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어릴적에 다들 한 번쯤 마니또를 해본적 있을 것이다. 사실 책 제목에 '마니토'라고 되어 있어서 내가 알던 그 마니또가 아닌가? 했으나 명칭의 발음이 조금 다를뿐 내가 아는 '비밀친구'가 맞았다. 고등학생이 되어 입시준비로 골몰할 때를 제외하곤 아이들에게 친구의 존재란 일상의 대부분이라고 해도 과언이 아닐 듯하다. 그런 친구 사이에서 단짝친구가 다른 친구와 더 친한 것 같고, 또 인기 많은 친구와만 교류하고 싶은 마음도 들고, 나보다 인기 많은 친구를 보면 질투도 나는 마음 등이 마니토를 매개로 이야기속에 잘 드러나있다. 나 역시 마니토에게 선물을 많이 받은 적이 있고, 그 반대인 적도 있었다. 연락이 많으면 우쭐한 마음에 기뻤고, 연락이 적으면 기운이 빠지던 비밀친구. 비밀친구의 의미가 편지나 선물로 퇴색되기도 한 기억. 그런데 이 책 속의 아이들은 그 의미가 퇴색되기 전에 진정한 비밀친구의 의미를 자연스럽게 깨달아간다. 서운함에서 상대에 대한 관찰과 이해로 그 이해가 낯선 친구에 대한 열린 마음으로 이어지는 것을 보고 나도 모르게 안도의 한숨을 내쉬었다. 우정 ... 그거 참 뭐길래. 연애처럼 쫄깃하기만 한 건지 ... 나도 모르게 하하 웃음이 나왔다. 이 책을 읽는 아이들이 관심 있는 소수의 아이들에게 매몰되지 않고, 주변의 모래속 진주처럼 반짝이는 친구들도 알아봐주었으면 좋겠다. 너희는 모두 의미를 가진 존재들이야, 라고 말해주고 싶은 책이다. 좋았다. |
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여러분은 마니토 게임을 좋아하시나요? 이 책은 주인공 소미네 반에서 마니토 게임을 하는 이야기예요. 소미의 반 번호는 6번인데요. 민준이가 6번을 9번으로 착각해 9번인 주희만 선물을 2배로 받게됩니다. 소미는 선물을 꼴등으로 받기 싫어서 강별이에게 선물을 주지 않았어요. 그런데 미희와 주희가 강별이에게 주려던 캐러멜를 보고 소미에게 온 마니토 선물이라고 해 큰 위기에 처하지만 마지막에는 주희 덕분에위기에서 벗어나게 됩니다. 이 책에서 저는 주희가 소미와 다시 친해지고 싶어 소미를 구해주었다는 걸 알 수 있었어요. 이 이야기에서 주희와 소미가 다시 친해져 같이 복도를 걷고 뒤에는 불꽃이 터지는 장면이 좋았어요. 왜냐하면 제 일이 아니었지만 정말 뿌듯했기 때문입니다. 마지막으로 소미한테 이 말을 하고 싶어요. "소미야, 아무리 선물을 꼴등 받기 싫다고 해서 거짓말을 하면 안 돼! 그리고 나는 네가 주희와 다시 친해져서 정말 기쁘고 뿌듯해! 그럼 안녕!” |
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이 책은 마니토 활동을 하며 생긴 소미네 반의 이야기예요. 교실 안 다양한 아이들의 모습이 어우러져 시끌벅적한 시간이 이어지고, 그 속에서 서로의 마음과 감정이 세세하게 드러납니다. 특히 이 활동을 통해 친구들과 얽힌 갈등을 풀고, 이해와 배려 속에서 함께 성장하는 모습이 인상 깊었습니다. 로도 반에서 친구들과 함께 마니토를 해보고 싶다고 했어요. 그 이유는, 그렇게 하면 친구들을 더 세심하게 살펴보게 되고 그 과정에서 친구의 마음과 좋아하는 것을 알 수 있어 서로 더 가까워질 수 있다고 생각했기 때문이에요. 이 책에서 마니토는 단순히 선물을 주고받는 일이 아니라, 서로를 이해하고 가까워지는 하나의 방법이라는 걸 로도 자연스럽게 느낀 것 같습니다. #마니토를찾습니다 #서평단 #노란상상 #문지아이들 |
