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아이는 어떻게 말을 배울까

아이는 어떻게 말을 배울까

: 아기 안에 잠든 언어 능력 깨우기

[ 양장 ]
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품목정보

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발행일 2010년 02월 20일
쪽수, 무게, 크기 383쪽 | 678g | 160*204*30mm
ISBN13 9788991799493
ISBN10 8991799493

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저자 소개 관련자료 보이기/감추기

저자 : 로버타 미치닉 골린코프 (Roberta Michnick Golinkoff)
발달심리학자이자 아동 언어 전문가. 심리학, 언어학, 인지과학을 넘나들며 아이의 언어 습득 과정, 조기 교육과 놀이의 역할을 연구했다. 미국 코넬 대학에서 박사 학위를 받았으며, 지금은 델라웨어 대학 교육학 교수로서 유아 언어 발달을 연구하는 ‘유아 언어 프로젝트(Infant Language Project)’의 책임을 맡고 있다. 저서로 『Becoming a Word Learner』『The Origins of Grammer』『Einstein Never Used Flashcards』 『A Mandate for Playful Learning in Preschool』등이 있다.
저자 : 캐시 허시-파섹 (Kathy Hirsh-Pasek)
발달심리학자이자 아동 언어 전문가. 미국국립과학재단과 미국국립보건원의 지원을 받아 유아의 초기 언어 발달 능력과 인지 능력에 관한 연구를 수행했다. 펜실베이니아 대학에서 박사 학위를 받았으며, 지금은 템플 대학 심리학과 교수이자 템플 대학 내 ‘유아 언어 연구소(Infant Language Laboratory)’ 책임 연구원으로 있다. 아동 음악 작곡가이자 연주가이기도 하다. 골린코프 박사와 공동 작업으로 여러 권의 책을 썼다. 저서로 『Action Meets Word』『The Origins of Grammer』『Einstein Never Used Flashcards』『A Mandate for Playful Learning in Preschool』 등이 있다.
역자 : 문채원
중앙대학교 영어영문학과를 졸업하고 여러 해 동안 출판 편집자로 일했다. 현재 전문 번역가로 활동 중이다. 옮긴 책으로 『엄마가 들려주는 이야기가 아이의 인생을 바꾼다』『그래도 우리에겐 아직 희망이 있다』『30분에 읽는 부처』『희망의 뿌리』『아이들이 말하는 가장 소중한 것 10가지』『아이의 마음을 변화시키는 긍정 한계선』『자연에서 배우는 행복의 기술』 등이 있다.

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엄마 뱃속에 있는 프랑수아에게 스피커를 통해서 계속 ‘바비, 바비’를 들려주었다. 처음에 ‘바비’라는 소리를 들려주었을 때 태아의 심박 수가 내려갔다. 똑같은 단어를 계속 들려주자 태아의 심박 수는 다시 정상으로 돌아왔다. 과학자들은 태아가 단지 소리만 듣는 것인지 아니면 ‘바비’라는 소리를 만드는 특정한 패턴에 반응하는 것인지 알아보기 위해 ‘바비’를 ‘비바’로 살짝 바꾸었다. …… 결과는? 새로운 소리를 알아들었다는 듯이 프랑수아의 심박 수가 내려갔다. 태아에게 이렇게 작은 차이를 감지하는 능력이 있다는 것은 놀랄 만한 일이다. 아기들은 자궁 안에 있는 동안에도 언어 생활을 하고 있는 것이다. --- p.32~33

아기 말은 여러 가지 면에서 언어 발달에 도움이 된다. 우선 아기 말은 아기에게 “이건 너에게 하는 말이야.”라는 메시지를 전한다. 태어난 지 1개월 된 아기는 물론이고 갓난아이조차 어른 말보다 아기 말로 말해주는 것을 더 좋아한다. 아울러 아기 말은 말하는 사람의 감정을 잘 표현해주므로 언어가 의미를 표현하는 첫 번째 방법으로 쓰인다. 연구에 따르면 부모가 아기를 안심시키고 금지하고 칭찬하는 소리는 세계 어느 곳이나 비슷하다. 예를 들어 아기가 위험한 행동을 하면 부모는 날카롭고 다급한 목소리로 “안 돼!”라고 말한다. 이런 소리는 즉시 아기의 관심을 끈다. --- p.58~59

