품목정보
발행일	2022년 09월 15일
쪽수, 무게, 크기	288쪽 \| 14821020mm
ISBN13	9788997724154
ISBN10	8997724150

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핀란드 교실에서 발견한 ‘행복한 수업’의 모습들 
누구나 실천할 만한, 소소하면서도 힘있는 울림 
 
이 책은 교직생활 속에서 번아웃으로 위기를 겪고 있던 저자가 핀란드의 학교에서 경험한 ‘자신감 회복 프로젝트’이자 ‘행복한 수업’의 목격담이다. 교사가 건강하고 행복하지 않으면 그 영향은 고스란히 아이들에게 전해진다. 만약 당신이 교사라면, 당신의 열정, 의욕, 노력이 어느 순간 당신을 지치고 힘들게 만든 경험이 있었다면, 이 책에서 전하는 소소하면서도 강력한 ‘행복수업 테라피’에 눈을 돌려보자. 
 
 한때 핀란드 교육이 전 세계의 주목을 받은 적이 있었다. 숫자로 드러난 성과의 비밀을 파악하려고 많은 이들이 핀란드의 교육정책, 제도, 학교에 관심을 가졌다. 그러나 저자가 발견한 것은 핀란드 교실의 소박하고 일상적인 모습 그 자체였다. 말 그대로 ‘교사와 아이들 모두가 행복한 수업’을 추구하다 보니 좋은 성과가 나오더라는 식이다. 실제로 저자가 경험한 핀란드 교실은 특별한 방법이나 기술을 이용하지 않았다. 최신 장비와 기술을 활용하는 것도 아니고, 특별한 수업방식이나 운영전략을 쓰는 것도 아니었다. 오히려 핀란드 교사들은 기본에 충실했다. 교사와 학생 모두 적절한 휴식시간을 갖기, 안정되고 편안한 교실 분위기 만들기, 청결하고 단순한 교실 환경 조성하기, 음악 활용, 교과서 중심 수업 같은 것들은 핀란드 외의 어떤 나라라도 지금 당장 실천할 수 있는 것들이다. 교사와 학생 모두가 행복하고 즐거운 수업을 만들면, 아이들은 스스로, 자신의 미래를 위해 기꺼이 노력할 것이다. 
 
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목차 목차 보이기/감추기

추천의 글	 4 서문		 13 들어가며 	22 웰빙을 위한 수업 테라피 01 수업은 45분, 휴식은 15분 규칙적인 휴식시간이 자발성과 창의성을 높인다 41 02 움직이는 학교 수업 중에 몸을 움직일 수 있는 활동을 포함시켜라 49 03 재충전을 위한 시간 확보 일과 공부에서 벗어나는 시간을 가져라 63 04 학습공간은 최대한 단순하게 교실 벽을 전시공간으로 쓰지 말라 71 05 쾌적한 학습환경 공기, 소음, 조명, 난방을 쾌적하게 유지하라 79 06 자연을 가까이하기 교실 안, 교정, 학교 주변을 활용하여 자연과 친해지게 하라 85 07 마음챙김 평온한 분위기 속에서 규칙적으로 마음챙김 활동을 하라 91 소속감을 높이는 수업 테라피 08 학생지원팀 학생과 교사를 지원할 전문가팀을 조직하라 104 09 교사와 학생 간의 친밀감 쌓기 점심시간, 휴식시간을 적극 활용하라 109 10 학기 초는 최대한 여유 있게 수업보다 적응에 중점을 두라 115 11 성취의 기쁨을 함께 즐기기 서로의 노력을 칭찬하는 시간을 갖자 123 12 공동의 목표 만들기 함께 결정하고, 각자의 역할을 의논하라 129 13 키바 프로그램 학교 내 괴롭힘, 따돌림을 방지하라 137 14 짝 제도 서로 다른 학년끼리 유대감을 높여라 142 자율성을 키우는 수업 테라피 15 처음부터 자유 허용하기 학급활동이나 프로젝트의 첫 단계부터 자유를 주어라 151 16 수업 중 여유시간 두기 개별지도와 피드백은 수업 중 여유시간을 통해 진행하라 157 17 교육과정을 흥미와 연결하기 학생의 흥미와 열정을 최우선으로 고려하라 165 18 공동으로 계획하기 교사와 학생이 협력하여 학습방향을 결정하라 170 19 나와 내 도시 프로그램 실제 현실과 연계하라 178 20 책임 부여하기 자신의 선택과 계획에 대해 스스로 돌아보고 책임지게 하라 186 숙달을 위한 수업 테라피 21 교과서 중심 수업 필수적이고 중요한 내용 중심의 수업을 운영하라 198 22 보조자료의 적절한 활용 수업의 가치를 높이는 외부 자료는 적극 활용하라 206 23 기술과 장비는 도구로 사용 갖추고 활용하는 데 연연할 필요는 없다 212 24 음악 활용 수업에 생명력을 불어넣어라 218 25 실천을 통한 배움 무대 위의 현자가 아닌 코치이자 조력자가 되어라 223 26 자신의 학습 증명하기 학생 스스로 학습성과를 보여줄 수 있도록 평가를 계획하라 232 27 성적에 대한 의견 학생이 받게 될 성적을 사전에 알려주고 의견을 청취하라 239 사고관점을 위한 수업 테라피 28 몰입의 경험 선사하기 경쟁을 최소화하되 최선을 다하게 하라 250 29 대범한 교사 되기 교사 스스로 전문가라는 자부심을 가져라 254 30 동료교사와의 협업 습관처럼, 일상적으로 협업하라 260 31 전문가 초청하기 동료교사와 학부모를 교실로 초대하라 265 32 방학기간 휴식과 재충전의 시기로 사용하라 269 33 즐거운 교실 수업의 목표는 즐거움이라는 것을 기억하라 274 참고 문헌 278 찾아보기 283 감사의 글 286

