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품목정보
| 발행일 | 2019년 12월 23일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 220쪽 | 410g | 152*224*14mm |
| ISBN13 | 9791188700578 |
| ISBN10 | 118870057X |
엄마표 영어, 7주 안에 완성합니다
: 학원보다 더 빠르게 영어 말문이 터지는 초단기속성 명강의
한진희(누리보듬) 저
|
청림Life
|
2019년 12월 23일
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- 가정 살림 top20 3주
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누리보듬표 엄마표 영어를 꾸준히 진행할 수 있었던 것은 발전해가는 아이의 모습이 확인되었기 때문이다. 리틀 팍스를 진행한 지 4개월쯤 되자 아이가 간단한 ‘사이트 워드’를 읽기 시작했다. 참 신기했고 기특했다. 흘려듣기로 영화를 볼 때도 100%는 아니지만 영화의 캐릭터들이 어떤 말을 하고 어떤 상황인지 영상을 통해서 파악해가는 모습도 보였다.
--- p.33
1주 차, 첫 주제의 핵심 키워드는 ‘최종 목표’다. 내 아이의 영어, 그 최종 목표가 무엇인지 먼저 점검해보는 것이다. 집중듣기나 흘려듣기 등 실질적인 실천 내용이 아니다. 이 길을 어떤 마음으로 선택하고 어떻게 접근했는지에 대한 이야기다.
“아이들이 영어 습득을 위해 지금 투자하고 있는, 또 앞으로 투자해야 할 비용, 시간, 노력의 최종 목표가 무엇인가?”
--- p.39
먼저 1년 차 초등 1학년 집중듣기에 대해 살펴보겠다. 집중듣기 첫걸음마 단계지만 그 어떤 시기보다 중요했다. 말 그대로 ‘시작이 반’이기 때문이다. 아이에게 습관으로 정착시켜야 하는 시기다. 성공과 실패를 미리 예측할 수 있는 무서운 1년이다. 일반적으로 이 시기에는 그림책과 리더스북을 활용한다. 하지만 우리는 멀티미디어 동화 사이트를 활용했다. 움직이는 동화책이다. 그림을 보고 원음의 소리를 들으면서 하단에 나오는 텍스트의 단어 하나하나를 손으로 짚어나갔다. 화면 보호 차원에서 미술 붓을 포인터로 활용했다. 아이가 들기도 했지만 거의 엄마가 들고 있었다. 집중듣기 하는 한 시간 가까이 제대로 따라가고 있는지 시시때때로 묻고 싶고 확인하고 싶은 걸 꾹꾹 참으며 아무 말 없이 그저 곁을 지켜줘야 하는 엄마에게 포인터 붓은 묘한 안정감을 주었다. 아이가 눈으로 잘 따라가도 멀뚱히 옆에 앉아 있느니 포인터라도 잡아주자 했다.
--- p.80
한글 자막이 깔리는 하단을 파스텔톤 도화지로 가리고 보느라 전체 화면을 포기해야 하는 불편함이 있었지만 습관이 되니 그것도 그럭저럭 견딜 만했다. 어느 정도 익숙해진 이후로는 여느 집에서 TV 켜놓듯 아이가 집에서 빈둥거릴 때는 무조건 원어 채널이 틀어져 있었다. 그런데 이렇게 조성된 자연스러운 소리 노출은 이제 말 그대로 배경이어도 효과가 있음을 알 수 있었다. 아이는 블록 놀이를 하고 그림을 그리고 미니카를 가지고 다른 놀이에 집중하고 놀다가도 익숙한 내용이 나오면 수시로 TV 앞으로 달려가 좋아하는 장면을 보고 다시 제 볼일을 보면서 TV에 익숙해졌다.
--- p.124
5학년 반디는 영어 일기를 쓸 때 워드 프로그램을 이용했다. 손 글씨를 쓰기 싫어하는 아이 성향을 고려한 것이다. 몇 개월 지나니 영어 타이핑 수준이 한글 못지않게 날아다니는 효과도 덤으로 따라왔다. 생각이 바로 글이 되어야 하니 굳이 정성 들인 글씨에 욕심을 부리지 않았다. 생각을 그대로 옮기기에는 손 글씨보다 키보드가 빠른 아이들이다. 손 글씨가 아닌 것에 안타까워할 일이 아니다. 국내 워드 프로그램을 사용했고 영어로 글 쓸 일이 없었던 엄마는 사용한 워드 프로그램이 자동으로 스펠 체크가 되었다는 것을 나중에 알게 되었다. 스펠 오류 부분에 붉은 선이 생기고 예상 가능한 단어로 오류가 수정되었던 것이다. 반디가 말하길 그때까지도 단어의 스펠을 암기한 경험이 전혀 없어서, 초기에는 틀리는 단어가 매우 많았다고 한다.
