학교폭력 모르는 사람이 없는 단어일 것이다. 뉴스, 드라마, 영화, 책 등등 어디서나 다뤄지는 소재 중 하나이다.  왜 하필 나인걸까?? 내가 어떻게 해야했던 걸까??라며 내 잘못을 되짚어 본다. 그러나 답은 나오지 않을 것이다. 왜?? 나는 잘못한게 없기 때문이다. 가해자는 피해자를 인격적으로 짓밟고 자신이 원하는 대로 힘들어 하는 모습을 보며 희열을 느끼는 것이기에 학교폭력을 놀이나 장난으로 생각하며 괴롭힘을 놀이처럼 즐거워한다고 한다. 나 역시 그걸 경험해 보았기에 무척 공감이 되었다. 초등학교 6학년 이제 중학교로 올라가기 위해 요즘 만큼은 아니겠지만 학원을 다니며 학업에 대한 스트레스를 풀 곳을 찾아 만만한 아이를 괴롭히며 좋아하는 아이들을 경험해 보았다. 무언가 필요한 것이 있을 땐 도움을 청하며 내일부턴 절대 안 괴롭힐게라고 말하곤 하였다.  그래서 기대하면 다음날도 똑같았다. 고립을 시키기 위해 일부러 이간질도 하는 모습 경험했었다. 책을 읽으며 정말 공감이 많이 되었다. 그 괴롭히던 아이들의 웃음 소리도 기억나고 다시 마주쳤을 떄 아무렇지 않게 인사를 건네거나 여전히 자신보다 아래라는 듯한 반응들을 기억한다. 나는 초등학생 땐 잘 몰라서 참는 걸 택했고, 중학생이 올라가서는 어른에게 도움을 요청했다. 나의 엄마는 그 요청을 져버리지 않으셨고 덕분에 괴롭힘은 끝이 났다. 책에서도 나오는 내용이지만 방관자 역시도 가해자와  다르지 않다. 반 전체가 두루두루 사이가 좋으면 그 반에선 괴롭힘이 없다. 반에 사람들과 잘 못 어울리는 아이 한 명이 있어도 주위에서 말리면 괴롭힘이 줄어드는 걸 볼 수 있다.  방관을 없앴다면 좀 더 학폭이 줄어들 것이다. 어른들도 조금 더 아이들에게 관심을 가지고, 피해를 받으면 꼭 도움을 받을 수 있는 곳에 도움을 요청하여 도움을 받고, 주위에서도 도움을 꼭 주길바란다. 
적극적으로 대처하지 못했다고 피해자 스스로 자책할 필요가 전혀 없으며 학교폭력이 트라우마로 남을 수 밖에 없었던 상황에서도 견뎌냈던 자신을 대견히 여겨야 함을 기억하길 바란다.     

YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다

요즘 연예인을 비롯하여 학교폭력에 관한 이슈가 많이 떠오르고 있다.

연예인 누구, 운동선수 누구가 학교폭력 가해자였다는 기사를 볼 때마다 가장 크게 떠오르는 의문점은 모두의 집중이 피해자의 안부가 아닌 가해자에게 또 다른 폭력을 행사하는 것에 치우친다는 것이었다.

사람들은 그저 누군가를 깎아내리고 가해자니까 괜찮다는 말도 안되는 명목으로 또 다른 가해자가 되어있었다.

이러한 상황 속에서 나는 학교폭력 피해자의 삶이 궁금했다. 가해자가 당당하게 대중 앞에 나설 때 피해자는 어떤 마음이었을까, 몇 년의 세월이 지나는 동안 피해자는 어떤 생각으로 그 시간을 버텼을까 걱정이 되었다.

이 책은 그런 피해자들을 위해 쓰여진 책이다. 책 속에는 학교폭력 피해자가 학교폭력 신고 이후의 트라우마를 극복하기 위해 도움이 되는 방법이 나와있다.

학교폭력을 당한 후 피해자는 신고를 하고 가해자는 처벌을 받지만 그것에서 끝나는 것이 아니다. 가해자가 처벌을 받았음에도 피해자의 마음에는 큰 상처가 남아있고 그것은 피해자의 삶 전체를 흔들 수 있을 정도로 큰 트라우마가 될 수 있기 때문이다.

몸이 다친 것은 치료를 받고 약을 먹고 시간이 지나면 괜찮아지지만 마음이 다친 것은 치료와 약이 근본적인 해결책이 될 수 없다. 마음의 병은 당사자가 그 병을 이겨내기 위한 의지와 노력이 절대적으로 필요하기 때문이다.

피해자가 되고 싶어 피해자가 된 것이 아닌데 그것을 이겨내기 위한 과정 또한 오롯이 피해자만의 일이라는 것이 잔인하게 느껴졌다.

