메타인지도 하브루타도 아이들의 학습 관련 도서에서 핫한 키워드다. 특히 메타인지는 옛날 아이주도 학습법처럼 요즘 아이들의 학습에서 없어선 안 될 가장 중요한 요소가 되었다. 그리고 유대인 관련 이야기는 어느 서적 분야에서든 빠질 수 없다. 특히 하브루타 또한 학습에서도 효율적인 방식으로 인식되고 있다. 나 또한 메타인지도 하브루타도 관심 있는 분야라 이 책을 읽지 않을 수 없었다. 메타인지는 아마 리사 손 교수님의 ＜메타인지 학습법＞으로 더 유명해지고 많이들 관관심을 가지고 많은 부분에서 활용되고 있다. 저자 또한 이전에는 하브루타만 하셨던 것 같은데현재 메타인지교육협회 이사장과 하브루타부모교육연구소 소장을 맡고 있다. 나는 19년도에 출간된 ＜엄마의 하브루타 대화법＞을 통해 처음 만났는데, 이 책도 기대되어 읽었다.

  일단 메타인지에 대해서 저자는 ‘자신의 사고 수준을 한 단계 높은 곳에서 바라보는 능력으로, 스스로 성찰할 수 있는 수준’으로 정의한다.

• 메타인지는 1970년대 발달심리학자인 존 플래벌(John Flavell)이 만든 학문 용어로, ‘한 단계 높은, ~에 대한, ~뒤의’의 의미를 갖는 ‘메타(meta)’와 어떤 사실을 안다는 뜻인 ‘인지(cognition)’의 합성어다. 플래벌은 메타인지를 “자기 생각을 판단하는 능력”이라고 말한다. 다시 말하면 자신의 사고 수준을 한 단계 높은 곳에서 바라보는 능력으로, 스스로 성찰할 수 있는 수준을 나타내기도 한다. 자신의 생각하는 능력과 무지를 깨달아가면서 끊임없이 성장하는 과정에서 메타인지 능력이 발휘된다. (21)
• 메타인지의 진정한 목적은 자신을 좀 더 제대로 파악하여 스스로 문제를 해결해가며 삶을 주체적으로 살아가는 데 있다. (23)

학습 측면에서 그 과목에서 자신이 아는 것과 모르는 것을 구분하여 모르는 것을 좀 더 잘 파악하여 수정할 수 있고, 다른 정보를 내재화하는 데도 유용하다. 하지만 메타인지는 단순한 학습 도구로만 볼 수는 없다. 인생을 살면서도 자신을 객관적으로 파악하여 자신을 돌아보며 사는 데 유용한 길을 찾을 수 있다. 단순히 학습적인 측면이 아니라 아이 자신에게 유용한 기술이기에 더더욱 부모들이 신경 쓰고 있을 듯.

  문제는 이러한 메타인지라는 것이, 상당히 고차원적인 사고 과정에 낯선 개념이라 부모님들 중에서도 잘 하고 있다고 단언할 수 있는 사람들이 잘 없다는 점이다. 자기가 모르는 건 줄 수 없으며 알려 줄 수도 없다.

• 안타깝게도 메타인지는 친숙하고 안전한 상황에서 작동을 멈춘다. 우리가 불편해하고 실패할 가능성이 많은 상황에서 발달한다. 뇌가 안전지대에 머물러 있다는 것은 편안한 상태를 유지하고 있다는 뜻이다. (중략) 뇌가 격동할 때, 즉 타인과 자신의 생각을 나누면서 자극과 도전을 바고 상대방의 생각을 이해하거나 반박하거나 수용하는 과정에서 높은 고등 사고를 할 수 있다. (32)

메타인지는 인지 영역이므로 뇌가 하는 기능이다. 그런데 편안한 걸 추구하는 뇌가 더 수준 높은 사고를 할 수 있으려면 그만큼 훈련이 필요하고 당연히 안 가는 길을 만드는 과정이기에 뇌는 불편해하고 힘들어 한다. 저절로 우리는 피하고 싶어 한다. 문제는 메타인지는 안전한 상황에서는 작동이 멈추고 불편할 때 발달할 수 있다고 한다. 뇌가 발달한다는 의미 자체가 불편한 상황에 있으므로 안전한 상황으로 가려고 노력하고 있는 과정이므로. 이 때 뇌가 불편한, 발달할 수 있는 가장 좋은 방법이 바로 하브루타이다.

