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품목정보
| 발행일 | 2017년 03월 03일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 442쪽 | 188*257mm |
| ISBN13 | 9788925411507 |
| ISBN10 | 8925411504 |
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저 자 소 개
이성흠李聖欽
미국 인디애나대학교Indiana University 대학원에서 철학박사Ph. D., 교육공학과 인적자원개발 학위를 받았으며, 한국과학기술연구소KIST 책임기술기사, 인디애나대학교 교육훈련센터 연구위원, 중앙공무원교육원 사이버교육팀장 등을 역임하였다. 현재 경기대학교 산학협력단(인문사회) 부교수로서 활동하고 있다. 인간의 역량개발을 위한 교육·훈련프로그램 설계·개발·평가에 관심이 있으며, 최근에는 혁신의 역사적 단계에서 과학기술technologies의 역할, 창의·인성을 갖춘 역량개발을 위한 인성교육, 인간의 사고와 표현에서 요구되는 글쓰기의 통섭적 접근 등의 영역에 많은 관심을 가지고 있다. 저(역)서로는 『새로운 교육과정을 위한 교육학개론(공저, 교육과학사, 2007)』, 『학문적 글쓰기의 이해(공저, 교육과학사, 2011)』 등이 있으며, 논문으로는 ‘체험중심 인성교육프로그램이 초등학생의 삶에 대한 긍정적 태도형성에 미치는 효과(교육문제연구, 2016)’, ‘양성평등 교육프로그램 유형이 대학생 성평등 의식향상에 미치는 효과(교육학연구, 2010)’, ‘Dimensions and design criteria for developing training reaction evaluations(co-author. Human Resource Development International, 2002)’ 등이 있다.
이 준李俊
미국 유타주립대학교Utah State University 대학원에서 철학박사Ph.D., 교육공학 학위를 받았으며, 한국교육학술정보원KERIS에서 연구위원으로 정책기획팀장을 역임하였다. 현재 한국외국어대학교 교육대학원 교수로서 활동하고 있다. 초·중등학교 수업 개선, 첨단 미디어의 교육적 활용, 교육정보화정책, 시민성교육 등의 영역에 관심을 가지고 있다. 최근 수행한 주요 연구로는 『교과교육과 인성교육의 통합적 적용 사례 연구(교육방법연구, 2014)』, 『공감기반 학습모형 개발연구(교원교육, 2014)』, 『Bullying among Korean adolescents: The role of empathy and attachment(Psychology in the Schools, 2015)’』, 『중등교육에서의 학습권 제고를 위한 온라인수업 내실화 방안 연구(한국교육개발원, 2015)』, 『공감기반학습을 적용한 초등학교 국어과 수업이 학교생활 공감과 학업참여에 미치는 효과(학습자중심교과교육연구, 2016)』, 『Validation of basic empathy scale: Exploring a Korean version(Current Psychology, 2017) 』 등이 있다.
구양미具良美
프랑스 국립 렌느2대학교France, Universite Rennes 2에서 교육학박사Doctorat Sciences de l'Education., 교육공학 학위를 받았으며, 건국대학교 글로컬캠퍼스 강의교수를 역임하였다. 현재 국립 한국방송통신대학교 책임연구원으로 활동하고 있다. 교육혁신, 미래교육, 학습테크놀로지의 활용, 원격평생교육 등의 영역에 관심을 가지고 있다. 주요 저(역)서로는 ‘NCS 직업기초능력 교육을 위한 이러닝 콘텐츠 설계 및 개발: 대인관계능력을 중심으로(디지털콘텐츠학회 논문지, 2016)’, 영국의 FutureLearn과 프랑스 FUN이 K-MOOC에 주는 시사점과 전망(비교교육연구, 2015)’, ‘창의적 문제해결에서 SNS를 활용한 협력적 성찰이 대학생의 학습동기, 문제해결능력, 학습성취에 미치는 영향(교육방법연구, 2014)’, ‘원격개방대학국제비교연구: 교육과정 운영체제를 중심으로(한국방송통신대학교, 2012)’, ‘창의적 문제해결력 신장을 위한 온·오프 연계수업의 전략적 운영방안 탐색: 초등학교 사회과 수업을 중심으로(한국교육, 2007)’, ‘혼합형 학습 도입과 정착을 위한 대학의 조직문화와 기능에 관한 연구(교육정보미디어연구, 2006)’ 등이 있다.
이경순李京洵
이화여자대학교 대학원에서 교육공학박사.Ph.D. 학위를 받았으며, 삼성전자 대리Multimedia PD, 한국교육학술정보원KERIS 연구원을 역임하였다. 현재 신라대학교 사범대학 교육학과 부교수로서 활동하고 있다. 교육공학의 전문성은 교수설계 등 관련 이론의 실천에 달려 있다고 믿으며, 최근에는 이 분야 실천에서 교사의 역할에 관심을 가지고 있다. 주요 저(역)서로는 ‘혁신의 확산 이론을 통해 본 블렌디드 러닝의 수용과 채택(교과교육학연구, 2014)’, ‘공학교육방법 및 프로그램: 이러닝 품질관리사의 자격 검정 체제 개발(공학교육연구, 2013)’, ‘디지털 교과서에 대한 교사의 관심 변화 과정 분석(교육과학연구, 2012)’, ‘교육과학기술부 u-러닝 연구학교 운영 평가 연구: 제2주제 인터넷 기반 연구학교를 중심으로(평생학습사회, 2009)’, 『대학에서 이러닝: 배려하는 교수 생각하는 학생을 위한 수업 아이디어(한국교육학술정보원, 2008)』, 『학교와 사이버공간의 블렌디드 촉진을 위한 사례 연구: 블렌디드 러닝의 교육현장 확산 방안의 탐색(한국교육학술정보원, 2007)』등이 있다.