--- p.141
6학년 겨울방학, 반디는 원서와 함께 병행하며 읽을거리를 찾다가 ‘EBS English’의 청소년용 신문 기사를 다시 보기 시작했다. EBS English 홈페이지에는 발행 중인 어린이 또는 청소년용 영자신문의 일부 기사들을 1~2주에 한 번씩 업데이트하고 있었고 무료로 활용 가능했다. 당시 청소년용 신문은 기사 본문 하단에 두세 개의 질문이 첨부되어 있었다. 단답형보다는 생각이 필요한 질문들이 나오고는 했다. 그 질문에 대해 우리말로 반디와 생각을 나누는 시간을 가졌다. 이런 대화를 영어로 받아주고 생각을 끄집어낼 수 있다면 얼마나 좋을까 욕심이 생겼다. 그 시기에 하면 좋을 활동 디베이트였다.
--- p.33
1주 차, 첫 주제의 핵심 키워드는 ‘최종 목표’다. 내 아이의 영어, 그 최종 목표가 무엇인지 먼저 점검해보는 것이다. 집중듣기나 흘려듣기 등 실질적인 실천 내용이 아니다. 이 길을 어떤 마음으로 선택하고 어떻게 접근했는지에 대한 이야기다.
“아이들이 영어 습득을 위해 지금 투자하고 있는, 또 앞으로 투자해야 할 비용, 시간, 노력의 최종 목표가 무엇인가?”
--- p.39
먼저 1년 차 초등 1학년 집중듣기에 대해 살펴보겠다. 집중듣기 첫걸음마 단계지만 그 어떤 시기보다 중요했다. 말 그대로 ‘시작이 반’이기 때문이다. 아이에게 습관으로 정착시켜야 하는 시기다. 성공과 실패를 미리 예측할 수 있는 무서운 1년이다. 일반적으로 이 시기에는 그림책과 리더스북을 활용한다. 하지만 우리는 멀티미디어 동화 사이트를 활용했다. 움직이는 동화책이다. 그림을 보고 원음의 소리를 들으면서 하단에 나오는 텍스트의 단어 하나하나를 손으로 짚어나갔다. 화면 보호 차원에서 미술 붓을 포인터로 활용했다. 아이가 들기도 했지만 거의 엄마가 들고 있었다. 집중듣기 하는 한 시간 가까이 제대로 따라가고 있는지 시시때때로 묻고 싶고 확인하고 싶은 걸 꾹꾹 참으며 아무 말 없이 그저 곁을 지켜줘야 하는 엄마에게 포인터 붓은 묘한 안정감을 주었다. 아이가 눈으로 잘 따라가도 멀뚱히 옆에 앉아 있느니 포인터라도 잡아주자 했다.
--- p.80
한글 자막이 깔리는 하단을 파스텔톤 도화지로 가리고 보느라 전체 화면을 포기해야 하는 불편함이 있었지만 습관이 되니 그것도 그럭저럭 견딜 만했다. 어느 정도 익숙해진 이후로는 여느 집에서 TV 켜놓듯 아이가 집에서 빈둥거릴 때는 무조건 원어 채널이 틀어져 있었다. 그런데 이렇게 조성된 자연스러운 소리 노출은 이제 말 그대로 배경이어도 효과가 있음을 알 수 있었다. 아이는 블록 놀이를 하고 그림을 그리고 미니카를 가지고 다른 놀이에 집중하고 놀다가도 익숙한 내용이 나오면 수시로 TV 앞으로 달려가 좋아하는 장면을 보고 다시 제 볼일을 보면서 TV에 익숙해졌다.
--- p.124
5학년 반디는 영어 일기를 쓸 때 워드 프로그램을 이용했다. 손 글씨를 쓰기 싫어하는 아이 성향을 고려한 것이다. 몇 개월 지나니 영어 타이핑 수준이 한글 못지않게 날아다니는 효과도 덤으로 따라왔다. 생각이 바로 글이 되어야 하니 굳이 정성 들인 글씨에 욕심을 부리지 않았다. 생각을 그대로 옮기기에는 손 글씨보다 키보드가 빠른 아이들이다. 손 글씨가 아닌 것에 안타까워할 일이 아니다. 국내 워드 프로그램을 사용했고 영어로 글 쓸 일이 없었던 엄마는 사용한 워드 프로그램이 자동으로 스펠 체크가 되었다는 것을 나중에 알게 되었다. 스펠 오류 부분에 붉은 선이 생기고 예상 가능한 단어로 오류가 수정되었던 것이다. 반디가 말하길 그때까지도 단어의 스펠을 암기한 경험이 전혀 없어서, 초기에는 틀리는 단어가 매우 많았다고 한다.
--- p.141
6학년 겨울방학, 반디는 원서와 함께 병행하며 읽을거리를 찾다가 ‘EBS English’의 청소년용 신문 기사를 다시 보기 시작했다. EBS English 홈페이지에는 발행 중인 어린이 또는 청소년용 영자신문의 일부 기사들을 1~2주에 한 번씩 업데이트하고 있었고 무료로 활용 가능했다. 당시 청소년용 신문은 기사 본문 하단에 두세 개의 질문이 첨부되어 있었다. 단답형보다는 생각이 필요한 질문들이 나오고는 했다. 그 질문에 대해 우리말로 반디와 생각을 나누는 시간을 가졌다. 이런 대화를 영어로 받아주고 생각을 끄집어낼 수 있다면 얼마나 좋을까 욕심이 생겼다. 그 시기에 하면 좋을 활동 디베이트였다.
--- p.164
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