Daniel P. Hallahan
버지니아 대학교 교육학과 교수이자 박사연구 위원장이다. 1996년부터 1998년까지 최고 영예로운 석좌교수로 지명되었고, 2002년부터 2004년까지 버지니아 대학교에서 영예로운 교수상을 수상하였으며, 1998년에는 최고 강사상을 수상한 바 있다. 2003년에는 버지니아 주에서 선정한 10명의 고등교육 우수교수상 수상자 중 1인의 영예를 안았다. 많은 저널의 편집위원을 하였으며, Exceptionality라는 학술 저널의 초대 편집위원장으로 추대된 바 있다. 특수아동협의회(Council for Exceiptional Children: CEC)의 분과인 Division of Learning Disabilities의 회장직을 수행한 바 있으며, 2000년에는 CEC 연구상을 수상하였다. 100편이 넘는 학술 저널에 기여하였고 17권의 전문서적의 저술과 감수 등을 하였다. 이 책 외에도 Pearson 출판사를 통해 최근 발행한 Hallahan, Lloys, Kauffman, Weiss와 Martinez의 공저 『학습장애: 개념, 특성 그리고 효과적인 교수, 제3판(Learning Disabilities: Foundations, Characteristics, and Effective Teaching, 3rd ed.)』(2005)이 있고, Kauffman과 함께 저술한 『특수교육: 특수교육이란 무엇이고, 왜 필요한가(Special Education: What It Is and Why We Need It)』(2005)가 있다.

James M. Kauffman
버지니아 대학교 교육학과 명예교수이며, 1992년부터 1994년까지 그리고 1999년부터 정년퇴임 하던 2003년까지 학장을 역임하였다. 2007년에는 제자들인 Crochett, Gerber와Landrum에 의해 『특수교육의 근본적 개혁의 달성: James M. Kauffman에게 존경을 표하는 에세이(Achieving the Radical Reform of Special Education: Essays in Honor of James M. Kauffman)』라는 책이 발간되었다. 다양한 수상 경력이 있으며, 2006년에는 효과적인 행동분석에 대한 발표로 응용행동분석협회의 상을 받았고 그 내용이 매스컴에 소개된 바 있다. 1997년에는 Curry 교육재단으로부터 명예로운 교수상을 받았고, 1994년에는 CEC 연구상을 받았다. 또한 행동장애아동협의회(Council for Chilren with Behavioral Disorders: CCBD)의 회장직을 수행한 바 있다. 일반 및 특수 초등교사 출신이며 정서·행동장애 학생의 교육을 담당하였다. 100편이 넘는 학술 저널에 기여하였고 수많은 전문서적의 저술과 감수 등을 하였다. Hallahan과 함께 저술한 『특수교육 핸드북(Handbook of Special Education)』, Landrum과 함게 저술한 『정서·행동장애 아동 및 청소년의 특성, 제9판(Characteristics of Emotional and Behavioral Disorders of Children and Youth, 9th ed.)』, 그리고 Bringham과 함께 저술한 『행동문제를 보이는 아동의 지도(Troubled Children)』가 있으며, 단독으로 저술한 『공교육의 희비극: 웃고, 울고, 생각하고, 고치고(The Tragicomedy of Public Education: Laughing and Crying, Thinking and Fixing)』 등 다수가 있다.

Paige C. Pullen
버지니아 대학교 특수교육학과 부교수로, 읽기장애 학생 지도법, 읽기 진단과 처방 등 읽기 관련 교육을 주로 강의하고 있다. 국립아동건강발달연구소(NICHD)와 OSEP(The Office of Special Education Programs) 등을 통해 지원받은 대형 연구 프로젝트를 수행한 실적이 있으며, 주요 연구 관심 영역은 유아 문해 발달 및 읽기장애 예방 등이다. 현재 읽기 문제를 보이는 학생들의 지도를 위해 다수의 학교와 읽기 센터(Estern Resial Reading First Technical Assistance Center[ERRFTAC])에 컨설팅을 제공하고 있다. 주요 저서로는 Holly Lane 박사와 함께 저술한 『음운 인식 사정과 교육(Phonological Awareness Assessment and Instruction)』, Cecil Mercer 박사와 함께 저술한 『학습장애 학습자(Students with Learning Disabilities)』가 있다.

장혜성(Chang Haesong)
이화여자대학교 특수교육과 졸업
이화여자대학교 대학원 특수교육학 석사
미국 펜실베이니아 주립대학교 대학원 특수교육학 석사
이화여자대학교 대학원 특수교육학 박사
현) 가톨릭대학교 특수교육과 교수

김수진(Kim Soojin)
이화여자대학교 특수교육과 졸업
미국 하와이 주립대학교 특수교육학 석사
이화여자대학교 특수교육학 박
현) 연성대학교 유아특수재활과 교수

김호연(Kim Hoyeon)
단국대학교 특수교육과 졸업
단국대학교 특수교육학 석사
미국 캘리포니아 주립대학교 특수교육학 박사
현) 강남대학교 중등특수교육과 교수

최승숙(Choi Seongsook)
이화여자대학교 특수교육과 졸업
미국 펜실베이니아 주립대학교 대학원 특수교육학 석사
미국 일리노이 대학교(어바나-샴페인) 대학원 특수교육학 박사
현) 강남대학교 초등특수교육과 교수

최윤희(Choi Yunhee)
이화여자대학교 특수교육과 졸업
이화여자대학교 교육대학원 교육학(특수교육 전공) 석사
이화여자대학교 대학원 특수교육학 박사
현) 광운대학교 교육대학원 특수교육/장애통합교육 전공 교수