초등 체육시간은 기능 중심의 스포츠 종목의 활동이 주가 되기보다 놀이를 적용한 체육시간을 중심으로 운영하기에 알맞다. 평생체육의 일환으로 어릴 때부터 ‘체육은 재미있고 즐겁다.’라는 가치관을 세우기 위해서는 신체활동의 기초 및 기본 교육을 중심으로 한 누구나 편하게 즐길 수 있는 체육시간이 되어야 한다.

하지만 교육과정 내용뿐만 아니라 체육시간에 사용할 용품과 기상상황, 장소, 학생들의 안전, 흥미와 참여도까지 교사가 직접 해결해야 할 문제가 많다. 이런 직면한 문제를 해결하며 즐겁고 좋은 체육수업을 하고자 하는 교사로서 욕심은 당연하지만 현실은 만만치 않다.

또한 선생님은 교과지도를 할 때 핵심성취기준을 중심으로 운영해야 해야 하지만, 실제 교육현장에서 체육교과의 모든 영역에 걸쳐 교육과정을 모두 진행하기란 어려움이 많다. 이에 놀이자료를 만들어 본 경험을 바탕으로 체육교과를 다년간 지도한 현장 전문가와 함께 연구해 만든 본 책이 그 어려움을 해결하고자 했다.

이 책을 함께 집필한 ‘놀이랑(시흥놀이체육교육연구회)’ 선생님들은 각자가 맡은 영역의 교육과정 및 교과서 분석을 통한 놀이자료 개발에 힘썼을 뿐만 아니라 전체 내용에 대한 피드백 및 수정 과정까지 심혈을 기울였다. 함께 뜻을 모으고 함께 해결해 나가는 어려운 과정을 겪었기에 현장에 보다 친숙하면서도 교육과정에 맞는 자료가 만들어질 수 있었다.

핵심성취기준에 맞춰 개발된 놀이자료를 통해 학생들이 가장 좋아하고 기다리는 체육시간이 더 이상 선생님에게 부담스럽거나 불편한 시간이 아닌 소통하며 속 편한 시간이 되길 저자들은 바라고 있다. 또한 이 책을 통해 즐거운 학교, 재미있는 교실, 활기찬 학생, 행복한 교사의 큰 뜻이 펼쳐지길 기대한다.

이 책의 구성과 특징

① 종목(활동 예시) 및 기능보다 신체 움직임 및 활동 중심
② 체육교과서 내용을 벗어나서 현장에서 활용하기 쉽고 편하게 즐길 수 있는 활동거리
③ 수업에서 배제되는 학생(긴 시간 동안 대기, 아웃, 소외 등) 최소화
④ 주변에서 쉽게 구할 수 있는 용품 활용
⑤ 장소에 제약을 받지 않도록 다양한 공간(교실, 체육교실, 체육관, 운동장)의 자료
⑥ 활동영상(QR코드)을 제공하여 보다 쉽게 활용
⑦ 기존에 있는 놀이가 아닌 자체 개발한 참신한 활동으로 구성

[체육의 핵심성취기준 분석을 통한 각 영역별 중점 내용]

- 건강영역
기초체력, 건강체력, 운동체력의 요소를 중심으로 ‘건강한 몸을 만들기 위해 어떻게 관리할 것인가?’에 초점을 두고 놀이자료를 개발했다.

- 도전영역
속도도전, 동작도전, 거리도전, 투기·표적도전 등 다양한 도전 상황에서 ‘나의 한계를 극복할 수 있는가?’에 초점을 두었다.

- 경쟁영역
다양한 경쟁 활동 속에서 ‘의사소통하며 협력할 수 있는가?’에 초점을 두었다. 필드형 경쟁, 영역형 경쟁, 네트형 경쟁 활동에서 학년별로 구분되는 「발+공」, 「손+공」, 「도구 활용」 등 사용하는 신체와 용품을 기준으로 구분했다.

- 안전영역
실제 활동 중심의 안전수업을 위해 모든 활동을 구상하는 데 안전을 기본으로 생각하였다. 각 활동 속 ‘놀이 Tip’ 부분에 안전 요소를 구체적으로 제시했다.