현) 고려대학교 교육학과 교수 전) 한국교육과정학회 제25대 회장 인하대 교수, 한국교육개발원·한국교육과정평가원 연구위원 University of Wisconsin-Madison 교육과정학(Ph.D.) 이 책에서 저자는 지식의 구조를 꿰뚫는 핵심역량이 되기 위한 조건을 핵심 프로젝트의 10가지 특성 등으로 이론화 작업을 수행한다. 핵심개념을 중심으로 구성된 교육과정은 학생들이 머릿속 이해와 온몸으로 역량을 체화하는 것을 교육목적으로 한다. 즉 깊은 이해와 높은 수행을 위해 핵심 프로젝트가 필요하다는 이론적 논거를 제공하려고 노력한다.
현 고려대학교 및 숭실대학교 겸임교수. 고려대학교 대학원 교육과정학(박사), 한국교원대학교 대학원 초등체육교육(박사), 한국교원대학교 대학원 교육과정학(석사), 한국교원대학교 대학원 초등체육교육(석사), 서울교육대학교 초등교육과(학사). 교육과정 성취기준 및 수업과 평가, 학교 교육과정 개발과 운영, 고교 진로탐색과정 운영, 교육과정 총론 기준, IB PYP, 교수·학습과 평가 등에 관심을 가짐.
현 전주교육대학교 음악교육과 교수. 서울교육대학교 음악교육과 (학사), 한국교원대학교 대학원 초등음악교육 (석사), 한국교원대학교 대학원 음악교육 (박사). 2015 개정 음악과 검정 교과용 도서 집필, IB PYP, 주제중심 통합교육, 음악과 교육과정 및 교수·학습 방법 등에 관심을 가짐.
[현] 대구교육대학교 교육학과 교수 [전] 한국교육과정평가원 부연구위원 Teachers College, Columbia University 박사후연구원 서울금동초, 서울금산초 교사 [학력] 서울교육대학교 초등교육과 교육학사 서울교육대학교 교육대학원 교육학 석사(초등과학교육)고려대학교 대학원 교육학 박사(교육과정학) [저서 및 연구실적] 교실로 ON 최신 교육과정 재구성의 이론과 실제(공저)(2021) IB PYP 기반 학교 교육과정 개발(2021) 미래형 교육과정 구성 방안 연구(2020) 역량기반 교육을 위한 교육과정 개선 과제(2017) 등 다수
