러시아 아동문학의 아버지 코르네이 추콥스키의 작품으로, 작가 설명에서도 언급했듯이 낮은 신분과 가난에 대한 당시의 사회적 편견으로 다니던 학교에서 제적당하고 독학으로 학업을 이어 나갔다고 하고 있다. 우리나라로 치면 조선시대와 비슷하지 않았을까 하는 생각을 했다. 신분의 제한으로 더는 공부 할 수 없었던, 하지만 어려운 상황에서 자신의 여건을 극복하고 작가로 성공한 성장 소설

우리 주위에서 흔히 볼 수 있는 남자아이였다. 아이들과 장난치고 공부하면서 즐겁게 학교 생활을 하는, 하지만 성적 조작을 주도했다는 이유로 학교에서 퇴출명령을 받는다. 학교는 어머니의 유일한 기쁨이었는데, 어머니를 실망시킬까봐 안정부절 못하는 어린아이의 모습을 통해 같이 슬픔을 느끼게 된다. 혹시나 모르지 않을까...잊어버렸을지도 모른다는 생각에 아무렇지 않은 척 학교에 가고, 친구들에게 도움을 청하지만 결과는 마찬가지다.

책을 좋아하고 시를 쓰는 것을 좋아하지만 학교에는 갈 수 없다.

며칠 동안 방법을 연구해보지만 결국 아무것도 할 수 없음을 알게 된다. 그러나 정작 학교에서 쫓겨난 것을 안 어머니는 아들을 안아준다. 이미 어머니는 알고 있었다.

세상은 결코 녹녹한 곳이 아님을 느끼게 되고 세상의 부조리에 마주하게 되면서 점점 성장해가는 모습을 만나게 된다.

어려운 상황을 극복하는 건 자신을 믿어준 어머니의 힘과 자신을 사랑했던 마음이 아니었을까..끝까지 포기하지 않고 자신이 하고자 했던 목표를 이루었다. 역경은 사람을 강하게 한다고 한다. 역경을 이겨낸 모습은 언제나 우리에게 새로운 힘을 주는 것 같다. 할 수 있다는 자신감을 ...그래서 역경을 이겨낸 모습을 기쁘게 바라 볼 수 있는 게 아닐까 하는 생각을 한다.

러시아의 작가는 다른 나라의 작가와는 괜히 다르다는 생각을 해보게된다. 특히나 그가 1800~1900년대라는 시대를 살았더라면 더 말이다. 그래서인지  코르네이 추콥스키라는 작가가 '학교 출입 금지' 속에서 보여주는 그의 어린 시절 기억은 삭막하다. 받아쓰기를 두려워하는 친구들을 위해 컨닝 아이디어를 모처럼 냈건만 우리의 예상대로 선생님들의 의심을 받을 수 밖에 없었던 사건이나  수업하시는 선생님의 '그래' 라는 반복 단어 횟수를 세다가 생긴 일등, 누구라도 그럴 수  있었을만한 일들이 그에게  '학교 출입 금지' 라는 어처구니 없는 결과를 부르게 되고  코젤스키는 학교밖에서 방황을 하게 된다.

고민을 하면서 아이는 조금씩 어른이 되가는 걸까. 자신에게 많은 기대를 걸고 있는 어머니에 대한 죄송함으로 고개를 숙이게 된 코젤스키는 사건 해결을 위해 뛰어다니지만  그러다  그 일이 자신이 벌인 일때문이 아니라는 걸 알게 되고  그렇기에 자신의 힘으로 해결할 수 있는 일이 아니라는 걸 알게 된다. 그래서 더 방황하게 되지만 늘  묵묵히 다독여주는 어머니의 깊은 마음이 그에게 닿게 되면서 그는 조금씩 자기를 다시 찾아가게  된다.

키득거리고 아이다운 그의 일상에 웃어볼까 싶으면 찾아오는 무거운 일들이 꼭 '나의 라임 오렌지나무'의 제제를 보는 듯하다. 첫사랑 그녀가 내뱉는 예상치않는 말에 사람의 보이는 것과 안이 얼마나 다른지를 알게되고 도둑으로 몰린 친딜린데르를 보며 사람들의 눈에 어떤 세상이 보이는지를 알면서 점점 어른이 되어가는 그의 이야기는 그 당시 러시아의 분위기도 볼 수 있게 하지만 아직 사라지지 않은 혐오를 불러일으키는 부정한 것들에 대한 나의 격한 증오심을 나눠달라는 저자의 말을 생각해보게도 한다.

