|
[ ReadWrite 알파벳1 글자와 소리 ] 알파벳-파닉스-문장으로 이어지는 영어 읽기, 쓰기 스타트 프로그램!!
영어 공부를 처음 시작하는 아이들을 위한 영어 읽기, 쓰기 스타트 프로그램 읽기책과 쓰기 책 두권으로 구성되어 있어요! 읽기책을 통해 충분히 연습한 후, 쓰기책으로 마무리 하면 우리 아이 알파벳 외우기 쉽게 끝!
[ ReadWrite 알파벳1 글자와 소리 ] 책으로 더 늦기전에 우리 아이 영어 읽기, 쓰기 올바른 기초 다시 세우려고 합니다!!
![]()
CD에는 챈트와 단어가 녹음된 mp3가 들어있어 아이와 귀로 듣고 입으로 따라하는 연습을 하기에 좋았어요!! 엄마가 해주려고 해도 발음은 원어민 발음과 똑같지 않잖아요~~ CD로 정확한 영어 발음 들으니 도움이 컸어요!
![]() ![]()
실은 아니더라구요.. 더 늦기전 꼼꼼하고 올바르게 다시 짚어줘야 할때 인거 같아요!!
그동안은 알파벳 글자를 익히려고만 했는데... 그러면 않되는거였어요~!! 실은 소리를 먼저 익혀야 한다고 해요~ 영어 단어는 소리를 나타내는 글자들이 합쳐진 것이라 사운드로 시작해야된데요!!
이 책의 본문에서는 각 알파벳이 가진 대표적인 소릿값을 챈트와 단어를 귀로 배우고 입으로 말할 수 있도록 구성되어 있어요!!
소리를 듣고 글자를 써보는 훈련을 하는 페이지에요.
4개의 과를 끝낼때마다 복습문제를 풀어요. 그 동안 배운걸 복습하니 아이가 정말 잘 인식하고 알고 있는지 확인하기에 좋았어요! ![]()
![]() 쓰기 책에서는 아이의 손 힘도 길러주면서 각 알파벳 쓰기를 해봅니다. 그리고 단어도 써보고 발음기호에 동그라미도 쳐보면서 글자와 발음기호의 모양이 어떻게 다른지도 비교해보며 자연스럽게 기억하게 만들어주고 있어요!!
![]()
CD에 있는 mp3파일을 전자펜에 넣어서 들어봤는데 경쾌한 사운드에 아이가 재미있어해서 즐겁게 할 수 있었어요!!
|
|
![]()
ReadWrite 알파벳 글자와 소리
< ReadWrite 알파벳 글자와 소리 >는 읽기책,쓰기책,CD로 구성되어 있어요.
![]()
영어 학습은 소리로 시작해야 합니다.
영어 소리에 예리한 귀를 만드세요.
< ReadWrite 알파벳 글자와 소리 >의 다양한 소리 듣기 활동을
통해 영어,쓰기의 올바른 기초를 세우라고 말하고 있어요.
![]()
< ReadWrite 알파벳 글자와 소리 >는 영어공부를 처음 시작하는 아이들을 위한
영어 읽기, 쓰기 스타트 프로그램으로 읽기책과 쓰기책으로 구성되어 있어요.
# 읽기책 활용법과 쓰기 책 활용법도 만날 수 있어요.
![]() < 올바른 알파벳 학습법 > 1. 알파벳 학습은 글자보다 먼저 소리를 익혀야 한다. 2. 파닉스를 배우기 전에 음소를 인식하기 위한 연습이 선행되어야 한다.
3. 자신의 입으로 정확한 영어 소리를 낼 수 있는 방법을 훈련해야야 한다.
4. 많이 듣고 읽은 뒤, 철자를 정확히 쓰는 연습을 해야 한다.
전문가들이 알려주는 4가지 방법을 알고 영어공부를 한다면
아이가 흥미를 가지고 할수 있을 것 같아요.
![]() 처음에 만나는 알파벳은 A
CD1을 들으면서 챈트를 통해 각 글자의 이름과 소릿값을 익히고
발음기호는 소릿값을 나타내기 위해서 제시되어 있어요.
Learn
CD2를잘 듣고 입 모양과 혀의 위치에 주의해서
발음을 정확하게 따라하라고 보여주고 있어요.
![]()
Practice
CD3을 잘 듣고 빈 칸에 알맞은 글자가 무엇인지 생각해보고 써 보고,
CD4를 잘 듣고 두 단어 중에서 소릿값을 찾아보는 문제도 있어요.
![]()
Review
4개의 과가 끝날 때마다 복습 문제를 풀어보고,
문제를 풀기전에 Learn에서 배운 단어를 다시 한번 읽고 시작해보기도 할수 있어요.
![]()
쓰기책에는 처음하는 친구들을 위해 첫페이지에 알파벳 A~Z까지 만날 수 있어요.
읽기책에서 배운 단어들을 생각하면서 다시 한번 노트에 따라 적어보고,
어렵지 않아서 그런지 아이도 재미있게 했어요.
일단 아이에게 귀로 듣는 훈련을 하기 위해 매일 꾸준히 들려주고
영어랑 조금 친해질수 있도록 노력해볼려고 합니다.
|
|
......................................................................................................................................
|