학교 공간 디자인도 세월 따라

콩나물시루 교실, 편 복도에 복도로 난 중창, 따닥따닥 붙은 작은 책상들, 겨울이면 학교 뒤쪽이나 2/3지점에 땔나무나 갈탄 혹은 등유를 연료로 하는 난로, 거기에 노란 양은 도시락을 차곡차곡 벽돌쌓기처럼. 이런 교실 풍경에서, 한 세대, 두 세대가 흘러도 학교하면 그저 한쪽으로 길게 보이는 복도, 같은 크기의 교실이 줄줄이, 이것이 학교라는 건물이다.

이런 고정된 관념에 파장을 일으키기에 충분한 정보, 이 책＜학교의 발견, 교실의 발명＞이다. 학교는 단지 편 복도에 일자로 쭉 뻗은 밋밋한 그런 것이라는 생각에 학교의 기능과 교육철학으로 학교를 불러일으켜 세우면, 어떤 건축이 필요한지, 교실 또한 어떻게 변화해야 하는지가 잘 보이지는 않지만, 대강의 그림이 그려진다. 학교 공간도 세월 따라 변해야 하는 것을...

학교 건축은 교육 개념을 반영, 편 복도에 스며있는 것들, 획일, 표준화 지향 의도

이 책은 학교 건축물, 교사(校舍)의 역사를 살펴보면서, 학교 건축과 교실의 유형은 당대 주류 교육 개념을 반영하고 있다고 분명하게 말한다. 편 복도식 학교 건물을 공장 모델이니 산업주의 학교 모델이니 비판이 있었다. 근대교육비판론자들은 이렇게 말한다. 편 복도 교실은 학생들의 학업 성취나 기질과 개성, 관심, 학습 동기의 차이를 무시하고 표준화된 하나의 교육 과정을 전제로 삼고 있다고, 나이가 같으면 발달 속도도 같고 유사한 학습 능력이 있을 것이라는 가정 아래 동일연령 학년제에 기반을 둔다. 교사의 일방적인 지식전달 위주의 집체 교육방식에 적합한 구조이기도 하다.

인구 사회학적 변화(저출산, 학령인구감소)에 따른 학교 건축 고민 , 어떤 모델과 공간으로 태어나야 하나

교육부, 2020년부터 학교 리모델링 사업은 학령인구감소를 염두에 둔 그린 스마트 미래학교 사업의 리모델링을 생각하고 있다. 이 책은 교실과 2차 학습공간, 미래학교의 특별교실 등 교실의 발명을 통해서 기존 관념에서 벗어나는 발상 전환을 제안한다. 이는 꽤 다양한 방법으로 전개되는데, 눈에 띄는 것은 학교 건축유형도 그러하지만, 내일의 교육을 어떻게 생각하는가 하는 데 주목한다. 교육 비전에 따른 공간구성, 교육 철학과 학습공간, 야외 활동 중심교육과정과 학교 모델 등 지금까지 깊이 고민하지 않았던 문제들이 서로 연관되어 있음을 보여준다.

진짜 학교의 발견과 교실의 발명

진짜 학교의 발견과 교실의 발명은 그리 쉬운 일이 아니다. 학교와 교실이 단지 건물과 장소라는 개념으로 접근하면 그저 엘리베이터를 놓고 중복도에 교실마다 스마트 학습보조 기구 넣어주고, 시스템 에어콘과 난방이 되도록 하면 될 것이다.

지은이는 학교의 목적과 역할 그리고 장소와 공간에 관하여 말한다. 교실이 어떻게 만들어 져야하는지를, 이 책의 분량은 445쪽이다. 이렇게 많은 양만큼이나 많은 생각거리가 담겨있다. 또한 다양한 그림과 주제별로 그의 생각이 담겼다. 무엇보다 눈여겨 봐야 할 대목은 이 책의 모든 부분이 그저 훑고 지나갈 만한 정보가 아니라 곳곳에 독자의 생각과 의견을 묻는 곳들이 많다. 외국의 사례, 그들은 학교 건축을 어떻게 생각하고 있는지, 자세하게 소개하는 등, 쉽게 접하기 어려운 정보들을 담고 있다.

그저, 학교는 높아야 3층, 교사가 쭉 늘어서 있고, 중앙식 계단과 편 복도 같은 규모의 교실, 다목적실, 강당, 운동장 이런 피상적인 외형이 아닌, 학습공간이란 무엇이며, 내용에 따라 교실이란 공간도 다양화되고 목적기능에 맞게 정비돼야 하는 게 아니냐는 생각을 갖게 해 준다.

＜출판사에서 보내준 책을 읽고 쓴 리뷰입니다＞

적정기술쪽에 관심이 있을때 김성원 저자에 대해서는 알게 되었었는데, 뜻밖에 이러한 책을 내서 관심이 가서 읽어 보게 되었다. 우리 사회를 올바른 방향으로 이끌고자 하는 저자의 노력이 이러한 분야까지 확장이 되고 있는 것 같아 매우 인상적이었다.

