학교교육의 변화를 생각해 보면 

그간의 여러 차례의 교육과정의 변화보다 

코로나 상황이 학교 교육의 변화를 더욱 촉발시킨 것이 아닌가 싶다. 

대통령이나 교육부 수장과 같은 어느 한 사람의 노력보다 

코로나라는 불가역적인 상황이 학교 교육을 더 크게 변화시켰다고 한다. 

그리고 그 코로나의 중심은 비대면 수업과 온라인 도구이다. 

최근 교육부에서는 등교 수업을 원칙으로 한다고 밝혔다. "교육 회복"을 위해 등교 수업을 원칙으로 한다고 밝혔다. 등교 수업이 가지는 특별한 의미와 가치가 있기 때문이다. 그렇다고 온라인 도구가 불필요하게 된 것은 아니다. 

교실마다 스마트 패드가 보급되고, 와이파이망이 설치된 상황은

오프라인 수업에서 온라인 도구를 활용해서 학습자 중심의 수업을 추구하기에 효과적인 교실 환경이 되었다. 교사와 학생이 공유한 지식을 출발점으로 새로운 지식을 창출하는 과정이 중심이 되도록 수업을 운영할 수 있게 되었다. 

그러한 수업을 위한 도움의 책이 

이 책 '언택트 시대의 프로젝트 수업'이라고 생각한다. 

패들렛, 알로, 줌, 타입캐스트, 멸치, 플립피티, 블로, 팅커벨, 화이트보드챗, 플립파클립, 인서트러닝... 

이제는 모르는 사람이 없을 정도로 유명해진 줌에서 아직은 낯선 어플들까지. 

학생을 주인으로 세우는 수업, 프로젝트 수업을 직접 경험하면서 만들어 낸 선생님들의 실전 경험담이 담겨 있다. 

교육과정의 관련 교과 내용 요소와 온라인 프로젝트 수업 가이드가 담겨 있고 

활동의 순서 등이 제시되어 있어 바로 실전 수업에 활용할 수 있도록 구성되어 있다. 

중학교와 고등학교 수준에서까지 바로 적용하고 활용할 수 있도록 잘 구성된 책이라 할 수 있겠다. 

강의식 수업도 강의식 수업 나름의 가치와 매력이 있고, 

활동 중심의 수업도 활동 중심 수업 나름의 가치와 매력이 있는데 

활동 중심은 더 잘 구성되고 설계되어야 성공할 수 있다. 

활동만 있고 배움이 없다면 그 수업은 성공하지 못한 수업이라고 생각한다. 

성공하는 수업을 위한 도움의 책으로 "언택트 시대의 프로젝트 수업"을 추천한다. 

미래사회에 필요한 역량 중심의 교육을

프로젝트 수업을 통해 실현하자!

학교교육의 변화는 교사 스스로 지식의 전달이 아닌 공유에 목적을 둔 학습자 중심의 수업을 추구하는데서 출발한다. 교과서는 하나의 참고자료에 불과하며, 그보다는 교사와 학생이 공유한 지식을 출발점으로 새로운 지식을 창출하는 과정이 중심이 되도록 수업을 설계해야 한다. 이를 위해서는 교사 각자가 지닌 흥미와 개성에 따라 다채롭게 수업이 설계되도록 해야 하며. 시대의 변화를 읽으며, 누구보다 적극적으로 새로운 지식과 정보를 섭렵하는데 앞장서야 한다. 학습자의 흥미와 관심을 이끌어낼 만한 참신한 주제와 과제를 개발하고, 수업이라는 예술작품을 만들기 위해 기꺼이 창작의 고통에 빠져 지낼 줄도 알아야 한다. 수업이라는 창조적인 사고와 활동의 산물을 공들여 만들고, 현장에 적용하는 일을 교사 본연의 직무로 여길 때, 교실 속 즐거운 변화는 시작된다.

이 책은「언택트 시대의 슬기로운 수업(2020)」, 「언택트 시대의 블렌디드 수업(2021)」에 이은 ‘잼공 온라인 프로젝트 시리즈’의 완결편이다. 전편에 이어 온라인과 오프라인을 가리지 않고, 프로젝트 수업을 학교현장에 준비하고 실천하는데 있어서 유용한 자료와 아이디어를 제공한다. 특히「1부. 좌충우돌, 나의 프로젝트 수업 실천기!」에는 3명의 선생님이 각자의 방식대로 교육현장에 적용한 프로젝트 수업사례가 생생하게 담겨 있다. 그들을 통해 온라인과 오프라인을 넘나들며 펼친 프로젝트 수업 실천 노하우를 배울 수 있다.

2부는 8명의 재미교육연구소 연구원들이 개발한 PBL프로그램의 ‘워크시트(PBL활동지)’와 수업의 길라잡이인 ‘티쳐팁스(Teacher Tips)’가 체계적으로 수록되어 있다. 게다가 각장 사이사이에는 수업의 질을 높여줄 IT도구 활용법, ‘슬기로운 온라인 도구 생활’을 만날 수 있다.