  하브루타는 쉽게 정의하자면 짝을 이루어 그 주제에 대해서 끊임없이 질문하고 함께 이야기 나누는 것을 말한다. 이 때 자신의 생각도 논리적으로 펼쳐야 하고, 상대방의 의견도 잘 들으면서 정곡을 찌르는 질문을 하기도 해야 한다.

• 하브루타 교육은 주입식이 아니라 쌍방향 소통이 기본이다. 자기 생각을 표현하고 주장하며 상대방의 반박을 토대로 내 오류를 찾아내어 수정한다. 상대방이 내 선입견을 깨뜨려 주는 것에 감사하고, 상대방에게 설득당하는 것을 배움의 시간으로 여기는데, 이것이 메타인인지를 높인다고 본다. (39)

이런 하브루타에서 질문이 가장 중요한데, 나는 어떤 질문을 하느냐에 따라 삶이 달라진다고 여겨서 책을 읽을 때 하브루타를 익혀 좋은 질문을 던지고 싶었다. 하지만 여전히 어려운 걸 보면 함께 이야기를 나눌 사람이 없다는 것, 이런 사고 방식을 일상화 시키는 과정을 뇌가 불편해하니 무의식적으로 피한 건 아닐까 싶다. 그나마 독서모임을 진행하면서 질문을 만들고 하는 시간이 훈련할 수 있는 유일한 방법이다.

  한국 문화에서는 하브루타가 쉽지 않다. 논리적으로 자신을 표현하는 게 쉽지 않은 문화이며, 주고 받는다기 보다 한쪽은 말하고, 한쪽은 듣는 문화가 팽배하기 때문이다.

• 우리는 대화를 통해 나를 표현하고 타인을 이해한다. 부모가 먼저 아이를 이해하려는 태도를 보여주면 아이는 언제든 자신의 생각과 마음을 보여줄 준비가 되어 있다. 자기 모습에 가장 불안한 사람은 누구도 아닌, 바로 자신이다. 부모가 표용력 있게 손을 내밀며 대화를 시도한다면 아이는 결국 말문을 열 것이다. (93)
• “네 생각이 뭐야?”라는 질문은 존중을 담고 있으며, “왜 그렇게 생각해?”는 상대방의 말을 충분히 듣고 반응하는 질문으로 경청의 의미가 담겨 있다. “아하, 그렇구나”라는 말은 상대방의 생각을 인정한다는 의미다. (152)

부모들도 대부분 하브루타가 익숙하지 않을 것이다. 나 또한 우리 아이와 이런 시간을 가져보고 싶지만 쉽게 입이 떨어지지도 않지만, 간혹 시도했다고 해도 아이의 부정적인 반응에 대처하기가 힘들어 자꾸 물러서게 된다. 우리 가족의 문화로 만들기 위해 좀 더 신경 써야 할 일이다. 그래서 “네 생각이 뭐야?” “왜 그렇게 생각해” “아하, 그렇구나” 이 3마디를 더더욱 내 것으로 만들려고 노력하고 있다. 질문하기와 더불어 경청하여 자신의 생각을 연결할 수 있도록 도와줄 수 있어야겠다.

  독서가 중요한 건 누구도 부인하지 않으리라. 독서 만능설이 제시 될 정도로 독서만 하면 많은 학습 부분들이 해결 될 거라 생각하는 분들도 많다. 그만큼 아이들의 독서를 신경 쓰는데, 안타깝게도 초등 고학년이 되면서 그 독서 시간이 줄고, 고등학생부터는 거의 읽지 않고 그 상태로 성인까지 이어진다고 본다.

• 아이의 손에 책을 쥐여준 것만으로 하 일을 다 했다고 생각하는 부모도 있다. 혼자서만 읽고 느끼고 감동받는 책 읽기가 의미 있는 삶의 변화로 이어지기는 어렵다. 자신이 받은 감동과 변화된 생각을 다른 사람과 교감하고 검증하지 못하면 죽은 독서에 불과하다. 책을 통해 내 삶의 변화를 가져와야 진짜 살아 있는 독서다. 무엇보다 죽은 독서에서는 진정한 재미를 느끼기도 어렵다. 하브루타 독서토론이 아이의 독서를 생생하고 흥미진진하게 살아 있도록 해준다. (175)