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저자 소개 (2명)

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지난 십여 년 한국 사회에서 핀란드는 선망의 대상이었다. PISA(국제학업성취도평가) 성적도 높은 데다 학생들의 행복도도 최상이라는 점은, 우리가 무엇을 잘못하고 있는지 성찰하고 차근차근 고쳐가기보다 당장 따라하기 쉬운 것부터 모방하도록 강제하는 기능을 했다. 정작 핀란드 교육에서 배워야 할 근원적인 것은 부각되지 못했고, 교육당국은 시스템을 바꾸려는 시도조차 하지 않았다. 우리가 정말 주목해야 할 것은 저자의 아내가 “핀란드에서는 아니야.”라고 말했던 부분이 아닐까? 교사들이 매일 8시간 학교에 붙들려 있는 것도 아니고, 문서상으로만 형식적으로 협력하는 것도 아니고, 매년 몇십 시간씩 비슷한 연수를 의무적으로 들어야 하는 것도 아니고, 점심시간이나 쉬는 시간 내내 우리반 아이들을 돌봐야 한다는 책임감에 허덕이는 것도 아니다. 방학기간 동안 사비를 들여가며 공부하고 배우러 다니는 것도 아니다.

(중략) 저자가 핀란드에서 새롭게 발견한 것은 핀란드 교사들의 여유, 행복감, 재충전의 시간이었다. 저자가 미국에서 교사로 생활했던 시간을 엿보면서 ‘미국’ 대신 ‘한국’을 넣어도 그대로 들어맞는다는 생각이 들었다. 이 책은 저자가 핀란드 학교의 교사가 되어 경험했던 것을 성실하게 기록한, ‘끝없는 도전’의 다른 버전이다. 파시 살베리의 시선 너머를 보여주는, 서로 다른 역사와 문화와 전통 속에서 다름을 확인하고, 더 나음을 고민해볼 수 있게 자극하는 멋진 지침서임에 틀림없다.

- 한희정 (서울 삼양초 교사, 실천교육교사모임 회장)

학생의 학습을 더 발전시키고, 교실에서는 더 많은 즐거움을 얻는 방법이 있을까? 믿기 어렵지만 핀란드 교사들은 이러한 교육의 비결을 알아냈고, 저자는 그것이 다른나라 교사들에게 같은 방식으로 적용될 수 있다고 설명한다.

- 토니 와그너 (『글로벌 성과 격차와 창조적 혁신가들』 저자)

교육제도가 어떻게 작용하는지, 학교 안팎의 여러 가지 요소가 결과에 어떻게 영향을 주는지 이해하기는 어려운 일이다. 자신이 속했던 제도가 아닌 다른 교육제도를 완전히 이해하기는 더더욱 어렵다. 일주일 정도 학교를 참관하고 전문가의 의견을 듣는다고 해서 핀란드 교육이 과연 어떤 것인지 이해할 만큼 통찰을 얻을 수는 없다. 그보다 더 필요한 것은 핀란드에서 교사가 되어보는 것, 즉 핀란드에게 직접 배우는 것이다. 교육개혁 부문에서 이 책의 저자 팀 워커(Tim Walker)가 특별한 메시지를 전달할 수 있는 이유는 바로 이 때문이다. 그의 글은 핀란드 학교의 섬세한 문화적 짜임새에 대한 보다 폭넓은 이해를 바탕으로 하며, 외국의 교육자는 물론 핀란드 교육자들에게도 새로운 깨달음을 준다.

- 파시 살베리 (OECD 정책 분석가, 하버드 대학교 교육대학원 객원 교수)

핀란드 교사들의 이야기지만 세계 어느 나라의 교육 시스템에도 쉽게 도입될 수 있는 내용들이다. 저자의 아이디어는 교사와 학생 모두에게 통할 수 있는, 편안하고 유연하며 즐거운 분위기를 기반으로 하기 때문이다.

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