   울 아들램 반친구들도 담임 선생님께 마니토 하자고 졸라서 두달정도 했거든요 평소 엄마랑 이야기를 많이 하는 편이어서 다 알고 있다고 생각했는데 책을 읽으면서 더 재미있는 비하인드 얘기들이 많았더라구요 마니토에게 들키지 않고 매일 선생님께서 내주시는 미션을 수행하기란 진짜 어려웠다고 해요 그래서 눈치 못채게 다른 친구들에게도 똑같은 행동을 했다고 하네요 ^^ 그럼 모른다고 여지껏 들키지 않고 마니토 활동을 성공했다고 하더군요~♡ 글씨체 못 알아보게 바꿔서 쪽지 적고 새콤달콤 맛있는 젤리도 몰래 사물함에 넣어두었다고 해요 마니토 친구가 엄청 좋아하면서 자기 마니토는 여자친구인 것 같다고 했다네요 ㅋㅋㅋ 대성공이죠! ^^ 앞으로도 서로의 마음을 알아주는 그런 마니토가 되길~~#노란상상 #마니토를찾습니다 #임소영 #마니토 #친구 |
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비밀친구에게 선물을 주는 마니토 활동은 설렘을 주기도 하지만, 애간장을 태우기도 한다. 내가 선물을 적게 받거나, 선물을 아예 받지 못할 수도 있기 때문이다. 나의 마니토만 선물을 주지 않는다면 어떤 기분이 들까? 내가 이토록 인기가 없음에 화가 나거나 때로는 두렵기도 할 수 있다. 주인공 소미는 마니토 활동을 시작할 때 이유 없이 멀어진 주희의 마니토가 되지 않기를 간절히 바란다. 그렇지만 소미는 별로 좋아하지 않는 친구인 강별이의 마니토가 된다. 소미는 강별이에게 선물하는 것이 내키지 않는 한편, 마니토에게 선물을 받지 못하고 있는 소미는 자신만 소외된 듯하여 자신의 마니토인 강별이에게 선물하지 않는다. 마니토 강별이에게 캬라멜을 주려고 가져오지만, 상황이 엉키어 소미는 마니토에게 받은 캬라멜이라고 거짓말을 하게 된다. 친구들은 마니토가 누구인지 추측하는 과정에서 유독 선물을 많이 받는 주희가 선물을 스스로에게 주고 있는 자작극을 벌인다고 의심하게 된다. 주희는 소외된 친구 강별이를 위해 목소리를 내주고, 소미는 주희가 결백함을 알기에 주희를 위해 목소리를 내준다. 소미는 마음으로 주는 선물도 있으며, 진정한 친구란 친구를 위해 목소리를 내주는 것임을 깨닫게 된다.
선물에는 물질적인 선물도 있지만 마음으로 주는 선물도 있다. 마니토는 물질에 의존하는 선물 방식이라 이야기 속에서 여러 폐해가 발생하지만, 아이들은 서로를 위해주면서 마음으로 선물을 주는 등 갈등을 슬기롭게 극복해간다. 이러한 과정에서 진정한 친구란 어떠해야 하는지, 우정을 지키기 위해서 어떤 말과 행동을 해야 하는지 깨달으며 아이들은 한 걸음 더 성장한다. 아이들이 갈등을 극복해가는 과정에서 선물은 마음으로도 할 수 있으며, 친구란 더디가도 함께가는 존재임을 느낄 수 있다.