저자는 이런 세태를 걱정한다. 특히 책을 읽지 않는 부모 밑에서 책이 가득한 책장을 선물 아닌 선물로 받는 아이들을 걱정한다. 책을 읽어주다가도 읽기 독립이 되는 순간부터 모든 걸 알아서 읽기를 바란다. 읽기 독립만 시켜놓으면 모든 게 해결될 거라고 여기는 사람들도 많다. 하지만 거기서부터 시작인 듯 하다. 아이의 읽기는 긴 호흡의 글도 내용을 잘 파악하고 작가가 전달하는 내용을 잘 파악해, 내재화시키거나 더 깊은 생각으로 이끌어갈 수 있어야 한다. 하지만 이는 저절로 되는 과정이 아니다. 이러한 중요한 목표를 이룰 수 있도록 하브루타가 필수 요소인 것이다.

  이 책의 가장 큰 장점은 반은 메타인지와 하브루타에 대한 개념과 필요성 등에 대해서 공부할 수 있고 나머지 반은 어떻게 하브루타를 이야기에 적용하여 아이와 실제로 대화를 나눌 수 있는지 예시가 있다는 점이다. 재밌는 이야기 한 편과 관련한 하브루타 질문을 가득 채워놓아 실제로 어떤 질문을 만들 수 있는지 알 수 있다. 막상 하브루타를 해보려고 해도 잘 안 되면 책에 나와 있는 예시 이야기로 시작하면 된다. 우리 인생에서 어떤 중요한 점을 부각시킬 이야기인지에 대한 설명과 한 편의 재밌는 이야기 그리고 대화를 깊이 있게 만들어 줄 질문까지. 완벽한 구성이다. 전문가들은 어떤 질문을 만들어 내는지 궁금하지 않은가? 시작은 직접 할 수 없을 수 있으니 활용할 수 있기를 추천한다.

YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다

하브루타 습관과 메타인지력이 저절로 키워지거나 얻어지는 것은 절대 아니다. 어려서부터 스스로 생각하고, 그 같은 자신의 생각을 논리적으로 말하는 연습을 꾸준히 해야 한다. 자신이 가지고 있는 주관적 생각이나 단편적 지식이 얼마나 객관적이고 균형적인지 상대방과 함께 토론하면서 다양한 관점에 대해 고민하고 수정, 보완하는 연습을 끊임없이 해야 한다.           p.47

질문과 토론을 통해 생각하는 힘과 창의력을 키우는 하브루타 교육과 소위 ‘상위 1%의 공부법’ ‘공부 잘하는 법’으로 알려진 메타인지, 이 두 키워드를 직접적으로 연관지어 제대로 이야기하는 책이다. 저자인 하브루타부모교육연구소 김금선 소장은 10여년간 하브루타 독서토론을 진행해오면서 메타인지를 발달시킬 수 있는 방법에 대해 연구하게 되었다. 이 책은 그러한 연구에 대한 결실로 하브루타와 메타인지가 어떤 관계이며, 하브루타를 통해 메타인지를 향상시킬 수 있는 실질적이며 구체적인 방법까지 모두 담겨 있다.

아이의 메타인지를 활성화하는 방법, 하브루타 방식으로 학습하는 방법, 메타코칭의 5단계, 좋은 질문 만드는 방법, 그리고 하브루타 메타코칭의 실제 사례들까지 효과적인 교육법들을 알려 준다. 자녀교육에 성공하는 부모를 위한 60개의 질문과 각 주제에 맞는 일화와 '탈무드' 이야기도 현실적인 도움을 준다. 

개인적으로 흥미로웠던 부분은 '질문'을 만들어 가는 과정에 대한 부분이었다. 메타인지를 키우기 위해서는 질문이 가장 중요하고, 하브루타의 핵심도 질문에 있기 때문이다. 우리에게 익숙한 이야기를 예로 들어 들려주고, 그에 대한 다섯가지 유형에 맞춰 질문들을 만들어 보는 과정이 있었다. 간단한 이야기인데도 이렇게나 다양한 질문들을 만들어 낼 수 있다는 것이 인상적이었고, 책을 읽고 나서 그 내용에 관해 아이와 대화를 나누는 것이 왜 중요한 것인지 자연스럽게 깨닫게 되었다. 

