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그림책을 읽을 때도, 독서프로그램을 진행할 때도, 책을 추천할 때도 내가 가장 신경 쓰는 것은 '질문'이다. 질문은 운전대 같아서 적절한 순간에 좋은 질문을 잘하면 대화의 과정도 즐겁고, 생각지도 못한 깨달음이 있는 곳으로 우리를 데려가 주기도 하기 때문이다. 사실 도서관에서 사서로서 몇몇 아이들을 상대할 때는 크게 질문의 기술까지 고민할 일은 잘 없다. 그러나 교실에서 다수의 학생들을 상대로 수업을 구성할 때는 문제가 다르다. 제한시간 안에 의도한 바를 효율적으로 전달하고 다수의 참여자들이 품고 있는 생각을 끌어내기 위한 전략과 기술이 필요하다. 그래서 각종 하브루타 전문서적이나, 수업지침서를 한 번씩 들춰보게 된다. 하지만 이제는 이성일 선생님의 '질문수업 레시피' 한 권만 책상옆에 두면 될 것 같다!
이렇게 다양한 질문기법과 깊이 있는 교육철학이 집대성되어 있는 책이 출간되어서 무척 기쁘다! 교육현장에서 왜 질문수업이 필요하고 어떻게 좋은 질문을 이용한 수업을 구성할 것인가에 대한 선생님만의 철학이 첫 장부터 꼼꼼히 담겨 있어서 재미있게 읽을 수 있었다. 책을 배달받던 날 살짝만 들춰보고 주말에 읽으려고 했었지만 시원하고 명쾌한 명문장들에 줄을 그어가며 공감하느라 읽기를 멈출 수가 없었을 정도로 흥미로운 내용들이 가득했다.
- 기억하고 싶은 책 속 문장 -
물음표(?)가 느낌표(!)가 되는 순간에 진정한 배움이 일어난다.
생각하려는 의도가 없으면 질문도 나올 수 없다.
질문수업에서 교사는 감독 역할을 하고, 학생들이 주요 출연자가 된다.
질문의 반대는 답이 아니라, 단순한 암기이다.
모든 배움의 목적은 자신과 사회를 더 나은 방향으로 변화시키는 것이다.
질문 수업에서 중요한 것은 모든 학생이 존중받는다는 느낌을 갖는 것이다.
'질문이 있는 수업'은 배움의 범위를 교과서 너머 삶과 사회로 확장시킬 수 있다.
질문을 만들기 위한 기본적인 지침뿐만 아니라 다양한 수업모형에 따른 풍부한 사례들을 함께 소개해 주고 있기 때문에 딱딱한 이론서가 아닌 이야기 책처럼 쏙쏙 이해하기 쉽게 구성되어 있다. 특히 5장 '수업에서 바로 써먹는 좋은 질문 만들기'는 선생님이나 강사님들이 수업을 구상할 때 사전처럼 수시로 펼쳐보며 참고하기에 좋을 만큼 다양한 질문의 기술들이 사례와 함께 상세하게 설명되어 있어서 좋다.
- 기억하고 싶은 책 속 문장 -
'왜?'는 임시방편을 넘어 더 나은 근본적 해결책을 찾을 수 있도록 도와준다. 결국 '왜?'는 문제의 원인과 해결책을 연결하는 질문이다.
질문 독서 토론은 질문을 만들기 위해 생각하면서 읽고, 비판적으로 읽게 된다. 또한 토론하면서 의사소통 능력이 키워진다.
마지막장에서 챗GPT와 질문수업에 대해 정리되어 있어서 반가웠다. 인공지능이라는 말이 등장한 뒤로 교육을 하는 많은 사람들이 챗GPT를 어떻게 대해야 할 지에 대해 고민하고 있는 것이 사실이다. 이성일 작가님은 챗GPT가 새로운 지식의 생산자 역할까지 해 내고 있는 현시대에 우리는 정답 찾기에서 벗어나 뛰어난 질문자가 되어야 한다고 강조한다.
