특히 [요술 항아리]는 아이가 굉장히 흥미로워했다.

부지런한 농부가 밤늦도록 밭을 갈다가 땅 속에서 볼품없는 항아리 하나를 주워 집으로 가져갔는데 항아리 속에 던져 두었던 괭이를 아침에 꺼냈더니 항아리 속에서 괭이가 줄줄 나오게 된다. 그래서 집에 있던 쌀, 옷, 엽전을 넣으면 넣었던 물건들이 줄줄 나오는 요술 항아리를 얻게 된 농부는 동네 사람들을 불러 잔치를 여는데 10년 전에 부지런한 농부에게 밭을 팔았던 욕심쟁이 영감은 부지런한 농부에게 요술 항아리는 팔지 않았다며 우기게 되고... 결국 둘은 원님께 가서 판결을 요구하는데 이 원님 또한 요술 항아리가 탐이 나는지 공평하게 반으로 쪼개어 가져가거나 혹은 둘 중 한 사람이 양보할 마음이 생길 때 항아리를 가져가라고 한다. 원님은 항아리에 들어갈 제일 좋은 물건을 찾는 도중에 원님 아버지가 요술 항아리에 들어가게 되고 결국 수십 명의 아버지들이 나와 싸우다가 요술 항아리가 깨지게 된다.

아이들이 보기 쉽게 의성어, 의태어 부분은 크고 색깔 있는 글자로 표현하였고, 문단 중의 중요한 문장은 빨간 색으로 강조하였다. 실감 나는 그림이며 고전이 어렵지 않고 맛깔스럽게 읽히는 그림책이 초등학교 저학년 아이들에게 아주 효과적이다.

이야기를 통해 파악하고자 하는 가치를 책 첫 장에서 알려주고, 읽는 동안 어려운 낱말은 책 뒷장에서 다시 설명하고 있다. 다양한 항아리의 종류와 이름, 그리고 항아리 만드는 순서도 책 내용과 연계시켜 알아보기 쉽게 제시한다. 무엇보다 철학이 담긴 생각 장면에서는 원님의 아버지가 항아리 속으로 들어가려는 그림을 보면서 뒤에 이어질 이야기를 상상하도록 하면서 나에게 요술 항아리가 있다면 무엇을 넣고 싶은지, 모두를 위해 요술 항아리를 이용할 수 있는 방법이 있는지 생각해보는 시간을 제시한다.

농부의 밭에서 요술 항아리가 더 나온다면 어떤 힘을 가진 요술 항아리일지 항아리 이름을 써보라는 요구에 딸아이는 무엇이든 넣으면 ‘용기가 생기는’ 항아리, ‘집이 물놀이장으로 변하는’ 항아리를 원한다고 말했다. 여름 방학을 맞이하는 우리 딸아이다운 바램을 담은 요술 항아리이다.

아람 키즈 교과 전래 요술항아리는 자칫 아이들이 어려워할 수 있는 전래 동화를 학교 교과 내용과 지혜롭게 연계하되 재미와 흥미를 높이는데 효과적이다. 책을 읽고 독후감을 쓰고 독후 활동을 해야 한다는 강박관념에서 벗어나는데 도움을 줄 뿐 아니라 책 내용을 다시 한번 생각해보고 질문을 던져보고 아이와 다양한 생각을 주고받을 수 있어 하브루타 교재로도 추천한다. 홈스쿨링이 가능한 아람 키즈 교과 전래 요술항아리. 감사합니다^^

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