부모의 중요한 덕목 중 하나가 기다려주는 것이다. 아이마다 이해하는 속도가 제각기 다르고, 받아들이는 강도도 모두 다르다. 부모와 아이의 이해력이 다른데도 부모는 재촉하기 일쑤다.... 아이의 메타인지를 높이는 방법은 속도와는 무관하고, 오히려 속도가 방해 요소라고 보면 된다. 모든 문제를 쉽고 빠르게 학습하는 것이 당연하다고 생각하기 시작하면 나중에 어려운 문제를 만나거나 그 문제를 틀렸을 때 받아들이기 힘들어질 수 있다.          p.264~264

아이의 생각 근육을 키우고, 토론의 달인으로 키우는 법도 메모해두고 싶은 부분이 많았다. 사실 나를 비롯해 지금의 부모 세대들은 주입식 교육을 받은 세대이다. 하지만 우리 아이들의 시대는 완전히 달라졌다. 인공지능이 등장해서 많은 분야에서 변화를 일으키고 있으며, 그러한 인공지능 시대를 대비하기 위한 교육이 필요한 것이다. 이 책은 그러한 부모들에게 아이의 메타인지를 높이기 위해서 어떤 것들 알아야 하고, 바꿔야 하는지에 대해 구체적으로 알려준다. 일상에서 매일같이 하는 말을 어떻게 바꿔야 하는지, 아이를 대하는 태도와 질문의 방향을 올바르게 할 수 있도록 도와주는 것이다. 

유년기에 정서적 안정감을 형성해줘야 한다는 것, 부정적 감정도 잘 표현하도록 감정 코칭을 하는 방법, 그리고 아이의 학습 능력뿐만 아니라 숨겨진 기질과 장단점을 발견할 수 있는 메타인지를 높여주는 과정이 모두 겉핥기식이 아니라 본질과 핵심을 파악해 제대로 알려주고 있어 좋았다. 

마지막으로 ‘하브루타 메타코칭을 위한 감성 터치 카드’ 100장이 수록되어 있는데, 아이의 메타인지를 높여주는 100개의 하브루타 질문을 통해 직접 아이와 생각을 주고받는 경험을 해볼 수 있다. 절취선을 따라 잘라서 카드로 이용할 수 있도록 별책으로 되어 있고, 책의 후반부에는 해당 카드의 질문들을 어떤 상황에 사용하면 되는지, 해당 질문을 아이와 함께 주고 받는 대화로 활용할 수 있도록 가이드가 되어 있다. 자기주도학습과 메타인지, 두 가지를 한꺼번에 키울 수 있는 일거양득 학습법이 궁금하다면 이 책을 만나 보자!

*출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성한 리뷰입니다.

YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다.

위즈덤하우스 출판사에서 출간된 김금선 작가님의 초등 메타인지 공부력에 대한 리뷰입니다. 이 리뷰는 스포일러를 포함할 수 있으니 스포일러에 민감하신 분들은 피하시기 바랍니다. 개인적인 감상이 포함된 리뷰글입니다.

 메타인지. 학습과 관련된 일을 해보았다면 한번은 들어보았을 단어이다. 교육학 분야에서도 학생의 실질적인 학습을 위해서는 메타인지가 중요하다고 강조하고 있다. 메타인지란 무엇인가? 여러 학자가 주장하는 복잡한 학문적인 의미를 간단하게 정리하자면 다음과 같다. '자신이 무엇을 모르고 무엇을 아는지를 정확히 아는 것.' 공부를 하면서 자신이 어떤 수준에 도달했는지, 어떤 부분이 부족한지, 어떤 학습을 할 때 어떤 부분에 강점을 보이는지, 어디를 보충해야 발전할 수 있는지 등을 알기 위해서는 메타인지가 필수적이라는 것이다. 앞서 나열했던 것들을 제대로 인지하기만 한다면 자신의 부족함과 강점을 인지하고 강점을 살리면서 부족함을 채울 수 있을 것이고, 이는 곧 큰 실력 향상으로 이어질 수 있을 것이다. 그렇기에 교육계에서 꾸준히 메타인지의 중요성을 역설해 온 것 아니겠는가? 