마니토 활동은 기본적으로 물질을 주고 받는 것이기에 양면성이 있다. 아이들이 마니토를 하면서 서로를 위해주는 값진 경험을 하지만, 선물의 양, 즉 물질의 양에 따라서 시셈을 야기하기도 한다. 선물에는 양면성이 있기에, 마음과 진정성을 중심으로 하여 마니토 등의 선물 주고받기가 이루어져야 함을 알 수 있다. 어른이 된 지금도 선물은 늘 어렵다. 아이들도 마니토 활동을 통해 서로를 위해줄 수 있었지만, 선물하는 과정에서 부작용도 있었다. 나도 앞으로 선물을 할 때 진정성과 마음을 중심으로 선물을 하고, 사람들이 마음을 다치지 않도록 세심하게 살펴야겠다. 비밀로 선물하는 마니토 활동으로 인한 진실 게임 같은 긴장선을 느끼며 마니토를 찾습니다를 아이들에게 선물하면 어떨까? |
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솔직히 말하면 '마니토'라는 말을 좋아하지 않는다. 그래서 학교에서 이 활동을 할 때는 '마니토'라는 말 대신에 '비밀친구' 또는 '천사친구'라는 말을 넣어 활동을 기획한다. '마니토를 찾습니다'는 제목에서 보듯이 학교에서 비밀 친구 도움 활동인 '마니토'놀이를 하면서 벌어지는 여러가지 일을 바탕으로 막 사춘기에 접어든 아이들의 일상을 흥미진진하게 풀어낸 책이다. 학교에서 '마니토'활동을 하면서 아이들에게 가장 기대하기 힘든 것이 바로 비밀을 지키는 것이다. '마니토'를 뽑는 그 순간부터, 1주일이라는 시간을 꾹꾹 참아서 기다렸다가 발표날에 공개하는 아이들은 그리 많지 않다. 또 고역인 것이, 아이들이 '마니토'를 마치 '몰래 선물 주는 친구'라고 생각하기 십상이기 때문에 도움을 주거나 마음을 전하는 편지를 전달하는 등 진정한 의미의 활동을 기대하기란 어렵다. 이러한 현실적인 문제들이 이 책에 고스란히 나타난다. 주인공인 소미는 평소에 별로 좋게 생각하지 않은 아이를 마니토로 뽑게 되고, 자신도 마니토에게서 선물을 받지 못했기 때문에 속상해 하다가 그만 자신이 준비한 선물을 누군가에게 받은 것 같다는 식으로 거짓말을 하게 된다. 분명 자신의 마니토도 자신이 거짓말을 한 상황을 봤을 수도 있다고 생각이 든 소미는 걱정을 거듭하고, 소미의 근심이 깊어가면서 마찬가지로 선물을 단 한 번도 받지 못한 다른 친구인 강별이도 결국 울음을 터뜨리고 만다. 짧다면 짧은 1주일의 시간이지만 '마니토'활동을 하면서 소미의 교실에는 여러 가지 일들이 벌어진다. 책을 읽으면서 실제로 있을 법한 일들이 줄줄이 이어져서 교사의 입장에서도 아주 재미있게 읽었다. 문제 상황을 파악한 소미네 반 담임 선생님의 말씀을 읽으면서도 무척 공감이 되었다. 아이들에게도, 또 마니토 활동에 관심이 있는 교사에게도 꼭 추천하고 싶은 재미있는 책이었다. |