또 책을 읽으며 당연하지만 알지 못했던 것은 학교폭력 신고는 선택이 아니라 필수라는 것이다.

길거리나 대중교통 등 사회의 일부분에서 폭력을 발견한다면 우리는 경찰에 신고를 한다. 누군가 폭력을 당하고 있기 때문에 신고를 하는 것은 고민할 것도 없이 당연한 것이다.

하지만 학교폭력은 학교라는 특수성 때문에 신고를 망설이게 된다. 학교라는 장소만 제외하면 신고하고 처벌받아 마땅한 일인데도 말이다.

저자는 계속해서 말한다. 피해자가 학교폭력을 당한 이유는 자신의 잘못 때문이 절대 아니며 학교폭력을 당한 일이 자신의 삶을 망치게 할 하나의 사건으로 허락해서는 안 된다고.

부디 피해자들이 이 책을 읽고 신고할, 용서할, 이겨낼 용기를 낼 수 있었으면 좋겠다.

또한 더 많은 피해자들이 생겨나지 않아 이 책이 나중에는 누군가에게 필요로 하지 않는 책이 되길 바란다.

“일상에서 얻는 작은 성취와 행복이 저를 현재에 살게 하고, 제 옆에서 저를 진심으로 응원해 주는 이들이야말로 제 삶에서 가장 중요한 사람들이기 때문이에요.”

“과정이 힘들다고 아무것도 하지 않으면 얻는 것 또한 아무것도 없다.”

“결국 사람으로 인한 상처는 사람으로 인해 치유된다.”

“과거의 기억이 떠오를 때마다 ‘뇌의 방어 기제로 또 기억이 떠오르는구나’라고 인지하는 것만으로도 피해자는 자신의 기억과 감정을 객관화해서 볼 수 있다.

과거는 기억 속에 존재하는 것일 뿐 현재의 나에게 어떠한 영향을 미칠 수 없으며, 과거의 나와 현재의 나는 완전히 별개다.

대신 내 주변에는 나를 이해하고 아껴주는 소중한 사람들이 있다.”

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이 책은 일단, 지은이에 대한 소개를 간단히 해야 할 것 같다.

2019년 대한변호사협회에 국내 1호 학교폭력 전문 변호사로 등록된 변호사다. 현장에서 일을 하면서 본인이 겪었던 사례를 중심으로 책을 엮어서 너무 현실감 있고, 읽어 내려가는데 큰 어려움이 없어 가독성이 매우 높은 반면, 절대 우리가 가볍게 읽을 수 없는 그런 내용이었다.

우리에게 학교폭력이 개인에게 얼마나 큰 고통을 주는지 짐작할 수 있게 해줬고, 사회의 문제로 바라봐야 하며, 다수의 관심이 있어야 해결할 수 있다는 것을 가르쳐 주면서도, 결국, 그 트라우마에서 벗어나기 위한 개인의 노력도 필요하다는 것을 언급하면서 매우 현실적인 대안들을 제시한다.

이런 책을 현장에서 더 많이 겪었을 사회복지사가 쓴 건 없나? 하는 호기심이 생기기도 했다.

다시, 책 내용으로 돌아와서...

학교폭력 피해자들에 대한 이야기를 보면서 느낀 공통점이 결국 주변에 도움을 요청할 수 없는 환경, 심리적 부담감, 주변의 무관심, 부모에 대한 미안함 등 다양한 상황이 복합적으로 영향을 미친다. 그럼에도 불구하고, '너에게 원인이 있다고 생각해 보지 않았니?'라고 묻고 있지는 않은가. 심지어 이렇게 쉽게 내뱉는 말을 듣고 있는 피해자는 심할 경우 자살까지도 생각하고 있는데도 말이다. 이런 말 한마디도 얼마나 상처가 될 수 있는지 모두가 이해하면 좋겠다.

책에서 예시를 들고 있는 내용 중에는, 학교 선생님이 알고도 적극적인 개입을 하지 않거나, 신고를 받고 출동한 경찰이 아무런 제재 없이 돌아가기도 했다는 이야기들이 나온다. 사회적인 문제가 아니라고 할 수 없다.

최근 교권이 무너졌다는 슬로건으로 사회적으로 이슈가 되고 있는 상황에서, 그런 부분에 대해서도 깊이 공감하지만, 또 한편으로는 아이들에게 이 정도로 무관심한 학교의 잘못은 또 어떻게 생각하는가?에 대해서도 답답함을 느낀다.

힘의 불균형에서 초래하기 때문에 학교폭력이 문제가 되는 것이며, 방관자도 언제든지 피해자가 될 수 있음도 시사하고 있다.

