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품목정보
| 발행일 | 2017년 11월 15일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 403쪽 | 818g | 172*235*30mm |
| ISBN13 | 9788994655598 |
| ISBN10 | 899465559X |
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미술 수업은 크게 [체험-표현-감상]의 세 단계로 나뉘어집니다. 그러나 미술 지도서에 학습 목표에 대한 서술이 체험, 표현, 감상의 세 영역으로 따로 서술되어 있어 마치 각 영역을 분절하여 지도해야 하는 것으로 인식하기 쉽습니다. 또 체험에 1차시, 표현에 2차시, 감상에 1차시를 편성하지만 시간적인 문제로 표현 2차시만을 지도하는 경우도 많습니다. 물론 표현 영역은 미술 교과의 꽃이라 할 수 있고 학생들이 가장 긍정적인 반응을 보이는 영역이지만, 미술 수업이 학생들에게 유의미한 경험이 되려면 [체험-표현-감상]의 세 단계를 반드시 통합하여 지도해야 합니다.
…
[체험-표현-감상]의 세 단계가 통합적으로 이루어진다는 것은 분리되지 않은 하나의 흐름으로 이어진다는 뜻입니다. 한 차시의 미술 수업 안에는 학생들이 해야 할 미적 경험이 포함되어 있습니다. 판화 수업이라면 ‘볼록 판화 원리 이해하기’, 수채화 수업이라면 ‘수채화 기법 익히기’ 혹은 ‘수채화의 특성 이용하여 풍경 그리기’ 등과 같은 것들이 해당 미술 수업에서 학생들이 얻어야 할 미적 경험이라 할 수 있겠죠? 이러한 미적 경험이 [체험-표현-감상]이라는 세 단계로 분절되지 않고 진행되어야 합니다. 체험 활동은 미적 경험을 적절하고 효과적으로 할 수 있도록 학생들의 내면에 기초를 만들어주는 활동입니다. 표현 활동은 체험 활동에서 얻은 정보들에 기초하여 미적 경험이 가장 강렬하게 이루어지는 단계입니다. 마지막으로 감상 활동을 하는 목적은 두 가지입니다. 첫째, 체험-표현 활동에서 얻은 미적 경험을 친구들에게 말로 설명함으로써 마음속에 추상적으로 존재하던 미적 경험을 구체화하기 위함입니다. 둘째, 같은 주제를 가지고도 다르게 표현된 친구들의 작품을 보면서 표현의 다양성을 경험하기 위함입니다.
…
[체험-표현-감상]의 세 단계가 통합적으로 이루어진다는 것은 분리되지 않은 하나의 흐름으로 이어진다는 뜻입니다. 한 차시의 미술 수업 안에는 학생들이 해야 할 미적 경험이 포함되어 있습니다. 판화 수업이라면 ‘볼록 판화 원리 이해하기’, 수채화 수업이라면 ‘수채화 기법 익히기’ 혹은 ‘수채화의 특성 이용하여 풍경 그리기’ 등과 같은 것들이 해당 미술 수업에서 학생들이 얻어야 할 미적 경험이라 할 수 있겠죠? 이러한 미적 경험이 [체험-표현-감상]이라는 세 단계로 분절되지 않고 진행되어야 합니다. 체험 활동은 미적 경험을 적절하고 효과적으로 할 수 있도록 학생들의 내면에 기초를 만들어주는 활동입니다. 표현 활동은 체험 활동에서 얻은 정보들에 기초하여 미적 경험이 가장 강렬하게 이루어지는 단계입니다. 마지막으로 감상 활동을 하는 목적은 두 가지입니다. 첫째, 체험-표현 활동에서 얻은 미적 경험을 친구들에게 말로 설명함으로써 마음속에 추상적으로 존재하던 미적 경험을 구체화하기 위함입니다. 둘째, 같은 주제를 가지고도 다르게 표현된 친구들의 작품을 보면서 표현의 다양성을 경험하기 위함입니다.
---「Part 0. 즐거운 미술 수업을 위하여」중에서
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추천평 추천평 보이기/감추기
『초등미술수업52』는 다양한 활동 아이템과 미술 이론을 잘 버무려 우리에게 한 입씩 맛있게 떠먹여줍니다. 그리고 “나 같은 막손도 우리 반 학생들과 해볼 수 있겠다!”는 자신감을 줍니다. 이 책이 단순히 52개의 활동 소개에 그쳤다면 나는 김보법 선생님의 미술에 열광하지 않았을 것입니다. 이 책의 진정한 의미는 수십 개의 미술적 상상력과 아이디어에 있습니다.
- 김연민(인천 부현초 교사, 에듀콜라 편집장)
김보법 선생님이 하시는 미술 수업의 가장 큰 장점은 수업의 핵심은 살리되 부수적인 것은 과감히 생략하거나 쉽게 변형함으로써 학생들이 해당 활동의 의미를 잘 배우고 집중할 수 있도록 해준다는 것입니다. 이 책에 나온 다양한 활동을 보면서 나도 나만의 미술 수업을 만들 수 있을 것이라는 희망과 기대를 갖게 됩니다.
