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품목정보
| 발행일 | 2019년 08월 12일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 236쪽 | 300g | 140*210*16mm |
| ISBN13 | 9791158771126 |
| ISBN10 | 1158771126 |
독서에 미친 사람들
: 현장 경험을 바탕으로 한 독서모임 운영 노하우와 실천 가이드
김의섭 저
|
바이북스
|
2019년 08월 12일
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- 인문 top100 2주
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내 인생은 50살 이전과 이후로 크게 나누어진다. 50살 이전에 독서는 내 인생에서 그리 중요하지 않았다. 50살 이후에 나는 참독서를 알게 되었다. 지금 나에게 독서는 우선순위에서 2~3번째 안에 들어가는 일이 되었다. 독서를 시작하기 이전에 7~8년의 공인중개사 생활 동안 어느 정도 자리를 잡고서 지역에서 기반을 다지고 있었다.
나름대로 교육도 열심히 받고 영업을 위해서 인맥관리를 위해서 사람들과 자주 어울렸다. 친구들을 만나면 당구도 치고, 함께 술도 먹고 노래방도 갔다. 그러다가 운명처럼 독서를 만났다. 아니, 좀 더 정확하게 독서토론 모임을 알게 되었다. 이후의 나의 삶은 180도 달라졌다.
나 스스로 주변사람들에게 ‘50살이 되어서 철이 들었다’고 말한다. 독서를 알기 전인 50살 이전에도 나름 성실하고 열심히 사는 생활인이었다. 하지만, 독서를 알게 된 이후에는 어떻게 살아야 하는지 고민을 하고, 인생의 목표가 생겼다. 영업도 더 잘되고 가족 간의 사이도 좋아졌고 무엇보다도 사춘기 아이들과 소통을 하게 되었다. 매일 잠자리에 들면서 그날 행복하고 감사한 일을 떠올린다.
아침에 일어나면 오늘은 무슨 좋은 일이 있을까하고 설렌다.
이것이 모두 독서의 힘, 독서모임의 힘이라고 자신 있게 말할 수 있다. 도대체 독서모임이 무엇이기에 중년의 남자를 변하게 하는지 이야기를 풀어보려고 한다. 그래서 이 글을 읽는 독자들도 나처럼 독서생활을 통해서 행복하고 희망에 찬 삶을 꿈꾸면서 살아가기를 바란다. --- p.24~25
독서의 목적은 지식의 습득이 전부는 아니다. 지식의 습득만을 목적으로 한 독서는 지속될지언정 재미는 없다. 오히려 독서의 목적은 지식의 습득보다는 지혜의 습득이라고 말한다. 독서를 통해서 지식을 습득하는 면이 있지만 요즘은 미디어의 발달로 책을 대신해서 지식을 습득할 수 있는 방법들이 많다. 하지만 지혜의 습득은 책을 통하지 않고는 쉽지 않다. 좋은 스승이나 멘토를 만나서 배우는 것도 지혜를 배울 수 있는 방법이지만 현실적으로 금전적이나 시공간의 제약으로 쉽지 않다. 대부분의 사람들은 좋은 스승이나 멘토를 책을 통해서 간접적으로 만날 수밖에 없다. 독서를 하면서 저자와 대화하는 것은 기분 좋고 유쾌한 일이다. 내가 생각지도 못한 것을 생각해내는 저자를 보면서 경탄을 금치 못하는 경우가 많다. 나의 사고의 주파수를 저자와 맞추면서 내가 아닌 새로운 나를 만나는 기쁨은 독서를 통해 얻는 기쁨이다.
