했던 help〈해야 할 동작(생각한 동작)〉에 닿게 되고, 그 help라는 행위는 the injured man(부상자)에 영향을 준다.’라는 것이다. 여기서 「달려간 동작(ran)을 통해 → [사이공간]을 이동한 후(to) → 도움(help)을 줄 수 있다」는 사실은 동작의 〈선후 관계〉가 존재하고 있음을 깨닫게 한다. 즉 ran이 먼저 행해지고 그 후 help가 일어난다.”
“저울에 올라설 때, 우리의 시선은 먼저 계기판으로 향한다. 그리고 그 시선은 숫자(즉 측정값)에 고정된다. 이유는 간단하다. 재는 행위가 측정값을 얻기 위한 행위이기 때문이다. 재는 대상인 몸은 이미 알고 있는 즉 관심의 대상이 아니기에 부차적이다. 여기서 주목할 점은 ‘우리의 시선과 신경이 온통 측정값(감정 · 판단의 형용사)에 해당하는 부분에 가 있다’라는 사실이다. 이 측정값에 해당하는 감정 · 판단의 형용사 부분이 ‘관심의 초점’이 되는 부분으로 부각이 된다(눈에 띈다). 이 자리에 문장 중 강조하고자 하는 것을 넣으면 눈에 띄고 관심의 초점을 받음으로 강조되는 것이다.”
“that은 기본적으로 ‘그것, 저것’을 뜻하며, ‘대화자끼리 이미 알고 있는 것’을 지시하는 역할을 하기에, 간접화법에 사용되는 that-clause(절)은 「이미 알고 있는 객관적 지식(공적 사실) · 이론적 가능성 · 논리적 판단을 언어로 표현한 명제」 등을 담을 수 있는 〈말 보따리〉라는 것이다. 이것은 직접화법의 〈“쌍따옴표”〉 역할을 담당한다. 한편, 「말 또는 생각 보따리(that-S+V~ 형태)」 속의 문장은 있는 그대로의 장면(상태)인 객관적 사실을 담기 때문에 「주어(S) + 동사(V) + 목적어(O)」 어순으로 표현한다.”
“내가 해야 할 일(가서 닿아야 할 앞에 둔 일)을 저만치 앞에 두고 있는 장면이다. 이 장면을 힘의 시공간 이동 순서로 보면 다음과 같이 이해된다. ‘I(나)는 I(나)로부터 나온 ran이라는 동작(수단)을 통해 〈사이공간의 to〉만큼 이동하여 의도했던 help〈해야 할 동작(생각한 동작)〉에 닿게 되고, 그 help라는 행위는 the injured man(부상자)에 영향을 준다.’라는 것이다. 여기서 「달려간 동작(ran)을 통해 → [사이공간]을 이동한 후(to) → 도움(help)을 줄 수 있다」는 사실은 동작의 〈선후 관계〉가 존재하고 있음을 깨닫게 한다. 즉 ran이 먼저 행해지고 그 후 help가 일어난다.”
“저울에 올라설 때, 우리의 시선은 먼저 계기판으로 향한다. 그리고 그 시선은 숫자(즉 측정값)에 고정된다. 이유는 간단하다. 재는 행위가 측정값을 얻기 위한 행위이기 때문이다. 재는 대상인 몸은 이미 알고 있는 즉 관심의 대상이 아니기에 부차적이다. 여기서 주목할 점은 ‘우리의 시선과 신경이 온통 측정값(감정 · 판단의 형용사)에 해당하는 부분에 가 있다’라는 사실이다. 이 측정값에 해당하는 감정 · 판단의 형용사 부분이 ‘관심의 초점’이 되는 부분으로 부각이 된다(눈에 띈다). 이 자리에 문장 중 강조하고자 하는 것을 넣으면 눈에 띄고 관심의 초점을 받음으로 강조되는 것이다.”
--- 본문 중에서
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