이 책은 세계의 다양한 학교들의 변화를 살펴보는 책이다. 특히 공간적 변화에 촛점을 맞추어 현재 교도소와 같이 전형적인 편복도 방식의 우리나라의 교실의 모습을 변화시키고자 한다. 일본, 유럽, 미국 등의 나라들의 학교의 모습을 사진이 아닌 설계도와 같은 형식으로 소개를 해준다. 사진이나 해당 내용을 조금 더 살펴볼 수 있는 참고 자료 등이 소개되어 있다면 좋았을 것 같다는 생각이 든다. 또 우리나라에도 공립학교는 아니더라도 대안학교에서는 이러한 변화를 하는 곳들도 있는 것으로 알고 있는데 그러한 부분 소개도 있었다면 좋았을 것 같다.

우리나라는 집도 아파트라는 동일한 공간속에 살고, 학교와 사무실도 100년전 모습 그대로 변화가 없는 것 같다. 이 책에 소개된 다양한 교실의 변화를 보며 이것이 학교 뿐 아니라 사무실이나 도서관 등 다양한 곳에 활용될 있지 않을까 생각이 들었다. 저자의 의견과 같이 변화를 하고자 하는 것에 제동을 거는 여러 제도적 한계에 대해서는 개선이 되었으면 한다. 500페이지 가까이 되는 두꺼운 이 책은 저자의 배경답게 상당히 엔지니어적이다. 이러한 변화를 추구하고자 하는 이들에게 출발점이나 좋은 참고 문헌이 될 것이라 생각된다.

출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함

우리나라에서 대부분의 교육이 이루어지는 곳이 바로 학교이다. 초등학교, 중학교, 고등학교만 해도 총 12년 동안 다니는 것이기 때문에 학교는 교육장소로서 매우 중요하다고 할 수 있다. 이런 학교에서 교육이 잘 일어나기 위해서는 교사의 자질이나 능력, 교육과정 등도 매우 중요하지만 그에 못지 않게 학교 환경의 중요성이 대두되고 있다.

하지만 불행히도 우리나라 학교의 모습은 100년 전과 비교해 보았을 때 크게 달라진 것은 없어 보인다. 일제강점기 시대때부터 일본의 학교 모습에 영향을 받아 칠판이 앞에 있고 모두 앞을 보고 사각형 모양으로 배치된 일제식 모습이 아직도 대부분 학교에서 볼 수 있는 모습이다. 토의 토론, 발표, 역할극 등등 교수학습법은 학습자 중심으로 다양해지고 이에 맞는 교육과정도 발전하고 있는데 교실 모습은 그대로이니 실로 문제가 아닐수가 없다.

이 책은 그런 일선 학교에서의 학습 공간 모델을 다양하게 제시하고 그에 맞는 학습 유형도 안내해주고 있다. 총 6부로 구성되어 있는데 초중반까지는 환경이나 학습 공간으로서의 교실의 다양한 모습을 여러 유형 및 해외 사례 등을 통해 소개해 주고 있다. l자 배치나 가변형 벽이나 문을 통해 기존의 틀에 박힌 학습 공간을 다양하게 바꾸고 특별실을 활용하는 여러 사례가 있어서 좋았다. 나 역시 학창시절에 앞만 보고 강의식 수업을 대부분 들었던 것 같은데 미래 세대의 교육을 위해서는 공간을 혁신적으로 변화시킬 필요성을 절실히 느낄 수 있었다.

또한 덴마크나 독일 등 외국의 다양한 유형의 학교의 실제적인 사례가 책 전반부에 나와 있어서 단순히 공간 배치도만 보지 않고 그에 따른 교육과정이나 특별수업 등을 우리나라에서 어떻게 적용할 수 있을지에 대한 시사점도 얻을 수 있었다. 교육부에서도 현재 공간 혁신에 대한 예산을 많이 편성하고 일선 학교에 공모 사업 등으로 지원을 많이 해줘서 학교도 조금씩 교실 공사를 통해 공간을 변화시키려고 노력하는 것으로 알고 있다. 하지만 더욱더 많은 예산과 공감을 바탕으로 하루빨리 학교가 조금더 배움의 공간으로 거듭날 수 있게 교사, 학부모, 전문가, 정치인, 교육부 관계자 등 다양한 분야의 협의체를 통해 논의를 거쳐야 할 때이다. 교육의 완성이 곧 국가 경쟁력의 완성이다. 일제식 구조의 숨막히는 공간이 아닌, 다양한 공간에서 다양한 활동을 웃으면서 하는 학생들의 모습을 보는 날이 빨리 오기를 바란다.