독서를 통해서 저자에게 배우면 나를 보고 배우는 주변사람들이 생긴다. 우리는 어떤 사람들의 모든 것이 아닌 작은 행동 하나를 배우는 경우가 많다. 우리 모두는 다른 사람들의 멘토가 될 수 있다. 서로가 긍정적인 영향을 끼침으로써 배우고 발전하게 된다. 이러한 상생의 삶이 독서모임을 통해서 이루어진다.--- p.157~158
독서토론을 하자고 하면 선뜻 응하는 사람들은 드물다. 우선 책을 읽는 것에 부담을 느끼기도 하고, 독서토론에 대한 안 좋은 선입견을 가지고 있는 사람들도 많다. 제대로 된 독서토론의 경험이 없기 때문이다. 학생시절에 책을 읽고 독후감은 써봤는데 독서토론은 해본 적이 별로 없다.
‘토론’하면 생각나는 것이 TV에서 정치인들이 나와서 편을 갈라서 서로 다른 입장에서 자기주장을 펴는 것을 본 기억이 나는 것 같다. 정치인들의 ‘정치토론’은 양보가 없고 서로 자기주장만 하다가 끝난다. 정치토론과 독서토론은 다르다. 정치토론은 자기의 주장을 펼쳐서 승자를 가르기 위해서 하는 것처럼 보인다.
반면에 ‘독서토론’은 승자와 패자를 가르지 않는다. 독서토론에 참여하는 사람은 모두가 승자이다. 독서토론은 서로가 서로에게 가르침을 주고 배움을 얻는 것을 목적으로 한다.
독서토론을 수다와 구별을 못하는 사람도 있다. 수다는 일정한 형식이 없고 기가 센 사람이 주도한다. 한마디로 목소리가 큰 사람이 주도하게 된다. 상대방을 잘 배려하는(?) 목소리가 작은 사람들은 남의 말을 듣기만 하게 된다. 독서토론은 일정한 형식을 가지고 있다.
책을 읽고 온 사람은 누구나 공평하게 토론에 참여하고 말을 한다. 독서토론은 책을 중심으로 이야기 한다. 책을 통해서 본인이 책에서 본 것과 느낀 점을 함께 나누고 실천할 사항을 찾아서 행동으로 옮기는 것이 독서토론의 목적이다.
토론할 때는 규칙에 따라야 한다. 리더는 규칙이 잘 적용되도록 멤버들을 컨트롤 해야 한다. 모든 일에 연습이 필요하듯이 독서토론에도 연습이 필요하다. 잘 되는 독서모임은 매뉴얼이 있다. 매뉴얼대로 독서토론을 진행한다. 참여하는 멤버들이 골고루 발언할 수 있도록 배려한다. 독서토론에서 만족하고 돌아간 회원은 다음번 독서토론에 참여할 확률이 높아진다.
나름대로 교육도 열심히 받고 영업을 위해서 인맥관리를 위해서 사람들과 자주 어울렸다. 친구들을 만나면 당구도 치고, 함께 술도 먹고 노래방도 갔다. 그러다가 운명처럼 독서를 만났다. 아니, 좀 더 정확하게 독서토론 모임을 알게 되었다. 이후의 나의 삶은 180도 달라졌다.
나 스스로 주변사람들에게 ‘50살이 되어서 철이 들었다’고 말한다. 독서를 알기 전인 50살 이전에도 나름 성실하고 열심히 사는 생활인이었다. 하지만, 독서를 알게 된 이후에는 어떻게 살아야 하는지 고민을 하고, 인생의 목표가 생겼다. 영업도 더 잘되고 가족 간의 사이도 좋아졌고 무엇보다도 사춘기 아이들과 소통을 하게 되었다. 매일 잠자리에 들면서 그날 행복하고 감사한 일을 떠올린다.
아침에 일어나면 오늘은 무슨 좋은 일이 있을까하고 설렌다.
