간결하지만 핵심을 찌르는 글을 만났다. 이런 글을 쓸 수 있다는 건 그만큼 책을 읽고 스스로 생각했기에 가능한 것 아닐까? 매일 조금이라도 책을 읽으려 노력한다. 예전엔 많은 책을 읽으려 노력했다면 요즈음은 한 권이라도 꼭꼭 씹어 먹는 기분으로 책을 읽으려 한다. 책을 많이 읽을 수 없는 나만의 핑계일 수 있지만. 아무튼. ^^ 요즈음은 책을 읽으며 많은 생각을 한다. 글들이 내 마음에 어떻게 다가왔다 사라지는지, 그 느낌을 느껴 보기 위해서.

고독과 외로움을 구분해야 한다. 고독은 자신과 대화하는 것이고 외로움은 다른 사람들과 차단된 고통이다. 자신과 대화할 줄 모르는 사람이 다른 사람과 제대로 대화할 수 있을까? 고독을 피한다면 늘 사람에 둘러싸여도 외로움을 피할 수 없다. (6)

- 고독과 외로움에 어떤 차이가 있는지, 그걸 같은 개념으로 생각했던 것은 아닐까? 나이를 먹을수록 외롭다기보다는 고독하다 느끼곤 했다. 어느 순간 생각에 잠겨 멍 때리는 일도 많았는데, 어떻게 살 것인지, 어떤 부모가 될 것인지 생각의 연속이었던 것 같다. 아직 이렇다 할 정답 없이 살고 있지만 그럼에도 난 나 자신과 끊임없이 대화를 해야 할 모양이다. 고독을 즐길 수 있는 내가 되기 위해.

가난한 사람을 가장 비참하게 만드는 건 무작정 돈을 좇는 사람들이 아니다. 그들은 오히려 가난한 사람에게 인간적 자극심의 여지를 남겨 준다. 가난한 사람을 가장 비참하게 만드는 건 “돈보다 소중한 가치를 좇는다”고 말하는 사람들이다. 그리고 그들 중 가난한 사람은 없다는 사실이다. 가난한 사람은 가난을 대상화할 수 없다. 흔히 사람에게 가장 중요한 것들은 돈으로 구매할 수 없다고 한다. 맞는 말이다. 그러나 자본주의 사회에게 가난한 사람은 돈으로 구매할 수 없는 것에 다가갈 수 없다. (20)

- 짦은 글이지만 많은 생각을 했다. 나는 가난한 사람인가? 아니면 그냥 평범한 중산층의 사람인가? 확실한 건 부자(돈으로 보는 관점에서)는 아니라는 것. 찢어지게 가난하지 않기에 가난의 중심축을 어디로 놓아야 균형이 맞을지 모르겠다. 하지만 알 수 있는 건 있다. 가난을 대상화 할 수 없고 말로 가난을 포장할 수도 없다는 사실이다. 그 상태에 놓이지 않으면서 그들의 마음을 모두 이해하는 것처럼 말이나 글로 표현하면 자칫 상처 받을 수도 있다는 것, 가난을 체험할 수도 없는 것이니까.

교육이 무너진 건 ‘교육이 무엇인가’라는 질문을 잊었기 때문이다.

교육의 목표는 올바른 교육이 아니라 아이의 행복이다.

지금 행복하지 않은 아이는 미래에도 행복할 줄 모른다. 행복이야 말로 공부다.

아이들이 행복하지 않은 세상에서 내 아이가 행복할 방법은 없다. 많이 가질 수 있을 뿐. (33~35)

- 논술 공부를 하면서 늘 생각하는 게 있다. 우리는 아이들에게 왜 공부를 해야 하는지 스스로 생각하게 했는지? 스스로 고민할 수 있게 시간을 줬는지? 이건 나도 마찬가지 아니었을까? 고2 큰 아이와 중 3 작은 아이. 아이들은 자신이 살고 있는 그 세상 안에서 행복할까? 자신 있게 행복하다고 우리 아이는 행복할 거라고 말할 수 없다. 우린 아이들에게 무엇 때문에 공부를 잘 하라고 강요하는지 생각해봐야 할 때다. 결국 행복을 위해 공부하라고 하는 거라면, 지금 행복하지 않은 그 아이가 모든 것을 가졌을 때 과연 행복할까?

아이를 보며 종종 되새겨야 한다.

‘나는 이 사람을 잘 모른다.’

아이를 잘 안다고 생각하는 데서 부모의 비극이 시작된다. (42)

- 이 말에 100% 공감한다. 집에서 보는 내 아이는 극히 일부의 모습이라는 걸 나는 안다. 다만 그걸 인정하고 싶지 않을 뿐. 어쩜 우리 아이들은 내가 알고 있는 것보다 훨씬 멋질 수도 있지만, 내가 알고 있는 것 이상으로 찌질할 수도 있다는 것.

짧은 글 안에 내 생각을 키울 수 있는 문장이 많다. 나는 행동하는 사람인지, 생각하는 사람인지, 자꾸만 묻게 된다. 거침없이 행동하는 사람은 아니지만 적어도 생각하는 사람이고 싶다. 처음엔 나로 시작된 생각이 더 나아가 사회로까지 발전될 수 있는 그런 사람이고 싶다.