서로 완전히 다른 경험을 지닌 사람 셋이 모여 토의를 한다면 문수 보살도 이길 수 있겠지.' 하고 말입니다. 실제로 스탠퍼드대학의 수 업들 중에는 지역의 시민들에게 수업을 개방해서 함께 듣는 정규 수업들이 있다고 합니다. 프로젝트베이스러닝을 할 때, 다양한 시 각을 공존시키는 것이야말로 효율성과 창조성을 함께 얻는 길.다양성은 협력적 지성의 과정이자 결과물이라고 할수있

서로 완전히 다른 경험을 지닌 사람 셋이 모여 토의를 한다면 문수 보살도 이길 수 있겠지.' 하고 말입니다. 실제로 스탠퍼드대학의 수 업들 중에는 지역의 시민들에게 수업을 개방해서 함께 듣는 정규 수업들이 있다고 합니다. 프로젝트베이스러닝을 할 때, 다양한 시 각을 공존시키는 것이야말로 효율성과 창조성을 함께 얻는 길.다양성은 협력적 지성의 과정이자 결과물이라고 할수있

몇 년 전 스텐퍼드대학에서 있었던 '제계대학대회'에 관한 에피소드가 실려 있습니다. 그 대회에 초청받은 각 나라 대학 들의 총장에게 자기 학교의 미래 비전을 이야기할 기회가 주어졌다 고 합니다. 베이징대학 총장은 자기 학교의 미래 비전을 최고의 석 학들을 교수로 초빙해 오는 것으로 말했고, 한국 모 대학의 총장은 자기 학교가 높은 취직율과 고시패스율, 대통령이 나온 학교라

대도시의 중심부를 제외한 한국 의소도시나 농어촌 지역 학교에는 이미 교실 구성원의 상당수가 다문화' 구성원으로 이루어져 있지만, 한국사회는 이런 학교를 국 제학교나 글로벌학교로 생각하지 않습니다. 세상 자체가 '다양성 diversity'으로 이루어져 있다는 사실을 깨단지도 못하고 인정하지 도 못합니다.

'글로벌'은 인류적이고 포용적인 보편가치를 품은 세계성, 지구성이라기보다는 경제적 가치나 시장 확장, 대한민국의 국가적 확장을 위해 어나가야 하는 지향적 개념처럼 보인다

스탠퍼드대학의 지배적 학교 문화는 학문을 통한 사회적 참여이며, 특히 배움과 기술을 연결하여 삶을 창조적 으로 개선한다는 창업가의 마인드가 가장 타월한 학교라는 평가를 받고 있습니다.

예술가의 작업은 예술가로부터 촉발되지 만, 그것은 관객의 경험을 통해 계속 수정됩니다. 이것은 예술작품 을 고정된 것으로 보기보다는 향유하는 경험적 주체에 의해 변형 될 수 있는 텍스트로 보는 현대적 관점을 드러법니다.예술가의 작업은 예술가로부터 촉발되지 만, 그것은 관객의 경험을 통해 계속 수정됩니다. 이것은 예술작품 을 고정된 것으로 보기보다는 향유하는 경험적 주