학교폭력으로 고통을 받고 있는 경우라면, 이 책을 통해 자신의 심리 상태를 들여다보면서 해결책을 찾아나갈 수도 있겠다는 생각도 들었고, 그뿐만 아니라, 도움받을 수 있는 제도나 기관들에 대해 자세히 다 언급해 주고 있어서 현실적인 도움을 주고 있었다. 누군가 이 책을 통해 해결점을 꼭 찾아나갔으면 좋겠다. 

학교폭력이 사람에 의해 상처를 받은 만큼, 결국 사람에 의해 치료가 되기도 하고, 자신이 스스로 극복해 나가기도 하는데, 가장 인상 깊었던 것은, 더 이상 가해자들의 삶을 들여다보지 않고 자신에게 더 집중하고, 과거의 기억이 아닌 현재의 삶을 살아야겠다는 인터뷰 내용이었다. 이런 단단한 마음을 갖게 되는 것도 주변의 도움이 컸으리라 짐작한다. 하지만 결국, 나의 상처를 회복시킬 수 있는 주도권은 나에게 있다는 것을 강조하고 있는 것 같다.

이런 학교폭력의 문제점이나, 피해자가 극복해가는 과정을 형식적인 절차뿐만 아니라, 개인의 내면의 변화, 부모의 마음까지도 언급하고 있어서 사회복지사로 일하는 현장에서 참 도움이 될 것 같다.

또 한편으로는 오히려 이런 것을 이용해서, 가해자가 아님에도 불구하고, 가해자로 몰려서 피해는 보는 경우는 없는지에 대한 궁금증도 생겼지만, 언급이 안 되어 있어서 조금 아쉽기도 했다.

어쨌든, 학교폭력이라는 것은 아직 스스로 문제를 해결할 수 없는 나이에 발생하는 일인 것만큼, 우리 사회가, 주변에 있는 어른이, 친구가 함께 어우러져 자연스럽게 없어지기를 바랄 뿐이다.

학교폭력으로 인해 피해를 입은 모두가 마음의 상처를 딛고 우뚝 성장하기를 진심으로 바란다.

YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다.

학교폭력..

올 초 가장 유행했던 드라마 더 글로리를 의미 있게 본 기억이 생생하다. 학교 폭력을 당한 주인공인 피해자가 가해자에게 복수하는 내용이다.
그리고 최근 들어 사회 뉴스나 연예뉴스에서 끊이지 않게 나오는 이야기이고. 학교 선생님들의 자살 뉴스도 학교폭력에 의한 내용들뿐이다.

정말 있어서도 안되는 내용이고 뿌리 깊게 내려 있어 변하지 않는 세상이 마음이 안타까울 뿐이다.

'학교 폭력 그 이후 끝나지 않은 이야기'는 국내 1호 학교폭력 전문 변호사인 노윤호 작가님의 학교폭력을 담당하면서 겪은 이야기책이다.

학교 폭력은 개인적으로 생각을 해도 학폭 당한 그 순간뿐만 아니라 살아가면서 지워지지 않을 거라는 걸 생각하면 참 답답함을 느낀다.

책의 구성은 1부 2부로 나누어져 있고 각 부는 2장으로 나누어져 있다.
1부의 1장은 씁쓸하지만 학교 폭력의 시대별 내용 등이 있고 학교폭력을 당한 피해자의 학교폭력 트라우마에 대해 쓰여 있다.
2장은 학교 폭력의 피해자들이 그래도 학교폭력에서 한걸음 나아가기 위해서 Qn 답변하는 형식으로 피해자들의 이야기가 있다.
2부의 1장은 과거에 행해진 학교폭력의 법적 공방에 대한 이야기이고. 2장은 학교폭력의 아픔과 작별하기 위한 여러 가지 노력에 대해 소개하고 있다.

책을 읽으면서. 마음이 무겁고 울화가 치밀고 감정이입도 되면서 슬펐지만. 학교폭력의 피해자들에게 너의 잘못이 아니라고 말해주고 싶고 우리의 잘못이고 사회가 빨리 학교폭력 피해자에게 위로와 도움이 되었으면 좋겠다.

정말 요즘 들어 더욱 뜻깊은 책인 거 같다. 읽어보셨으면 좋겠다.

YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성된 리뷰입니다

학교폭력, 그 이후 끝나지 않은 이야기_노윤호

학교 사안 조사, 학교폭력 대책심의위원회, 행정심판, 형사소송, 민사소송 과정의 중요성을 알려준다. 사실 학폭에 둔감한, 각자 스스로 삭혀야 했던 세대를 살았다. (그때 분하고 억울해 욱하는 마음으로 칼을 들었다면? 그런 심정을 나의 가해자는 알고 있을까. 너 죽이고 나 죽으면 그뿐인데) 그러나 자식에게 벌어진다면 이건 다른 이야기이다. 그런 점에서 많은 사람이 이 책을 통해 관심과 애정을 갖고 흑백논리의 접근이 아닌 가해자와 피해자 모두에게 현명한 해결에 동참할 때라는 생각이다. 정말 남 일이 아니다. 관심과 애정으로 꾸준히 지켜보고 목소리를 내야 할 때이다.