미국 인디애나대학교Indiana University 대학원에서 철학박사Ph. D., 교육공학과 인적자원개발 학위를 받았으며, 한국과학기술연구소KIST 책임기술기사, 인디애나대학교 교육훈련센터 연구위원, 중앙공무원교육원 사이버교육팀장 등을 역임하였다. 현재 경기대학교 산학협력단(인문사회) 부교수로서 활동하고 있다. 인간의 역량개발을 위한 교육·훈련프로그램 설계·개발·평가에 관심이 있으며, 최근에는 혁신의 역사적 단계에서 과학기술technologies의 역할, 창의·인성을 갖춘 역량개발을 위한 인성교육, 인간의 사고와 표현에서 요구되는 글쓰기의 통섭적 접근 등의 영역에 많은 관심을 가지고 있다. 저(역)서로는 『새로운 교육과정을 위한 교육학개론(공저, 교육과학사, 2007)』, 『학문적 글쓰기의 이해(공저, 교육과학사, 2011)』 등이 있으며, 논문으로는 ‘체험중심 인성교육프로그램이 초등학생의 삶에 대한 긍정적 태도형성에 미치는 효과(교육문제연구, 2016)’, ‘양성평등 교육프로그램 유형이 대학생 성평등 의식향상에 미치는 효과(교육학연구, 2010)’, ‘Dimensions and design criteria for developing training reaction evaluations(co-author. Human Resource Development International, 2002)’ 등이 있다.
이 준李俊
미국 유타주립대학교Utah State University 대학원에서 철학박사Ph.D., 교육공학 학위를 받았으며, 한국교육학술정보원KERIS에서 연구위원으로 정책기획팀장을 역임하였다. 현재 한국외국어대학교 교육대학원 교수로서 활동하고 있다. 초·중등학교 수업 개선, 첨단 미디어의 교육적 활용, 교육정보화정책, 시민성교육 등의 영역에 관심을 가지고 있다. 최근 수행한 주요 연구로는 『교과교육과 인성교육의 통합적 적용 사례 연구(교육방법연구, 2014)』, 『공감기반 학습모형 개발연구(교원교육, 2014)』, 『Bullying among Korean adolescents: The role of empathy and attachment(Psychology in the Schools, 2015)’』, 『중등교육에서의 학습권 제고를 위한 온라인수업 내실화 방안 연구(한국교육개발원, 2015)』, 『공감기반학습을 적용한 초등학교 국어과 수업이 학교생활 공감과 학업참여에 미치는 효과(학습자중심교과교육연구, 2016)』, 『Validation of basic empathy scale: Exploring a Korean version(Current Psychology, 2017) 』 등이 있다.
구양미具良美
프랑스 국립 렌느2대학교France, Universite Rennes 2에서 교육학박사Doctorat Sciences de l'Education., 교육공학 학위를 받았으며, 건국대학교 글로컬캠퍼스 강의교수를 역임하였다. 현재 국립 한국방송통신대학교 책임연구원으로 활동하고 있다. 교육혁신, 미래교육, 학습테크놀로지의 활용, 원격평생교육 등의 영역에 관심을 가지고 있다. 주요 저(역)서로는 ‘NCS 직업기초능력 교육을 위한 이러닝 콘텐츠 설계 및 개발: 대인관계능력을 중심으로(디지털콘텐츠학회 논문지, 2016)’, 영국의 FutureLearn과 프랑스 FUN이 K-MOOC에 주는 시사점과 전망(비교교육연구, 2015)’, ‘창의적 문제해결에서 SNS를 활용한 협력적 성찰이 대학생의 학습동기, 문제해결능력, 학습성취에 미치는 영향(교육방법연구, 2014)’, ‘원격개방대학국제비교연구: 교육과정 운영체제를 중심으로(한국방송통신대학교, 2012)’, ‘창의적 문제해결력 신장을 위한 온·오프 연계수업의 전략적 운영방안 탐색: 초등학교 사회과 수업을 중심으로(한국교육, 2007)’, ‘혼합형 학습 도입과 정착을 위한 대학의 조직문화와 기능에 관한 연구(교육정보미디어연구, 2006)’ 등이 있다.
이경순李京洵
이화여자대학교 대학원에서 교육공학박사.Ph.D. 학위를 받았으며, 삼성전자 대리Multimedia PD, 한국교육학술정보원KERIS 연구원을 역임하였다. 현재 신라대학교 사범대학 교육학과 부교수로서 활동하고 있다. 교육공학의 전문성은 교수설계 등 관련 이론의 실천에 달려 있다고 믿으며, 최근에는 이 분야 실천에서 교사의 역할에 관심을 가지고 있다. 주요 저(역)서로는 ‘혁신의 확산 이론을 통해 본 블렌디드 러닝의 수용과 채택(교과교육학연구, 2014)’, ‘공학교육방법 및 프로그램: 이러닝 품질관리사의 자격 검정 체제 개발(공학교육연구, 2013)’, ‘디지털 교과서에 대한 교사의 관심 변화 과정 분석(교육과학연구, 2012)’, ‘교육과학기술부 u-러닝 연구학교 운영 평가 연구: 제2주제 인터넷 기반 연구학교를 중심으로(평생학습사회, 2009)’, 『대학에서 이러닝: 배려하는 교수 생각하는 학생을 위한 수업 아이디어(한국교육학술정보원, 2008)』, 『학교와 사이버공간의 블렌디드 촉진을 위한 사례 연구: 블렌디드 러닝의 교육현장 확산 방안의 탐색(한국교육학술정보원, 2007)』등이 있다.
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