 이처럼 메타인지가 학습에서 중요하다면, 이를 기를 방법도 알아야 한다. 학생들이 노력한다고 스스로 기를 수 있는 영역이 아니기 때문에, 교사와 학부모가 곁에서 여러 도움을 주어야 한다. 하지만, 모든 사람이 전문가는 아니다. 그런 어려움을 느끼는 모든 사람을 위한 책이 바로 여기에 있다. 아이들과 자연스럽게 소통하면서 학생의 인지 능력까지 상승시킬 수 있는 여러 방법이 있는데, 이 책을 따라하다보면 누구나 쉽게 아이들의 메타인지 능력을 기를 수 있으리라 생각한다. 

 모든 분야에서 그렇겠지만, 특히 아이들을 교육할 때는 래포 형성이 가장 중요하다. 그렇기 때문에 이 책에서도 모든 방법을 시도하기 전에 아이들이 대화할 준비가 되어 있는지를 살피라고 조언하고 있다. 감정적으로 열려있지 않은 상태의 아이들에게 무작정 질문을 하고, 원하는 대로 유도한다고 해서 효과를 볼 수 있을 리는 만무하기 때문이다. 아이들이 어른의 말에 귀를 기울일 준비가 되었는지, 그 말을 하는 어른을 아이들이 믿고 따르는지부터 확인해야 한다. 그러기 위해서는 래포 형성을 위한 다양한 질문과 어른들의 개방적이고 포용적인 태도가 필요하다. 평소 아이들에게 빠른 속도, 정확한 결과 등 관용을 보이지 않았더라면 이 단계에 특히 주의를 기울여야 할지도 모르겠다. 

 아이들을 가르치는 입장에서, 가르치는 아이들과 정서적 교류를 하는 것이 얼마나 조심스러운 일인지 뼈저리게 알고 있다. 초등학생들은 타인에 대한 신뢰가 기본적으로 깊은 편이고, 특히 그 대상이 자신이 좋아하는 교사라면 더더욱 그렇다. 그렇기 때문에 아이들의 맹목적인 신뢰와 지지를 받기까지 교사는 반 학생 하나하나에게 관심을 보이며 조심스럽게 대해야 한다. 이 책은 그런 부분에 큰 도움을 주고 있다. 한 챕터가 끝이 날 때마다 메타인지를 길러줄 수 있는 자기반성, 아이에게 건넬 수 있는 질문 등 상세하고 친절하게 설명이 나와 있다. 이 책이 유도하는 대로 하나씩 질문을 던지다 보면 아이들은 금세 마음을 열고 자기도 모르는 사이에 메타인지를 길러갈 수 있을 것이다. 

 이 책에서는 메타인지를 기르기 위해 하브루타 교육법을 시행해야 한다고 강조한다. 하브루타 교육법은 등장하자마자 교육계에 큰 파장을 불러왔다. 기존의 강의식, 주입식 교육에서 벗어나 아이들이 스스로 생각하고, 토의하게 만드는 교육이라니. 이 얼마나 신세대적이고 미래 지향적인가? 하브루타 교육법이 질문을 하고, 이에 스스로 생각하여 자연스럽게 자신의 생각을 말하고, 다른 사람과 의견을 조정하는 과정을 접하게 하는 것이다 보니 이 과정에서 학생들은 자신의 의견을 남과 견줄 수 있게 된다. 자연스럽게 자신의 의견에서 어떤 점이 좋은지, 어떤 점이 부족한지를 꿰뚫어 볼 수 있는 능력을 갖추게 되는 것이다. 스토리텔링을 통한 문제 제기, 바람직한 사례 판단 등 학생들의 인성과 도덕성을 갖출 수 있게 하는 문제와 더불어 메타인지까지 길러줄 수 있다면, 그 수업은 학생들의 미래에 큰 도움을 줄 것이다. 

평소 관심 있게 탐구하던 분야인 메타인지, 그리고 하브루타 교육법에 대해 상세하고 친절하게 설명해주는 책이었기 때문에 시간 가는 줄 모르고 읽었다. 책에서 설명한 내용이 어떤 것을 의미하는지 혼자서 속으로 곱씹고, 아이들에게 적용한다면 어떻게 말을 건넬 수 있을 지 고민하면서 즐거운 시간을 보냈다. 나뿐만 아니라 많은 교육자가 이 책을 접하고 스스로의 수업을, 교육 방식을 고찰해보는 계기가 되었으면 한다. 