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'마니토를 찾습니다'를 읽으며 잠시나마 초등학교 때 마니토활동을 했던 것이 떠오르면서 그 시절 그 마음을 느낄 수 있어 좋았다. 마니토는 현재 우리 반 친구들이 제일 기대하는 활동이다. 벌써 두번의 활동을 했는데, 언제 또 하냐고 몇번을 다시 물어본다. 이 책을 읽어 주면서 아이들의 반응을 살펴보는데, 굉장히 흥미로워 하면서 집중하는 모습에서 이 책이 얼마나 재미있는지 느낄 수 있었다. 그도 그럴 것이 처음 소미가 마니토를 뽑는 장면이나, 자신의 마니토에게 주려고 준비한 선물이 엉뚱하게 자기가 받을 것이라 거짓말을 하게 되는 그런 장면은 아이들의 미묘한 감정표현에 아이들이 공감하는 것 같았다. 이야기가 술술 잘 읽히고 재미있기 때문에 결국 마니토 공개의 날을 읽어주는 날은 아이들이 먼저 책을 언제 읽어주냐고 아침부터 물어댔다. 아이들은 누구나 주목받고 싶어하는데, 교실내에서 모든 아이가 관심받는 것은 사실상 불가능하다. 이런 활동을 통해서 정말 생각지도 못한 친구를 계속 관찰하고 그 친구의 좋은 점을 찾을 수 있다는 점은 마니토 활동의 장점이기도 한 것 같다. 앞으로 이런 활동을 하면서 혹시나 소외받고 힘들어하는 아이들이 있는지 살펴보고, 학생들 입장에서는 마음이 성장할 수 있는 기회가 되었으면 좋겠다. |
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흔히 마니또로 불리우던 비밀 친구에 관한 책이다. 학생들 사이의 우정을 쌓고 넓히기 위해서 예전에는 참 많은 선생님들이 이런 활동들을 했던 기억이 있다. 지금은 그리 많지는 않은 것 같다. 아무래도 이 책의 내용처럼 마니또 활동이 본래의 의미대로 진행되지 않고 모든 학생들을 관리하고 확인하는 것이 쉽지 않아서 일 것이다. 또한 갈수록 학생들 생활지도가 어려움이 있다는 것이 사실이고 혹시라도 활동을 통해서 교사가 오해받는 상황이 발생하기 싫어서 일 것이다. 하지만 적어도 이 책을 아이들과 함께 읽어보고 마니또에 대해 생각해 보고 활동을 진행해 본다면 나름 소기의 목적을 달성할 수 있을 것 같다. 아이들 스스로 자신이 좋아하는 친구를 위해서 작은 선행하는 것을 체득할 수 있도록 하는 것이 가장 좋겠지만 아직 어린 학생들이 정형화된 활동을 통해서 몸과 마음이 변화될 수 있다면 좋겠다. 각종 매체를 통해서 들리는 아이들 관련한 좋지 않는 소식을 들을 때마다 가슴이 아프고 이를 어떻게 해결하는 것이 나을 것인지 고민이 된다. 작은 책 한 권이 아이들의 마음을 조금이라도 바꿀 수 있다면 좋을 것 같다. |
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＜마니토를 찾습니다＞는 아이들의 미묘한 감정을 잘 나타내 줍니다. 친구가 된다는 것, 마음을 나눈다는 것, 함께 나눌 수 있는 누군가가 있다는 것에 대해 생각하게 되는데요. 마니토를 할 때 간식 먹는 재미나 누가 더 많이 받는 것에 대한 것의 은근한 경쟁도 있기에 마니토를 하는 이유를 잊을 때가 많은데요. 마니토를 할 때 ＜마니토를 찾습니다＞를 먼저 읽고 아이들과 충분한 이야기를 나눈 후에 하면 좋을 것 같습니다. 소미반에서 마니토를 하기로 되었는데요. 소미는 반에서 친하지 않고, 느리게 하는 친구인 강별이의 마니토가 됩니다. 소미가 평소에 좋아하던 친구인 민석이의 마니토였으면 했지만 말이죠. 그리고 작년까지 단짝이었던 주희와도 사이가 멀어져서 소외된 느낌을 가지고 지내고 있었는데, 다시 친해지고 싶어 노력했지만 잘 안되어서 주희를 배신자로 생각하고 있었습니다. 