- 김백균(태백 장성초 교사, 『BK 선생님의 쉬운 수업 레시피』 저자)
미술 교육의 중요성에 대해 공부를 하긴 했지만 어떻게 지도해야 할지 막막한 경우가 많았습니다. 그런데 김보법 선생님의 미술 수업은 정말 쉽게 학생들이 미술 작품을 완성할 수 있도록 도와줍니다. 간단하지만 학생들이 자신의 생각을 작품에 반영하고, 그 결과물에서 스스로 보람과 뿌듯함을 느낄 수 있다면 진정 성공한 미술 교육이 아닐까요?
- 김진영(인천 금마초 교사)
‘요플레 미술 수업’으로 유명한 김보법 선생님의 『초등미술수업 52』는 몸으로 표현하기, 수채화, 정물화, 판화, 수묵화, 디자인, 팝아트, 옵티컬 아트에 이르기까지 초등 미술 교과에서 다루는 대부분의 영역과 교실에서 특별한 경험을 하게 해주는 다양한 미술 수업을 소개하고 있습니다. 저의 미술 시간도 김보법 선생님의 책으로 더욱 의미 있는 시간이 될 것이라 확신합니다.
- 김차명(시흥 정왕초 교사, 참쌤의 콘텐츠 스쿨 운영자)
교사가 준비하고 할 수 있는 미술 활동은 생각보다 많지가 않습니다. 미술에 대해서 제대로 배우지 못했고 참고할 수 있는 자료도 부족하기 때문입니다. 그래서 교사가 미술을 잘하지 못해도, 특별한 기능이 없더라도 바로 적용하면 좋을 미술 활동이 정리되면 좋겠다는 생각을 해왔습니다. 이 책을 보니 52가지 활동을 교실에서 적용할 생각에 벌써부터 미술 시간이 기다려집니다.
- 나승빈(광주 유촌초 교사, 『핵심 역량을 키우는 수업놀이』 저자)
김보법 선생님의 미술 수업은 따라하기 참 쉽습니다. 게다가 작품도 아름답게 나옵니다. 그동안 미술 시간을 마냥 힘겹게만 느끼던 아이들도 자신의 작품에 감탄할 수 있게 됩니다. 특히 각 활동 끝에 설명되어 있는 ‘활동tip’은 해당 수업을 처음 시도해 보는 교사도 당황하지 않고 상황에 대처할 수 있도록 돕습니다. 선생님들의 책장 한 켠에 자리 잡고 미술 수업의 가장 든든한 친구가 될 수 있으리라 믿습니다.
이은진 (서울 발산초 교사)
- 김연민(인천 부현초 교사, 에듀콜라 편집장)
김보법 선생님이 하시는 미술 수업의 가장 큰 장점은 수업의 핵심은 살리되 부수적인 것은 과감히 생략하거나 쉽게 변형함으로써 학생들이 해당 활동의 의미를 잘 배우고 집중할 수 있도록 해준다는 것입니다. 이 책에 나온 다양한 활동을 보면서 나도 나만의 미술 수업을 만들 수 있을 것이라는 희망과 기대를 갖게 됩니다.
- 김백균(태백 장성초 교사, 『BK 선생님의 쉬운 수업 레시피』 저자)
미술 교육의 중요성에 대해 공부를 하긴 했지만 어떻게 지도해야 할지 막막한 경우가 많았습니다. 그런데 김보법 선생님의 미술 수업은 정말 쉽게 학생들이 미술 작품을 완성할 수 있도록 도와줍니다. 간단하지만 학생들이 자신의 생각을 작품에 반영하고, 그 결과물에서 스스로 보람과 뿌듯함을 느낄 수 있다면 진정 성공한 미술 교육이 아닐까요?
- 김진영(인천 금마초 교사)
‘요플레 미술 수업’으로 유명한 김보법 선생님의 『초등미술수업 52』는 몸으로 표현하기, 수채화, 정물화, 판화, 수묵화, 디자인, 팝아트, 옵티컬 아트에 이르기까지 초등 미술 교과에서 다루는 대부분의 영역과 교실에서 특별한 경험을 하게 해주는 다양한 미술 수업을 소개하고 있습니다. 저의 미술 시간도 김보법 선생님의 책으로 더욱 의미 있는 시간이 될 것이라 확신합니다.
- 김차명(시흥 정왕초 교사, 참쌤의 콘텐츠 스쿨 운영자)
교사가 준비하고 할 수 있는 미술 활동은 생각보다 많지가 않습니다. 미술에 대해서 제대로 배우지 못했고 참고할 수 있는 자료도 부족하기 때문입니다. 그래서 교사가 미술을 잘하지 못해도, 특별한 기능이 없더라도 바로 적용하면 좋을 미술 활동이 정리되면 좋겠다는 생각을 해왔습니다. 이 책을 보니 52가지 활동을 교실에서 적용할 생각에 벌써부터 미술 시간이 기다려집니다.
- 나승빈(광주 유촌초 교사, 『핵심 역량을 키우는 수업놀이』 저자)
김보법 선생님의 미술 수업은 따라하기 참 쉽습니다. 게다가 작품도 아름답게 나옵니다. 그동안 미술 시간을 마냥 힘겹게만 느끼던 아이들도 자신의 작품에 감탄할 수 있게 됩니다. 특히 각 활동 끝에 설명되어 있는 ‘활동tip’은 해당 수업을 처음 시도해 보는 교사도 당황하지 않고 상황에 대처할 수 있도록 돕습니다. 선생님들의 책장 한 켠에 자리 잡고 미술 수업의 가장 든든한 친구가 될 수 있으리라 믿습니다.
이은진 (서울 발산초 교사)
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