입시를 준비하는 부모라면 절대 놓치지 말아야 할 메타인지에 대해 소개하며, 메타인지의 중요성과 메타인지를 기르는 방법으로 하브루타를 소개하고 있다. 

메타인지의 개념, 메타인지와 하브루타의 상관관계, 하브루타 메타코칭에 대한 이야기를 시작으로 하브루타로 아이의 메타인지력을 키우는 방법으로 질문의 중요성을 말해준다.

질문의 유형과 좋은 질문은 무엇인지를 알려주며, 아이의 생각 근육을 키우기 위한 방법 등을 자세히 소개하고 있다.

아이의 메타인지 공부력에 대해 관심이 많은 학부모라면 이 책을 읽어보길 추천한다.

[ YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다. ]

[초등메타인지공부력]제목만으로는

내용을 평가하기 역부족이다. 

감히~ 메타인지를 위한 하브루타의 실전서(!)라고 말하고 싶다. 

책을 읽어보면

*하브루타부모교육연구소와 메타인지교육협회가 검증한 교육법*

이 워딩에 대한 신뢰를 느낄 수 있다. 

이 책에서 제시하고 있는 

우리가 알고 있는 [선녀와 나무꾼] 이야기로

지은이가 알려준 질문유형대로 

아이들과 이야기를 나누고 하브루타를 실천해보니

너무나 감격스럽고 즐겁기까지 했다.

아이들의 메타인지를 키우길 바라고 하브루타를 실천하고 싶다면

이 책을 읽어보길 강추한다.

[서평단 참여]

아이가 초등 4학년이 되니 부모로서 여러가지 고민을 하게 된다.

초등 저학년까진 학교에 적응하고 아직은 학습에 대한 부담이 적어서

아이도 프리하게 놀리고 부모인 나 역시 마음의 여유가 있었던 것 같다.

늘 저학년일 것만 같더니 어느새 초등4학년이 되었다.

이제 마냥 놀릴 수만은 없고 학습이 시작되어야하는데 어떻게 해야할까?

요즘 교육계의 키워드 문해력? 메타인지? 우리 아이의 문해력 향상을 위해 어떻게 해야할까? 메타인지 과연 내 아이는 메타인지가 잘 자라고 있을까?

선뜻 우리 아이 상태를 잘 알지도 못하겠고 어떻게 방향을 잡아야할까 모르겠다.

＜초등메타인지공부력＞ 신간 도서를 읽게 되었다.

하브루타부모교육연구소와 메타인지교육협회가 검증한 교육법이라는 키워드가 눈에 번쩍 들어온다!

새 책이 나올 때 가장 눈에 들어오는 것은 첫번째는 제목 그리고 두번째로 눈이 가는 곳은 늘 띠지인 것 같다. 띠지를 보면 이 책에서 말하고자 하는 주요 핵심 내용이 들어있는 것을 늘 경험해왔기 때문이다.

당신의 아이는 공부를 못하는 게 아닙니다.

아직 공부 내공과 성공 기질을 발견하지 못했을 뿐입니다.

초등 메타인지 공부력

뒷장 띠지에서 나의 눈을 확 사로잡으면서

우리 아이에 대한 기대와 희망을 일으켜세우는 문구다.

목차를 보니 내용은 4개로 분류된다.

• PART1. 모든 성취는 나를 아는 데서 시작된다

• PART2. 하브루타는 어떻게 아이의 메타인지력을 키우는가?

• PART3. 아이의 메타인지는 부모에게 달려 있다

• PART4. 하브루타 메타코칭으로 아이의 메타인지를 키워라

각 파트별 중요한 핵심을 내 나름대로 정리해보았다.

하브루타로 얻을 수 있는 메타인지력

하르루타 교육은 쌍방형 소통이 기본이다.

자기 생각을 표현하고 주장하며 상대방의 반박을 토대로 내 오류를 찾아내어 수정한다.하브루타는 혼자 하는 공부가 아니라 상대방과 함께 토론하며 서로에게 가르쳐주는 방식이어서 자신의 학습 상태를 파악하기 때문에 메타인지가 높아질 수 밖에 없다.

학습 피라미드를 보면 참여적 학습 방법이 하브루타 교육과 일맥상통한다는 것을 알 수 있다.

그리스 델포이 신전에 쓰여 있는 "너 자신을 알라!"라는 말이 있다.

나를 아는 것, 내 생각을 들여다보는 것이 바로 메타인지다.