아기의 대화 능력을 직접 확인해보기 바란다. 아기가 깨어 소리를 내고 있을 때 아기와 눈을 맞추지는 말고 아기가 실험자를 쳐다볼 수 있게 눕힌다. (사실 이렇게 하기란 무척 어렵다.) 아기가 얼마나 많은 ‘이야기’를 하는지 들어보라. 다음에는 전략을 바꿔서 아기와 눈을 맞춘다. 틀림없이 아기는 더 많은 이야기를 할 것이다. 실제로 차이를 확인해보라.
또 아기는 상대가 보이지 않을 때보다 보일 때 말을 더 많이 한다. 모험심이 있는 부모라면 앞에서 설명한 연구도 직접 시도해보기 바란다. 눈을 쳐다보면서 아기가 말을 마칠 때까지 기다린다. 그런 다음 아기에게 말을 한다. 이번에는 아기가 ‘말’을 하고 있을 때 끼어든다. 차이가 나는가? 아기가 하고 싶은 말을 다할 때까지 기다렸다가 말을 하면 아기가 더 행복해하는 것처럼 보이는가? --- p.76

아기들은 많은 비언어적 방법으로 자신들이 원하는 것을 전달한다. 엄마와 손을 잡고 바쁘게 걸어가다가도 발 아래 기어가는 게 무엇인지 이름을 말해주기를 바라며, 베란다에서 놀다가 벽에 머리를 부딪치면 계속 “음음” 소리를 내면서 뒤통수를 만지고는 엄마를 쳐다본다. 자기에게 일어난 일을 엄마가 말로 표현해주면 엄마와 마음을 나눌 수 있고, 스스로 말로 표현할 수 없는 일을 엄마가 대신 말로 해준다. --- p.126

첫 단어를 배우는 시기가 아이마다 다르기 때문에 전문가들은 문제가 있다는 판정을 내리기를 주저한다. 18개월까지 첫 단어를 말하지 않는다고 해서 언어 발달에 이상이 있는 것은 아니다. 특히 아이가 다 알아들으면서도 말을 할 생각이 없는 경우에 그렇다. 전문가들은 초기 언어 발달에 이상이 있는지를 체크하기 위해 다음 사항을 확인한다. 눈을 맞추지 않는가, 옹알이를 하지 않는가, 속삭이는 소리에 항상 반응을 보이지 않는가, ‘바이바이’ 같은 기본적인 베이비 사인조차 따라 하려고 하지 않는가, 늘 일정한 높이와 강도로 자주 우는가, 말을 하려고 할 때와 말을 하지 않을 때 정서 표현이 거의 없는가. 많은 경우 아이에게 정말 문제가 있는지는 부모가 가장 잘 안다. 이러한 조짐이 보일 때에는 전문가와 상담하기 바란다. --- p.190

유아는 대화를 주고받으면서 상호작용하는 환경에서 언어를 배운다. 자신이 관심을 보이는 것에 관해 부모가 적절히 반응하고 말을 해주는 환경에서 유아는 말을 배운다. 텔레비전은 상호작용이 불가능하다. 아이가 내용을 이해하지 못해도 텔레비전은 계속 돌아간다. 설명이나 보충해주는 시간도 없다. 얼핏 봐서 텔레비전이 질 좋은 언어 학습 환경을 제공한다고 생각할 수도 있지만 전혀 그렇지 않다. …… 텔레비전이 나쁘기만 한 것은 아니다. 적절하게 이용하고 주의를 하면(유아에게 뉴스는 보여주지 말아야 한다) 어휘 학습에 도움이 될 수 있다. 하지만 상호작용 할 수 없는 이 매체가 부모나 양육자와 나누는 대화와 상호작용을 대신할 수는 없다. 대화는 어휘를 풍요롭게 하는 열쇠다.
--- p.244~245

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