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품목정보
| 발행일 | 2021년 02월 02일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 288쪽 | 458g | 145*215*17mm |
| ISBN13 | 9791158731939 |
| ISBN10 | 1158731930 |
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어른들 세계에서는 모르면서 아는 척하는 경우가 많습니다. 모른다는 사실을 부끄럽게 여기기 때문이죠. 무지에 대한 수치심은 어쩌면 어릴 때부터 형성된 것일지도 모릅니다. “모르겠어요.”라는 말에 “그것도 몰라?”라고 반응하면 ‘모른다는 것은 곧 부끄러운 것’이 되고 맙니다. 아이가 “몰라.”라고 말할 때마다 반대로 “어머, 그래? 잘됐구나. 지금부터 알아볼까?”라고 반응해보세요. ‘몰라’가 새로운 지식을 만나는 출발점이라는 사실을 알려주는 거죠. 부모와 아이의 대화는 서로가 몰랐던 것들을 발견하는 시간이기도 합니다. 부모 역시 모르는 게 많죠. 아이에게 가르쳐주기 위해서라도 부모는 몰랐거나 어설프게 알았던 것들을 새로이 배우게 됩니다. “엄마도 지금 알았어. 몰랐던 걸 알게 돼서 너무 기뻐.”라고 말하면 아이 역시 배움의 기쁨에 눈뜨게 되지 않을까요?
--- p.20, 「1장 지적 호기심이 있는 아이는 공부가 재미있다: 아는 것과 모르는 것의 차이는 무엇일까?」 중에서
아이가 정답을 말하도록 유도하는 질문도 나쁘지만, 빨리 대답하라고 다그치는 질문은 더 나쁩니다. 질문의 목적은 즉각적인 대답을 듣는 것이 아니라 아이의 머릿속에 생각씨앗을 심는 것이기 때문입니다. 아이가 부모의 질문에 대답했을 때 “맞았어, 정답이야!” 하고 반응하기보다는 “이야, 어떻게 그런 멋진 생각을 했지?” 하면서 생각의 과정을 되물어보는 건 어떨까요? 아이에게 생각의 과정이 중요하다는 사실을 일깨워주려면 충분히 기다릴 수 있어야 합니다. 예를 들어 “성미가 급하면 어떤 일이 생길까?”라고 물어본 뒤에 아이에게 “엄마도 잘 모르니까 생각을 좀 해봐야겠어. 기다려줄 수 있지?” 하고 함께 생각이 익어가는 시간을 가져보는 겁니다.
--- p.98, 「2장 감정을 조절하는 아이는 스스로 문제를 해결한다: 진주를 삼킨 거위」 중에서
때로는 이야기 속에서 웃음거리를 찾아보세요. 의미 있는 대화를 나눠야 한다는 부담 따위는 훌훌 털어버리고, 자녀와 함께 한바탕 웃어봅니다. 개미처럼 아빠 허리에 줄을 감아 양쪽에서 당겨가며 웃어보세요. 언젠가 아이가 길에서 개미를 발견한다면, 가족이 함께 웃었던 일들을 떠올리겠죠. 그리고 자연스럽게 이 이야기도 떠올리지 않을까요? 교훈이나 의미가 아닌 즐거운 추억으로 기억되는 이야기를 좀 더 많이 남겨보세요. 머리에 저장된 이야기보다 가슴에 새겨진 이야기가 더 오래갑니다. 그렇게 내면이 점점 풍요로워지겠죠.
--- p.216, 「3장 사회성이 있는 아이는 세상과 잘 어울린다: 우리는 왜 망설일까?」 중에서
‘1년 뒤에 우리 가족은 어떤 모습일까?’
‘5년 뒤에 내 모습은 어떻게 바뀌어 있을까?’
‘10년 뒤에 우리 가족은 어떤 집에서 살고 있을까?’