혼자 생각하고 혼자만의 세계에 빠지면 오류나 편향이 생길 수 있지만 그 이후 치열하게 토론하는 과정에서 나를 알아가는 것은 객관적인 사고를 할 수 있는 좋은 방법이다.

메타인지는 타고나는 것이 아니라 환경적 요인에 의해 죽을 때까지 키울 수 있는 능력인 것이다.

메타인지를 키우기 위해 질문이 중요하다.

질문의 핵심이 하브루타에 있다.

서로 질문하며 토론하고 논쟁하며 자기 생각을 마음껏 펼치는 교육법이 하브루타이기 때문이다.

질문을 잘 만들기 위해 다섯 가지 유형으로 나눠서 소개를 하고 있다.

위 질문 유형을 맞춰 어떻게 질문을 만드는지 우리에게 익숙한 ＜ 선녀와 나무꾼 ＞ 이야기를 예로 들어 보여준다.

정말 이렇게 질문으로 아이와 토론을 해보니

너무 재밌었고 이야기의 내용이 훨씬 더 명확하게 기억에 남게 되었다.

이렇게 질문을 잘 만들고 토론을 잘하기 위해서는 가정에서부터 부모 자녀간 원활한 대화가 이루어져야 한다.

매 장마다 나는 내 자녀에게 어떻게 양육을 해야하는지 스스로 질문을 통해

다시 돌아보고 생각하는 계기를 준다.

2장에서는 부모와 자녀간 좋은 대화를 어떤 점은 피하고 어떤 점은 주의해야하는지

자세히 설명되어져 있다.

3장은 아이에게 메타인지를 키워주기 위해 부모로서 어떤 태도를 지녀야 하는지

멀리서 찾지 않고 부모가 먼저 좋은 본보기로서 멋진 일타 강사가 되어야 함을

강조하고 있다.

특히 아이가 생각을 존중받으면 창의성이 자라난다고 한다.

"네 생각이 뭐야?" =＞ 존중을 담고 있으며

"왜 그렇게 생각해?" =＞ 상대방의 말을 충분히 듣고 반응하는 질문, 경청의 의미

"아하, 그렇구나" =＞ 상대방의 생각을 인정한다

칫솔이 불편하다고 말하는 아이~자주 겪는 일상적인 대화에서

나는 그동안 어떻게 아이와 대화했었나? 그저 칫솔 바꿔줄게..원래 그런거야 그냥 써!라고 말했던 것 같다. 그런데 책에서와 같이 네가 칫솔 만드는 사장이라면 어떻게 디자인 하고 싶어? 라고 아이의 생각을 묻는 질문을 보니 정말 멀리서 일부러

주제를 찾을 필요가 없구나...일상에서 얼마든지 어떤 것이든 하브루타 생각 질문이 가능하다는 것을 느끼게 되었다.

파트4는 한마디로 책장 색이 다름으로 한 눈에 알 수 있다.

보라색으로 장이 많이 몰려있다,

소주제에 따른 해설과 함께 탈무드 이야기가 각각 한 편씩 들어있다.

탈무드 이야기는 각각 소주제와 일맥상통하는데 이해력을 돕고 메타인지를 높여주는 질문까지 함께 포함되어있어서 가족하브루타로 자녀와 대화의 물꼬를 트는데 아주 큰 도움이 된다.

마지막 장에선 이 책의 부록이라고 하지만 백미라고 할 수 있는 감성터치카드가 50장이 수록되어 있다. 카드에 적힌 한 가지씩 질문으로 하루 하나씩 사춘기 초입에 들어가는 자녀와 대화 나누기 정말 좋을 것 같다.

메타인지 , 하브루타 두가지 키워드가 서로 상호보완적이며 시너지가 일어난다는 것을 알게 해준 초등 메타인지 공부력 이다.

보통 개념서 책은 많지만 이 책은 개념+실천 방법까지 함께 알차게 들어있어서

읽는 내내 앎의 깨달음과 실천의 열정과 의지가 불끈불끈 솟아오르게 만들었다.

우리집 가장 잘 보이고 가족이 잘 모이는 거실 탁자에 올려놓고 책에 쓰인 여러가지 실천방법들을 하나하나 해 볼 생각이다.

* 이 글은 위즈덤하우스에서 제품을 받아 작성된 글입니다.*

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