뛰어난 질문자가 인공지능을 지배한다!질문수업을 계획하는 데 있어서 최고의 길잡이가 되어줄 이 책을 찬찬히 읽다 보면 그동안 부모나, 교육자로서 답답했던 많은 의문들이 해소되는 것을 느낄 수 있을 것이다. '질문'하는 수업을 통해 진정한 배움이 일어나는 교실을 마음껏 상상해 볼 수 있고, 실제로 실천하는데 큰 도움을 받을 수 있는 실용서이기도 하다. 교육 현장에서 누군가의 성장을 돕는 역할을 하고 계신 분이라면 이 책을 꼭 읽어보시기를 권한다. |
| 처음 질문 수업을 준비할 때 읽으면 도움이 될 거란 생각이 듭니다. 그림책을 이용한 질문 수업, 이론에 따른 단계별 질문 수업, 질문법을 적용한 활동 내용 등을 구체적인 예시와 함께 설명하고 있어 수업을 하는 입장에서 적용하기 수월할 것이라 여겨집니다. |
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책에서 기억하고 싶은 부분을 정리해본다 @ 하지 말아야 할 질문 -세상에 나쁜 질문은 없다. 하지만 하지 말아야 할 질문은 있다. 첫째, 자신을 드러내기 위한 과시용 질문 둘째, 시비 등 소모적 논쟁을 위한 질문 =＞과시용 질문이 사람을 얼마나 보잘 것 없이 만드는가, 그리고 소모적 논쟁을 위한 질문으로 그 자리에 있는 사람들을 모두 피로하게 만드는 것을 우리는 잘 알고 있다. -학생들에게 충분히 생각하고 답변할 시간을 주어라. =＞5~6초 정도는 주기
=＞모르는 것을 드러내는 것이 바로 성장의 첫 걸음! 소크라테스도 말했다.
=＞학생들을 능동적인 학습자가 되게 하라! @틀린 답을 한 학생에게 이성일 선생님이 하신 말씀... 나도 이렇게 말해야지...
@ 질문 하브루타 내용-심화-적용-종합 질문=＞ 영상을 보고도 할 수 있음--예) 노임팩트맨 -내용 질문: 텍스트에서 답을 찾을 수 있는 질문--콜린이 처음 봉착한 어려움은? -심화 질문: 사고의 확장을 요구하는 질문(만약에, 왜??)--환경을 위해 소비를 줄인다면 어떤 문제가? -적용(실천) 질문: 자신의 일상과 연결(나라면? 어떻게?)--내가 휴대폰이 없다면? -종합 질문: 내용 전반에 대한 평가(배운 점은? 느낀 점은?)--주변에 불편함없이 환경에 도움을 주는 방법 @ 프로젝트 수업 -1차시: 개인별 주제 선정 및 개인 보고서 만들기 --주제는 가능한 자신의 진로 관련 내용을 적게 한다. 의료 계열이라면 지역별 의료 불평등, 소득별 의료 불평등, 교육 계열이면 교육불평등, 사회계열이면 경제적 불평등... -2차시: 모둠별로 개인 보고서 발표하기, 모둠 주제 정하기 -3차시: 모둠별로 결과물(발표자료) 만들기 -4차시: 결과물 발표(질문 갤러리 워크 활용), 질문 만들기, 성찰 일기 적기 --모둠별 발표자료에 대해 각 한개씩 질문 만들기 @퀘스천 스토밍 '너 자신을 알라'===＞최대한 많은 질문 @질문 갤러리 워크 -시간을 정해주기 -도슨트 및 관람자 적절히 교체 @질문으로 정답 만들기 -어려운 질문에 적절함
@모둠 질문 놀이=＞학기초, 학기말 하기 좋은,,,
예) 꿈, 버킷리스트, 여름방학에 ~ 할 때가 행복했습니다. @질문 빙고 놀이=＞다양한 개념을 새로이 배우는...
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