구체적인 꿈이나 소망을 묻는 게 아니라 가까운 미래, 먼 미래의 모습을 그저 상상해보는 겁니다. 여기에는 어떤 조건도, 장애물도 없습니다. ‘기분 좋은 상상’ 그 자체가 목적이니까요. 이런 상상을 하다 보면 조금씩 서로의 소망을 알아가게 됩니다. 그리고 꼭 이루고 싶은 소망이 무엇인지도 알게 되겠죠. 가능한 한 구체적으로, 마치 미래의 그 순간을 지금 누리고 있는 것처럼 생생하게 말해보세요. 노트에 써놔도 좋겠죠. 1년 뒤에, 5년 뒤에 다시 펼쳐봤을 때 정말 상상했던 대로 이루어지는 경우도 얼마든지 있을 테니까요.
--- p.20, 「1장 지적 호기심이 있는 아이는 공부가 재미있다: 아는 것과 모르는 것의 차이는 무엇일까?」 중에서
아이가 정답을 말하도록 유도하는 질문도 나쁘지만, 빨리 대답하라고 다그치는 질문은 더 나쁩니다. 질문의 목적은 즉각적인 대답을 듣는 것이 아니라 아이의 머릿속에 생각씨앗을 심는 것이기 때문입니다. 아이가 부모의 질문에 대답했을 때 “맞았어, 정답이야!” 하고 반응하기보다는 “이야, 어떻게 그런 멋진 생각을 했지?” 하면서 생각의 과정을 되물어보는 건 어떨까요? 아이에게 생각의 과정이 중요하다는 사실을 일깨워주려면 충분히 기다릴 수 있어야 합니다. 예를 들어 “성미가 급하면 어떤 일이 생길까?”라고 물어본 뒤에 아이에게 “엄마도 잘 모르니까 생각을 좀 해봐야겠어. 기다려줄 수 있지?” 하고 함께 생각이 익어가는 시간을 가져보는 겁니다.
--- p.98, 「2장 감정을 조절하는 아이는 스스로 문제를 해결한다: 진주를 삼킨 거위」 중에서
때로는 이야기 속에서 웃음거리를 찾아보세요. 의미 있는 대화를 나눠야 한다는 부담 따위는 훌훌 털어버리고, 자녀와 함께 한바탕 웃어봅니다. 개미처럼 아빠 허리에 줄을 감아 양쪽에서 당겨가며 웃어보세요. 언젠가 아이가 길에서 개미를 발견한다면, 가족이 함께 웃었던 일들을 떠올리겠죠. 그리고 자연스럽게 이 이야기도 떠올리지 않을까요? 교훈이나 의미가 아닌 즐거운 추억으로 기억되는 이야기를 좀 더 많이 남겨보세요. 머리에 저장된 이야기보다 가슴에 새겨진 이야기가 더 오래갑니다. 그렇게 내면이 점점 풍요로워지겠죠.
--- p.216, 「3장 사회성이 있는 아이는 세상과 잘 어울린다: 우리는 왜 망설일까?」 중에서
‘1년 뒤에 우리 가족은 어떤 모습일까?’
‘5년 뒤에 내 모습은 어떻게 바뀌어 있을까?’
‘10년 뒤에 우리 가족은 어떤 집에서 살고 있을까?’
구체적인 꿈이나 소망을 묻는 게 아니라 가까운 미래, 먼 미래의 모습을 그저 상상해보는 겁니다. 여기에는 어떤 조건도, 장애물도 없습니다. ‘기분 좋은 상상’ 그 자체가 목적이니까요. 이런 상상을 하다 보면 조금씩 서로의 소망을 알아가게 됩니다. 그리고 꼭 이루고 싶은 소망이 무엇인지도 알게 되겠죠. 가능한 한 구체적으로, 마치 미래의 그 순간을 지금 누리고 있는 것처럼 생생하게 말해보세요. 노트에 써놔도 좋겠죠. 1년 뒤에, 5년 뒤에 다시 펼쳐봤을 때 정말 상상했던 대로 이루어지는 경우도 얼마든지 있을 테니까요.
--- p.226, 「4장 자존감이 높은 아이는 내면이 단단하다: 산봉우리로 올라간 소년들」 중에서
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