한터초등학교 교사. 2017, 제대 후 첫 업무로 학생자치를 맡아 지금까지 꾸준히 하고 있다. ‘초등학생도 학생자치를 할 수 있다’는 믿음으로 즐거운 학교를 만들기 위해 학생들과 머리를 맞대며 살고 있다. 주로 행사를 맡고 있지만, 행사를 위한 행사는 하지 않는다. 스스로 준비하고 꾸리는 과정에서 학생들이 즐겁게 자치를 경험하기를 바란다. 오늘도 학생들이 ‘이거 해볼까’, ‘저거 해볼까’ 설레면서 학생자치실에 오는 모습을 꿈꾼다.
운산초등학교 교사. 2017년부터 학생자치 업무를 맡아 학생이 주체가 되는 학교문화를 만들기 위해 노력해왔다. 초등학생으로서 학교의 주인이 되는 과정을 경험하게 하며, 그 속에서 같이 꿈을 그려갈 때 보람을 느낀다. 코로나19라는 변화 속에서도 학생이 스스로 꿈을 펼치도록 돕는 학생자치활동을 통해 무너지지 않는 학교 공동체를 이루는 데 힘쓰고 있다.
곡성중앙초등학교 교사. 스스로를 사랑하고 둘레를 사랑하는 사람이 되자며 아이들과 함께 매일매일 배우고 있는 교사다. 좋아하는 것은 시끄러운 교실이며, 바라는 것은 동네 이모처럼 아이들과 함께 살아가는 것이다. 전교생 24명의 죽곡초등학교에서 신규교사 때부터 학생자치를 담당했으며, 현재는 전교생 400명의 곡성중앙초등학교에서 학생들이 주인이 되는 교육을 실현하기 위해 살아가고 있다.
경기도 초등학교에서 참사랑땀 반 아이들을 가르치고 있습니다. ‘아이들이 사랑하고 아이들을 사랑하는 교사’가 되고 싶습니다. 2004년부터 ‘서울경기글쓰기교육연구회’에서 공부하고 있으며, 2011년부터 ‘초등토론교육연구회’를 꾸려 ‘따뜻한 토론교육’과 ‘와글와글 학생자치’를 실천하며 나누고 있습니다. 2012년에는 경기도교육청에서 주는 ‘참사랑 스승상’을 받았습니다. 쓴 책으로 『영근 샘의 글쓰기 수업』 『초등 학급운영 어떻게 할까?』 『초등 따뜻한 교실토론』 『토론이 좋아요』 『학급 회의 더하기』 『초등자치』 들이 있고, 어린이 일기 모음 『놀고 싶다』 『이빨 뺀 날』 『비교는 싫어!』를 엮었습니다.