＜자존감 수업＞ - 함께 책을 읽으며 친구 마음에 공감하는 자존감 수업 책을 출판사로부터 제공받아 읽었습니다.

수석 교사가 쓴 책입니다. 초등 3학년에게 자존감을 심어줄 수 있는 수업을 어떻게 할 것인지 도움을 받을 수 있습니다. 온책읽기 프로젝트를 할 때 단순히 교과서 대신 하는 것이 아니라 발달 단계에 맞춰 학생들이 배워야 할 것을 가르쳐야 합니다. 저자는 오랜 경력으로 쌓은 지혜를 나눠줍니다.

수업 시리즈는 3학년 뿐만 아니라 다른 학년도 폭넓게 다룹니다. 3학년 시기에 왜 자존감인지, 자존감을 키울 수 있는 책은 무엇이 있는지 저자의 의견을 읽다보면 교실의 모습이 생생히 떠오릅니다.

'그래서 그랬구나.'

3학년을 가르치며 멘토가 필요할 때 읽어보면 좋을 책입니다. 

아이들과 그림책을 함께 읽을 때면 그 이야기 속에 푹 빠지는 모습이 참 인상적이다. 그런데 그림책의 글과 그림에 들어 있는 의미나 가치가 아이들의 실제 삶에 잘 닿게하기는 쉽지 않아 항상 고민이 되었는다. 이 책에서는 성장주기에 따라 집중해서 교육할 인성 덕목이 다르다고 아야기한다. 그래서 성장 주기별로 강화할 덕목을 각각 어떻게 수업으로 담아냈는지 실제 수업의 사례를 알려주는 준다. 아이들에게 책이 인성 및 생활교육까지 잘 스며들 수 있도록 체계적으로 정교화시켜 놓아 나와 같은 고민을 하는 사람에게 길라잡이가 될 수 있을 것 같다. 친구 마음에 공감하는 자존감 수업을 하기 위해 아이들 마음을 열 관련 책과 다양한 활동 및 생각을 정리할 수 있는 학습지가 잘 정리 되어 있다. '고양이 피터'에서는 긍정성을 배우고, '난 뭐든지 할 수 있어'에서는 자기 자존감을 높이는 활동을, '보이지 않는 아이'에서는 친구에게 관심을 가질 수 있도록 배우고, '너 왜 울어?'에서는 서로의 마음을 공감하고 위로하는 것을 배우며, '부루틍한 스핑키'에서는 감정을 이해하고 내 감정을 안전하게 푸는 방법을, '돼지책'에서는 타인의 고통에 귀를 기울려 그 마음을 헤아리며 공감하는 마음을 표현하는 방법을, '으뜸 헤엄이'에서는 협동의 의미를 살펴보며 우리의 협동 정도를 알아보고 협동을 배우기도 한다. 이 자존감 수업의 대상은 3학년이라고 하지만 여기 담긴 가치가 부족하여 채워주고 싶은 학생 또는 학년이라면 학년에 상관없이 모두에게 큰 도움이 될 것이라고 생각한다. 

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우리교육에서 출간한 초등 학년별 인성교육 시리즈 중 3학년 어린이들에게 적용할  수 있는 아이디어책입니다. 3학년 아이들은 자존감 교육이 주제입니다. 

총 9차시에 걸친 수업으로 이야기책은 고양이피터, 난 뭐든지 할 수 있어!, 보이지 않는 아이, 너 왜 울어?, 부루퉁한 스핑키, 돼지책, 으뜸 헤엄이의 7권의 책으로 중요한 인성 덕목을 함께 배우고 생각해 볼 수 있습니다. 

워낙 유명한 책들이라 이 책을 읽기 전에도 위의 그림책들은 한 번씩 읽어보았지만 구체적으로 어떤 이야기를 주고 받아야 할 지 아이디어가 충분치 않았던 것 같습니다. 3학년 아이들과 긍정성을 배우고, 꿈을 생각해보며 자아 존중감을 높이는 것, 그리고 친구에게 관심을 가지고, 위로하는 말을 배워보는 것, 감정을 안전하게 푸는 방법 알고, 가족의 마음에 귀 기울이는 계기를 마련하는 것, 협동 배우는 것은 여러 교과서에 등장하고 늘 이야기 나누는 것이지만 이런 책을 읽으며 함께 교과서 밖 활동을 해 보는 것이 의미있다고 생각됩니다. 

교사에게 수업 아이디어를 주는 책일 뿐만 아니라 부모님과도 충분히 함께 이야기해 볼 수 있는 내용으로 구성되어 초1~초3아이들 성장에 따라 적절히 시도해 보는 것도 좋겠습니다. 큰 도움이 되었습니다.

*출판사에서 책을 제공 받아 솔직하게 작성한 서평입니다.

