저자 소개(11명)

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저 : 폴라 J. 슈와넨플루겔 만든이 코멘트 보이기/감추기

  저 : 폴라 J. 슈와넨플루겔
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Paula J. Schwanenflugel
미국 조지아 대학교 교육심리학과 명예교수이다. 독서심리학, 심리언어학, 아동발달에 대한 연구와 교육에 힘써 왔으며, 언어학 및 인지과학 프로그램 개발에도 관여해 왔다. 읽기 유창성, 어휘 처리 과정, 의미 발달, 어휘 지식에 대한 기초 연구와 응용 연구를 하면서, 문식성과 관련한 대규모 학교 기반 중재 연구를 수행해 왔다. 심리학, 교육학 관련 학술 논문과 독서(읽기) 관련 공저가 다수 있다. 최근까지 문식성 발달과 관련한 이론적 기반의 교육 실천에 대한 연구를 계속하여 The Psychology of Word Meanings(2013)와 PAVEd for Success: Building Vocabulary and Language Development in Young Learners(2011)를 출간했다.

저 : 낸시 플래너건 냅 만든이 코멘트 보이기/감추기

  저 : 낸시 플래너건 냅
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Nancy Flanagan Knapp
미국 조지아 대학교 교육심리학과 부교수로, 학습, 설계, 테크놀로지를 담당하며 20년간 독서심리학을 강의해 왔다. 문식성과 학습 이론에 관한 과목을 주로 가르친다. 최근에는 유·초·중등(K-12) 및 대학생 수준의 읽기 부진 독자를 위한 교수법을 집중적으로 연구하고, 전문적인 코스 개발과 세미나를 수행해 왔다. 특히 중등학교와 대학의 학문 목적 읽기 능력 향상을 위한 도제식 읽기(Reading Apprenticeship) 프로그램, 초등학교 읽기 부진 학습자를 위한 2단계(Tier 2) 중재 프로그램 개발자이기도 하다. 문식성에 관한 학술 논문을 다수 발표했으며, 학술지 Teaching Educational Psychology의 창간 에디터이다.

역 : 서혁 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 서혁
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이화여자대학교 국어교육과 교수
서울대학교 국어교육과 박사
「독서(읽기) 교육 체계화를 위한 텍스트 복잡도 연구」(2011), 『국어교육학과 사고』(공저,
2007), 『국어과 교수·학습 방법』(공저, 2007), 『더 나은 수업을 위한 셀프스터디』(공역, 2014), 『독서교육론』(공저, 2015), 『독서심리학』(공역, 2021)

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역 : 윤준채 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 윤준채
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대구교육대학교 국어교육과 교수. 대구교육대학교 난독증연구소장. 주요 공저로 『초등 국어교육의 이론과 실제』, 『독서교육의 이해?독서의 개념·지도·평가』, 『비판적 사고와 교실 수업』 등이 있고, 역서로 『읽기 능력 향상을 위한 어휘 지도』, 『읽기 전략과 읽기 수업』(공역) 등이 있다.

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역 : 이소라 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 이소라
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한국교육과정평가원 부연구위원. 주요 논문으로 「청소년 독자의 인터넷 글 읽기와 눈동자 움직임 특성 분석」, 「인식론적 신념이 독자 신념과 다문서 읽기 전략에 미치는 영향」, 「인식론적 신념, 읽기 전략에 대한 상위인지 및 다중관점 읽기의 구조적 관계 분석」 등이 있다.

역 : 류수경 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 류수경
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한국교육과정평가원 부연구위원. 주요 논문으로 「내재적 독서 동기 촉진 교수 전략에 대한 이론적 탐색: 외적 보상이 내재적 독서 동기에 미치는 영향을 중심으로」, 「제2언어 동기적 자아 체계 이론에 기반한 해외 중등학교 과제 중심 한국어 교수·학습 방안 연구: 태국 중등학교 한국어 의사소통 과제 활동을 중심으로」 등이 있다.

역 : 오은하 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 오은하
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수원대학교 교양대학 객원교수. 주요 논문으로 「중학생 학습자를 위한 디지털 리터러시 인지적 영역 성취기준 개발」(공동)과 「다문서 이해에 대한 텍스트 구조적 접근: 고등학생 독자들의 다문서 구조의 양상 분석을 중심으로」, 「인터넷 기사문의 댓글에 대한 내용 분석: 독자들의 비판적 읽기 양상 탐색을 중심으로」 등이 있다.

역 : 편지윤 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 편지윤
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한라대학교 교양과정부 조교수. 주요 논문으로 「행위주도적 독자(Agent Reader) 형성을 위한 읽기 교육 연구」, 「청소년 독자의 읽기 활동체제(activity system) 분석: 우수한 고등학생 독자의 ‘의미 있는 읽기’ 활동을 중심으로」, 「읽기 관여(reading engagement) 개념 정립을 위한 시론」, 「은유분석을 통해 본 초·중·고등학생의 읽기 개념 인식의 발달적 경향」 등이 있다.

역 : 윤희성 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 윤희성
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이화여자대학교 국어교육학과 박사과정 수료. 주요 논문(공동)으로 「읽기(독서) 교육 체계화를 위한 텍스트 복잡도(Degree of Text Complexity) 상세화 연구 (2)」, 「다문화 교육지원 전달체계 연구」가 있고, 「이주배경청소년 진로탄력성 프로그램 ‘진로탄탄’ 프로그램 개발」, 「탈북학생을 위한 표준 보충교재 ‘돋움 국어’ 및 진단 도구 개발」 등의 프로그램 개발에 참여했다.

역 : 한지수 만든이 코멘트 보이기/감추기

  역 : 한지수
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이화여자대학교 국어교육학과 박사과정 수료. 주요 논문(공동)으로 「복합양식 텍스트성으로서의 영상성의 의미 고찰」, “How is culture represented in textbooks?‘marriage’ in Korean language textbooks used in English-speaking countries, Cogent Education” 등이 있다.