28년차 학급경영을 하며 가진 노하우라는게 있다.

같은 학년을 해도 같은 방법이 쓰인 적이 없었다. 작년에는 효과를 보았던 것이 올해도 잘 안먹힐 때가 있었다. 뭔가 이상했다. 왜 이러지?

그렇게 해마다 체득한 지식들, 노하우들은 이론적으로 정립되지 못한채로  감각적으로 학급경영에  사용되었다.

그런데, 오늘 이 책을 보며 한여름 10KM를 달려와 목마름 가운데 우물에 두레박을 퍼 올려 마실 때의 찌릿함을 느꼈다!

간만에 지식의 목마름이 채워지고, 막혔던 답답함이 가스활명수를 들이킨듯 시원해졌다.

'직접 부대끼며 어렴풋하게 느꼈던 원리가 실제 개념언어로 정리되어 있었네.

이 무식함을 어쩌나 싶게 만든 책!'

명지병원 정신건강의학과 교수이자 성장학교 '별' 교장이며 '공부상처' ' 교사 상처' 등으로 유명한 김현수 박사님께서 이론을 정립하고, 교사들의 활동 내용을 정리하고 틀을 잡아 주셨다.

관계심리학을 연구하는 교사단(그룹을 지칭하는 이름에서 전문성을 뿜어낸다.)이 수업에서 적용하고 실천한 내용을 51가지로 요약해 주었다.

부제: 교사가 알아야 할 51가지 학급 운영의 지혜 라는 제목이 걸맞게 핵심적인 내용이 잘 표함되어 있다.

가독성이 좋아 하루만에 읽히는 것이 신기했다. 물론 줄긋고 형관펜으로 색칠하다 보면 다시 돌아와 읽어야 할 곳이 많기에 직접 소장해서 두고 두고 읽고 싶었다.

신규교사에게는 전체적인 맥락을 잡아주는 이론서로써, 경력교사에게는 어렴풋한 내용을 이론으로 무장시켜 더 단단하게 실천하는 힘을 길러줄것이다.

예를 들면 69쪽 학급에는 5가지 유형의 아이들이 있다.

스스로 분류했던 학생들을 명확하게 분류해 놓았다.

인기 있는 아이들이 선생님과 협의해 평균적인 그룹과 연대하고 거부되는 아이들을 보호하고 단합에 힘쓰면 학급은 안정되고 중심이 잡힌다!!

몇 년동안 느꼈던 학급의 짱과 한 편이 되어 중간그룹의 아이들을 끌어올리고, 가장 소외되는 아이들을 존중하고 배려하는 모습으로 학급이 평화롭게 된 것을 느낀 나로서는 이 책에 이 수치와 원리가 그렇게 반가울 수가 없었다.

89쪽  좋은 행동이 좋은 행동은 낳는다.

무너진 학급에서는 문제 행동을 하는 학생이 점차 늘어나는 현상을 볼 수 있다.

다른 사람의 행위를 따라 하는 것을 '사회적 모방' 이라고 하는데 집단 내에서 모방하려는 경향을 '동조' 라고 부른다.

동조는 개인의 도덕성과 역량으로 제어하기 힘들 수도 있다.  좋은 학급으로 만든 방법은 좋은 행동은 따라하게 하고 나쁜 행동은 못하게 막는 것이다. 칭찬, 공유, 양보, 긍정적 피드백뜽의 친사회적인 행동을 반복적으로 노출시키고 부정적인 행동은 적극적으로 제어해야 한다.

부지런하고 민감하고 일관적으로 노력해야 하며, 어려움이 있지만 이것이 핵심이다!

90쪽 '우리라고 느낄 때 우리로 행동한다.'

학생이 좋은 행동을 따라 하는 차원에 머물지 않고 서로의 친밀도를 높여 흔들리지 않는 단단한 집단으로 가게 하는 힘은 응집력이다.

응집력을 높이는 방법은 소속감이며 소속감을 높이는 방법은 .........

소속감을 높이는 방법과 시기 등에 대해서도, 학급 응집성과 우정, 학업과의 연관성, 교사의 역할 등 깊이 있게 다루어진다.

148쪽 37번 째 지혜

학생들이 서로 협력하면서 다른 사람이 잘 할 수 있도록 돕는 분위기에 충실할 때 집단 지성이 꽃피고 교사는 이런 분위기를 만드는데 헌신해야 한다.

이 책의 가장 큰 장점이 다양한 실험과 논문 등의 인용으로 이론을 탄탄하게 정립했다는 것이다.

학급의 분열, 갈등에 대한 대처 방안과 공간 배치, 환경 개선에 대한 방법까지 학급 운영 전반에 대해 터치해 준다.

밑줄을 긋고 읽어야 할 곳이 너무 많아 가까이에서 두고 보고 싶다.

새 학기를 시작하기 전에 읽을 수 있어 너무 좋았고, 서평을 쓰며 찬찬히 볼 수 있어 좋았다.

모든 선생님들이 한번씩 읽기를 바란다.

'사회 심리학' 원격연수도 들어야 겠다라는 강력한 동기를 부여한 책이다.

＜출판사에서 제공한 도서로 작성했습니다＞