교직경력 28년차 수석 교사의 책이다. 여러 책을 집필했는데 인성교육과 관련한 책들이 다수 눈에 들어온다.

이 책도 인성교육과 관련한 책이다. 더 자세히는 초등 3학년을 대상으로 한 자존감 수업을 담은 책이다.

저자는 다음과 같이 인성교육 체계를 세웠다.

6학년 진로(꿈), 5학년 정서(마음), 4학년 우리(우정), 3학년 우리(자존감), 2학년 나(용기), 1학년 나와 주변(다양한 미덕)

나는 재작년에 2학년 담임을, 작년에는 3학년 담임을 맡았기에 2년간 아이들의 성장을 지켜보았다. 그래서 3학년 학생들의 특성이 어느 정도 그려진다. 2학년 때에 비해 확연히 '자아'가 형성된 느낌이다. 선생님을 따라하는 것을 즐기던 2학년 2학기에 비해 자기들끼리 어울리는 것에 훨씬 더 흥미를 느낀다. 그리고 자신을 넘어 서로를 인식하는 경향이 확실히 눈에 들어왔다.

그런 이해 기반 속에서 봤을 때 저자가 3학년 학생을 대상으로 한 인성교육에서 자존감을 중심에 둔 것이 이해가 되었다. 그리고 4학년에 다룬다고 한 우정에 대해서도 납득이 갔다.

이 책은 그 중에서 3학년 대상의 자존감 수업 9차시를 소개했다. 단 9차시 수업 소개가 책 한 권 분량이 되는 것이 다소 놀랍기도 했다.

저자는 수업 내용 뿐만 아니라 자존감, 협동 등의 주제에서는 다른 책에서 보고 알게 된 이론적인 내용과 자신의 생각을 덧붙여 적기도 했다. 자존감에 대해 너새니얼 브랜든 쓴 ＜자존감의 여섯 기둥＞의 내용을 통해 자기 효능감과 자기 존중으로 나누어 제시한 것이 인상적이었다. 저자와 마찬가지로 나도 자기 효능감은 높은 편인데 자기 존중의 정도는 낮은 편인 것 같다. 물론 내가 잘하는 것도 있고 못하는 것도 있지만, 잘하는 것에 주목하는 편이고 못하는 것을 제외하고는 노력하면 얼마든지 잘할 수 있다고 생각한다. 반면 내가 한 실천이라든지 내가 다니는 학교에서의 성취에 대해서, 특히 외부적으로는 유독 박하게 평가하는 편이다.

그래서 거의 비슷한 결과물인데 다른 사람은 정말 극찬하는 것처럼 자기 것을 설명하는 사람이 있는 반면 나는 그저 그렇다는 식으로 이야기한다. 최근 들어 '내가 아니면 누가 내 것을 귀하게 여기겠는가?' 하며 생각을 바꿔보려는 중이다.

수업의 방법은 여러 가지가 있을 수 있다. 이 책에서 제시한 수업 방법도 한 가지 방법일 것이고 다른 좋은 방법도 많겠다는 생각이다. 이 책에서 얻은 시사점은 한 가지 주제 이를테면 인성교육 중 자존감 수업 같이 특정 주제를 정하고 여러 책을 활용하는 수업을 구성한 점에서 얻을 수 있을 것 같다. 

수업에서도 목적이 중요하다. 흐릿한 시각으로 수업을 구성할 것이 아니라 뚜렷한 방향을 정하고 그 한 가지에 맞춰 수업을 구성하는 것도 좋은 방법이라 생각한다.

교육현장에서는 해마다 수업보다는 아이들의 생활지도와 인성교육이 더 힘들어 진다. 책을 읽는 아이들이 점점 줄어들고 있지만 다행인것은 교사가 아이들에게 그림책을 소개하고 읽어주는 것에는 아직 호기심과 흥미를 갖고 있다는 것이다. 그런 의미에서 이 책은 그림책을 매개체로 인성교육을 지도하고 있다는 점에서 눈길이 갔다. 학년의 발달 특성을 소개하며 아이들의 발달단계에 맞는 그림책과 다양한 교육활동으로 실천적 교육 사례를 보여주고 있다. 저자의 경험담과 함께 수업 활동의 팁까지 함께 얻을 수 있어 유용했다. 이 책의 챕터 중 특히 위로하는 말 배우기, 감정을 다스리기 편은 1학년을 지도하고 있는 나에게도 매우 유용한 참고 자료가 되었다. 그림책으로 수업을 하는 도서를 몇권 읽었는데 이론적인 내용과 경험담, 지도 내용이 다양하게 골고루 잘 어울린 책은 처음인것 같다. 이 책의 시리즈 전권을 구입해서 보고 싶다는 생각이 들었다.