이것이 모두 독서의 힘, 독서모임의 힘이라고 자신 있게 말할 수 있다. 도대체 독서모임이 무엇이기에 중년의 남자를 변하게 하는지 이야기를 풀어보려고 한다. 그래서 이 글을 읽는 독자들도 나처럼 독서생활을 통해서 행복하고 희망에 찬 삶을 꿈꾸면서 살아가기를 바란다. --- p.24~25
독서의 목적은 지식의 습득이 전부는 아니다. 지식의 습득만을 목적으로 한 독서는 지속될지언정 재미는 없다. 오히려 독서의 목적은 지식의 습득보다는 지혜의 습득이라고 말한다. 독서를 통해서 지식을 습득하는 면이 있지만 요즘은 미디어의 발달로 책을 대신해서 지식을 습득할 수 있는 방법들이 많다. 하지만 지혜의 습득은 책을 통하지 않고는 쉽지 않다. 좋은 스승이나 멘토를 만나서 배우는 것도 지혜를 배울 수 있는 방법이지만 현실적으로 금전적이나 시공간의 제약으로 쉽지 않다. 대부분의 사람들은 좋은 스승이나 멘토를 책을 통해서 간접적으로 만날 수밖에 없다. 독서를 하면서 저자와 대화하는 것은 기분 좋고 유쾌한 일이다. 내가 생각지도 못한 것을 생각해내는 저자를 보면서 경탄을 금치 못하는 경우가 많다. 나의 사고의 주파수를 저자와 맞추면서 내가 아닌 새로운 나를 만나는 기쁨은 독서를 통해 얻는 기쁨이다.
독서를 통해서 저자에게 배우면 나를 보고 배우는 주변사람들이 생긴다. 우리는 어떤 사람들의 모든 것이 아닌 작은 행동 하나를 배우는 경우가 많다. 우리 모두는 다른 사람들의 멘토가 될 수 있다. 서로가 긍정적인 영향을 끼침으로써 배우고 발전하게 된다. 이러한 상생의 삶이 독서모임을 통해서 이루어진다.--- p.157~158
독서토론을 하자고 하면 선뜻 응하는 사람들은 드물다. 우선 책을 읽는 것에 부담을 느끼기도 하고, 독서토론에 대한 안 좋은 선입견을 가지고 있는 사람들도 많다. 제대로 된 독서토론의 경험이 없기 때문이다. 학생시절에 책을 읽고 독후감은 써봤는데 독서토론은 해본 적이 별로 없다.
‘토론’하면 생각나는 것이 TV에서 정치인들이 나와서 편을 갈라서 서로 다른 입장에서 자기주장을 펴는 것을 본 기억이 나는 것 같다. 정치인들의 ‘정치토론’은 양보가 없고 서로 자기주장만 하다가 끝난다. 정치토론과 독서토론은 다르다. 정치토론은 자기의 주장을 펼쳐서 승자를 가르기 위해서 하는 것처럼 보인다.
반면에 ‘독서토론’은 승자와 패자를 가르지 않는다. 독서토론에 참여하는 사람은 모두가 승자이다. 독서토론은 서로가 서로에게 가르침을 주고 배움을 얻는 것을 목적으로 한다.
독서토론을 수다와 구별을 못하는 사람도 있다. 수다는 일정한 형식이 없고 기가 센 사람이 주도한다. 한마디로 목소리가 큰 사람이 주도하게 된다. 상대방을 잘 배려하는(?) 목소리가 작은 사람들은 남의 말을 듣기만 하게 된다. 독서토론은 일정한 형식을 가지고 있다.
책을 읽고 온 사람은 누구나 공평하게 토론에 참여하고 말을 한다. 독서토론은 책을 중심으로 이야기 한다. 책을 통해서 본인이 책에서 본 것과 느낀 점을 함께 나누고 실천할 사항을 찾아서 행동으로 옮기는 것이 독서토론의 목적이다.
토론할 때는 규칙에 따라야 한다. 리더는 규칙이 잘 적용되도록 멤버들을 컨트롤 해야 한다. 모든 일에 연습이 필요하듯이 독서토론에도 연습이 필요하다. 잘 되는 독서모임은 매뉴얼이 있다. 매뉴얼대로 독서토론을 진행한다. 참여하는 멤버들이 골고루 발언할 수 있도록 배려한다. 독서토론에서 만족하고 돌아간 회원은 다음번 독서토론에 참여할 확률이 높아진다.
--- p.200~201
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