1. 책속의 한줄

68p
나와 아이들의 만남으로 정의된 수업이 우리의 업무라면,
우리의 공적인 업무임에도 사적인 '나'를 엮어야만 한다.
왜냐하면 만남의 시작은 관계이기 때문이다.
결국, 수업이라는 관계 안에는 내 교과를 매개로
'나'와 '너'를 엮어내는 작업이 필요하다.
그렇게 학생과 나 사이의 '우리'라는 유대감을
만들어내야 하는 것이다.
이것이 교직의 어렵고도 특수한 부분이다.
사적인 '나'를 공적인 수업에
얼마나 건강하게 발현시키느냐에 따라
관계의 깊이가 달라지기 때문이다.


131p
＜가르칠 수 있는 요기＞의 파커J. 파머는 이렇게 말한다.
""훌륭한 가르침은 하나의 테크닉으로 격하되지 않는다.
훌륭한 가르침은 교사의 정체성과 성실성에서 나온다.""


157p
앨프리드 화이트헤드는 이런 말을 했다.

보통 교사는 지껄인다.
좋은 교사는 잘 가르친다.
훌륭한 교사는 스스로 해 보인다.
위대한 교사는 가슴에 불을 지른다.

2.
아이들과의 만남이 좋았다.
그리고 그 아이들의 성장을 돕는 내 일을 사랑했다.
내가 쏟아붓는 그 모든 것들이 사랑이라고 믿었다.

그러나 20여년이 지난 지금 다시 생각해 본다.
어쩌면 나는,
아이들을 존재 자체로 환대하지 못하고,
나의 지껄임을 귀기울여 들어주었던,
아이들을 사랑했던 것은 아니었을까?

'교사'로서의 나를 되돌아보게 해 준
소중한 책이라 고마웠다.
그리고 이제 나도 행복한 선생님이 되고 싶다.
온전한 나로 설 수 있을때,
아이들의 존재 자체를 환대해 줄 수 있을테니......

나(선생님)와 너(아이들)의 건강한 관계맺음을 위한
매직키를 찾고 있는 이땅의 선생님들에게
이 책을 권해주고 싶다.
 

학교라는 소재의 이야기로 시작하지만 그게 다가 아니었다. 현재 힘들게 또는 비의욕적으로 다니는 일반 직장인에게도 적용될수 있는 스토리의 확장성이 참 맘에 들고 쉽게 눈에 읽혀진다. 편하고 잘 쓰여진 글이다. 그럼에도 뭔가 울컥거림과 감동이 수시로 내 속에서 일어난다. 상당히 추천할만한 책이다!

학교와 작은 인연이라도 없는 사람은 거의 없을 것이다. 그래서 이 책은 교직원이 아니어도 읽어볼만한 가치와 느낌이 있다고 판단된다.