무엇보다도 소미의 마니토는 도대체 누구인지 쪽지 하나 주지 않아서 기다리다가 화가 나기까지 합니다. 마니토에게 아무것도 못 받은 마지막 친구가 되고 싶지 않아서 강별이에게 선물을 주지 못하고 있었구요. 그런 소미의 마음을 잘 보여주는데요. 누구라도 느낄 그 마음을 잘 표현해 줘서 그런 상황에 있을 아이를 위로해 줍니다. 강별이는 마니토를 기다리지만 소미는 움직이지 않고, 마음이 상하게 되는데요. 그런 강별이의 마음을 이해하는 것 또한 소미입니다. 자기가 처한 상황과 같기에 말이죠. 마니토의 진정한 의미를 아이가 스스로 찾아 내는 것이 참 좋았습니다. 그 안의 갈등들 또한 서로의 마음을 조금씩 이해하고, 용기를 내는 모습을 통해서 해결이 됩니다. 아이들과 함께 방학 전에 읽고 마니토를 하고 싶네요. |
 그러니깐 20년도 더 전 초등학교 때 마니토를 해본적이 있다. 마니토는 ‘비밀 친구’라는 뜻인데, 좀 더 자세히 말하자면 정체를 숨기고 친구 몰래 수호 천사 역할을 하는 것을 말한다. 그런데 지금 생각해 보니, 그때나 지금이나 나의 마니토가 누구였는지... 난 전혀 알지 못한다. 그건 우리아이도 마찬가지인듯 하다. 1학년 때 마니토를 해본적이 있었는데, 본인 역시 마니토 대상에게 무언가를 해준적이 없고, 받은 적도 없다는 것이다. 잘 만 준비하면, 몰래 편지나 선물을 통해 마니토 대상을 기쁘게 해줄수도 있었고, 누군가에게 아낌 받는 기분을 들게 해줄수도 있었을 텐데 아무것도 안했다는 건 꾀 아쉬운 부분인 것 같다. 이처럼 아쉬움과 특별함을 넘나 들며 휘몰아 치는 감정속에서 갈등하는 아이들을 담은 '마니토를 찾습니다' 어린이 동화를 아이와 함께 읽어 보았다. 역시 현실에서나 책에서나 사람들은 늘 불공평한 부류와 아닌 부류로 나뉘어져 있다.
마니토 활동이 시작된지 4일이 지났는데도 아무런 소식이 없어 실망하는 소미가 있는가 하면, 수상하리 만치 매일 매일 선물을 받는 주희가 그 불공평함을 여실히 보여주고 있는 것이다. 소미와 주희는 어릴때부터 집이 가까워 늘 붙어 다녔다가 새 학기가 사직됨과 동시에 주희의 배신으로 서먹하고 썰렁한 사이가 되었다. 근데 하필 이 두 아이가 너무나도 상반된 상황에 놓이게 되었으니 상대적으로 열등한 소미가 얼마나 절망스럽겠는가. 하지만 소미와 같은 처지인 아이도 한 명 더 있었으니, 바로 소미의 마니토 강별이였다. 소미 역시 세리의 말 따라 80대 20법칙에 의거해 80퍼센트의 대충대충 인간이라는 것이다. 우리 딸은 본인 역시 80퍼센트의 사람이였다는것을 깨닫고 그날로 돌아간다면, 마니토 친구를 위해 이쁜 편지와 딸기맛 사탕을 선물해 줄거라 하였다. 마니토를 통해서 평소 알지 못했던 상대를 살펴 보고, 장점도 찾아 보고, 그래서 그에 맞는 선물도 해줌으로써 좀 더 폭 넓은 대인 관계를 형성하는데 도움을 주는 활동인데, 어느새 누가 더 선물을 많이 받았는지, 누가 더 주목 받고 있는지에 치우쳐져 그 진정한 의미가 퇴색 되어 가는 과정을 보면서 굉장히 안타까웠다. 과연 소미와 아이들이 마니토를 중심으로 일어나는 이 모든 상황과 갈등속에서 어떻게 대처하고, 어떻게 성장해 나가는지 우정의 진정한 의미와 진실을 말하는 용기를 되새겨 보며 좋은 독서 시간을 가졌으면 한다. |