미국 일리노이주립대학교 교육대학 교수로, 학부 과정과 대학원 과정에서 문해 이론에 기초한 문해교육 방법을 가르치고 있다. 문화와 언어 배경이 다양한 교실에서의 독해 수업에 관한 비판적 탐구를 수행하고 있으며, 학교 현장에 나타나는 다양하고 갈등적인 교육 요구에 대한 교사들의 협상 방법, 학생과 교사의 정체성 문제 등에 관심을 갖고 있다. 그녀의 작업은 스펜서재단(Spencer Foundation)의 후원으로 이루어졌으며 ≪Reading quarterly≫, ≪Language arts≫, ≪Journal of literacy research≫, ≪Theory into practice≫ 등 여러 학술 저널에 출판된 바 있다. 현재 ≪Action in teacher education≫의 공동 편집자다.