학교자치에서 학생자치의 역할과 위상은 어떠해야 하는지 관심이 많다. 현재 용인 서원초등학교에서 학생들과 소통하며 ‘자치의 봄’을 만들어 가고 있다. 고려대학교 교육과정학 박사과정을 수료하였으며, 대표 저서로는 『학교자치』, 『학교자치2』, 『학교, 민주시민교육을 만나다!』, 『교사 학습공동체』, 『교육정책 스포트라이트 vol.1』 등이 있으며, 자치와 협치를 지속적으로 연구하고 있다.
현 고려대학교 및 숭실대학교 겸임교수. 고려대학교 대학원 교육과정학(박사), 한국교원대학교 대학원 초등체육교육(박사), 한국교원대학교 대학원 교육과정학(석사), 한국교원대학교 대학원 초등체육교육(석사), 서울교육대학교 초등교육과(학사). 교육과정 성취기준 및 수업과 평가, 학교 교육과정 개발과 운영, 고교 진로탐색과정 운영, 교육과정 총론 기준, IB PYP, 교수·학습과 평가 등에 관심을 가짐.
현 서울남성초등학교 수석교사, 서울대학교 객원연구원, 숙명여자대학교 강사. 서울교육대학교 초등교육과(학사), 서울교육대학교 교육전문대학원 초등영어교육(석사), 미국 위스콘신대학교 교육과정(석사), 서울대학교 교육학(박사). 2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구(교육부), 2022 개정 통합교과서 편찬 검토. 통합교과 교육과정, 교육과정 설계 및 실천, 개념 기반 교육과정, IB PYP 등에 관심을 가짐.
현 서울봉은초등학교 교사. 서울교육대학교 초등교육과(학사), 서울교육대학교 교육전문대학원 유아교육(석사), 건국대학교 대학원 교육과정학(박사). 초등학교 안전한 생활 교과용 도서 심의위원(교육부), 2009 개정 체육과 검정 교과용 도서 집필. 교수·학습 설계 및 평가, 교사 교육 등에 관심을 가짐.
[현] 대구교육대학교 교육학과 교수 [전] 한국교육과정평가원 부연구위원 Teachers College, Columbia University 박사후연구원 서울금동초, 서울금산초 교사 [학력] 서울교육대학교 초등교육과 교육학사 서울교육대학교 교육대학원 교육학 석사(초등과학교육)고려대학교 대학원 교육학 박사(교육과정학) [저서 및 연구실적] 교실로 ON 최신 교육과정 재구성의 이론과 실제(공저)(2021) IB PYP 기반 학교 교육과정 개발(2021) 미래형 교육과정 구성 방안 연구(2020) 역량기반 교육을 위한 교육과정 개선 과제(2017) 등 다수
현 서울탑동초등학교 교사, 경인교육대학교 강사. 부산교육대학교 초등교육과(학사), 경인교육대학교 대학원 다문화교육(석사). 초등 원로 교사의 다문화교육 경험에 대한 내러티브 탐구(2023), 교육환경보호원(교육부) 생명존중예방 프로그램 개발(2021), 한국광고교육원 진로 개발 자료 검수(2019). 영어과 교육과정 및 교수·학습 방법, IB PYP, 교사교육 등에 관심을 가짐.
학력 고려대학교 대학원 교육학과 교육과정학(박사) 한국교원대학교 교육대학원 초등사회과교육학(석사) 경인교육대학교 초등교육과(학사)
저서 및 연구실적 2022 개정 교육과정의 초등학교 선택과목(활동)에 대한 비판적 고찰(2022) 우리나라 기초학력보장정책에 대한 비판적 고찰(2022) 국제공인 고교직업교육과정(IBCP)이 우리나라 고등학교 교육과정에 주는 함의(2019) 국가교육과정 총론 교육목표의 위계적 타당성 검토(2018) 공통필수 교육과정기의 교과 분화 기준 개발(2015) 초등학교 3학년 사회과 우리 고장의 생활(노원구·도봉구) 집필(2013~2019) 살아있는 역사수업: 초등교사를 위한 사회과 역사 수업 가이드 공저(2009) 공통필수교육과정의 내실화, 공교육의 책무성과 교육정책. 국가교육과정기준개발의 주체와 역할 등에 관심을 가짐
저서 및 연구실적 백워드 설계의 이론과 실천 2판(2021, 공저) 최신 백워드 교육과정과 수업설계의 미래 2판(2022, 공저) 교과 학습과 백워드 설계(2022, 공역) 백워드 설계로 시작하는 창의적인 학교 교육과정 설계(2015, 공역) 교육과정 개발, 백워드 설계, 개념 기반 교육과정, 내러티브 등에 관심을 가짐.