 

? 가해 학생에 대한 의무적 징계와 생활기록부 의무 기재의 효과는 막강했다. -P20

 

 학교폭력 피해자들이 가해자를 만나면 가장 묻고 싶은 것이 ‘왜 하필 나한테 그랬는지’라고 한다. 사실 가해자들은 학급에서 약해 보이고 약점 잡기 쉬운 학생을 타깃으로 삼는 것이지 피해자가 되는데 특별한 이유는 없다. (중략) 내가 만나본 가해 학생들의 모습은 지극히 평범했고, 가정과 학교에서 기대를 한 몸에 받는 학생들로 모범생이라 불리는 전교 회장, 심지어 수능에서 만점을 받은 학생들도 있었다. (중략) 가해자는 피해자를 인격적으로 짓밟고 자신이 원하는 대로 힘들어하는 모습을 보며 희열을 느낀다. 그들이 학교폭력을 장난, 놀이라 칭하는 이유가 여기에 있다. 실제 그들은 괴롭힘이 놀이처럼 무척 즐거웠기 때문이다.-P28

 

? 제가 겪은 사건, 감정, 기억과 트라우마가 완전히 없어지기를 원하기보다는 제 인생의 일부로 받아들이고 서서히 멀어지려고 노력하고 있습니다. 가장 많이 노력하고 있는 부분은 정신 건강에 대한 치료인데, 병원 치료만이 아니라 일상에서도 지금 나에게 가장 중요한 것은 어떤 것인지. 현재를 살아가기 위해 무엇을 해야 하는지 중요하게 생각하고 행동으로 옮기고 있습니다. -P86

 

? 사람으로 인한 상처는 결국 사람으로 인해 치유된다는 것 -P103

 

? 학교폭력을 알린다는 것은 부모님, 친구, 지인, 담임선생님 등 주변 사람에게 말하는 것부터 상담 등을 통해 고백, 행정적 법적 절차 진행, 과거 학교폭력에 대한 고발 등 학교폭력을 외부에 알리는 모든 형태를 의미한다. -P135

 

? 피해자에게 관심을 가지고 그의 말에 귀를 기울이는 것 자체가 피해자의 힘을 회복시켜 주는 것이다. (중략) 그동안 내가 만나본 피해자들이 지닌 트라우마의 크기와 가해자에게 내려진 처벌 수위는 비례하지 않았다. 가해자가 중징계받아도 트라우마가 오랫동안 남은 피해자가 있는 반면, 가해자가 경미한 징계를 받거나 심지어 징계받지 않았어도 신고 자체가 트라우마 극복에 도움이 된 피해자들도 있다. -P135

 

? 회복적 정의를 실현하고, 폭력이 지속되지 않게 중단시키며, 가해자의 사과와 적정한 책임을 끌어내는 것. 학교폭력 알리기는 트라우마 치유의 시작이다. -P145

 

? 보호자가 학교폭력 피해 사실을 알았을 때 적극적으로 개입하는 모습을 보며 피해자는 가장 든든한 지원군이 생겼다는 안정감을 느낀다. 반대로 가해자에게는 어른들이 개입해 자신과 맞서려 한다는 사실이 큰 충격으로 다가오게 된다. 언제까지나 마음대로 폭력을 가할 수 있을 것 같았던 자신의 철옹성이 붕괴하는 것을 느끼며 더 이상 피해자를 함부로 대하지 못한다. -P148

 

? 상담을 진행하면서 괴롭힘을 당한 것은 자신의 탓이 아니라는 것, 불안과 우울 등은 당연히 겪는 감정이자 반응임을 이해하면서 자신을 객관화해서 볼 수 있게 된다. -P160

 

? 가해자를 용서하면 그와 화해해야 한다는 것은 오해이다. 용서는 상호작용이 아닌, 나의 내면에서 결정하는 선택의 문제이기 때문이다. 그것은 자기 자신에 대한 용서이자, 과거에 대한 용서이다. 과거의 자신을 원망하고 자책하지 않는 것, 당시 무력할 수밖에 없었던, 어리고 나약했던 과거의 자신을 있는 그대로 받아들이는 것, 자신을 괴롭혔던 과거를 놓아주는 것으로 용서는 성립된다. -P174

 

 

YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다.

 

 

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