자신이 한 일을 모르고 남들에게 도둑이라 말하는 시모넨코, 올바름을 가르치면서  아이들에게 불합리에 뇌물이 뭔지를  제대로 알려주는  김나지움의 선생님들. 지금은   그런 일들로 학교 출입 금지를 당하는 아이는 없어서 다행이라고 위안을 해보긴 하지만, '그래도'  겪지 않아도 될 일들로 고통받는 이들의 인생이 아직 있다는 걸 알기에  지금도 어쩔 수 없이 나오는 한숨을 지어보게 된다.

이 책의 주인공은 김나지움에 다니고 있는 5학년 학생이다. 김나지움... 어디서 들어본 적이 있다고 생각했더니 헤르만 헤세의 ＜수레바퀴 아래서＞라는 작품에서 신학교 시험을 치른 한스가 시험을 망쳤다고 생각하고 아버지에게 김나지움에 가도 되냐고 묻던 부분이 있었다. 김나지움은 중, 고등 과정의 남학교를 말한다.

남의 집 빨래를 해주며 생활을 이어가지만 자존심이 강해 이웃 사람 누구와도 사귀지 않는 어머니는 남들이 알지 못하게 밤에 몰래 빨래를 했다. 가난한 형편이지만 남에게 절대 머리를 숙이지 않고, 사람들 앞에서나 이웃들 곁을 지날 때는 결코 웃지 않는 꼿꼿한 어머니 아래서 주인공은 자랐다. 그런 어머니가 유일하게 겁내는 것은 내가 학교에서 쫓겨나는 일이었다. 죽기보다 더 두려운 일. 그런 일이 주인공 나에게 일어났다.

주인공이 학교에서 쫓겨나게 된 것은 결코 주인공의 잘못이 아니었다. 받아쓰기 챔피언인 나는 친한 친구 티모샤를 도와주기 위해 시작한 일이 커져버리기는 했으나 이유는 다른 곳에 있었다. 쥬쟈와 툰틴 사이에 일어난 일을 뒤집어 씌우고 나를 쫓아낸 여섯눈. 나는 어머니가 죽기보다 두려워하는 일이 일어났다는 것을 말할 자신이 없어 복잡한 생각에 빠진다.

차마 어머니에게 자신이 학교에서 쫓겨났다는 말을 할 수 없는 나는 다시 학교를 가기로 한다. 여섯눈이 자신을 다시 받아 주지 않을까 하는 간절한 바람과 함께, 제발 학교에서 쫓겨나지 않기를, 그렇게만 된다면 열심히 공부하기로 마음먹는 아이. 학교에 있다는 사실만으로도 행복감을 느끼지만 프로시카 선생님에 의해 외부인은 학교 출입 금지라는 말을 듣고 쫓겨나고 만다. 그리고 제적을 당했다는 사실을 확인 받게 된다.

자신의 퇴학시킨 원인을 제공한 쥬자와 튠틴을 찾아 나서며 사실을 말해 여섯눈을 설득시키려 그의 친구들이 노력하지만 별다른 해결책을 나오지 않고. 핀티-몬티 선생님으로부터 내가 쫓겨날 수밖에 없었던 이유를 듣고 자신의 힘으로 되돌릴 수 없다는 것을 알게 된다.

그 녀석과 말썽을 부려서 학교에서 쫓겨났다고 생각하지? 엉터리 개소리야!

네가 쫓겨난 건 네가 잘못했기 때문이 아니라,

네가 '검은 고양이'이기 때문이야.

한마디로 너희 집이 가난하기 때문이란 거지.

죄가 있다면 바로 그거야. 알겠니?    -p157

가난. 가난이 죄. 지금의 현실과 다를 것이 없다. 내가 학교를 다닐 때도 선생님들 중에는 돈 많은 아이들에게 더 잘해주는 경우도 많았다. 그래서 문제를 풀던 시간에도 거의 한 학생과 일대일 수업처럼 이뤄졌고, 아이들의 불만이 커져갔던 일이 있었다. 이 책 속에 주인공 역시 가난이 죄가 되었다. 주인공이 김나지움에서 쫓겨나게 된것은 가난하고 신분이 낮은 아이들이 학교에 다니는 것을 못마땅하게 여기는 죽은 황제의 생각이 반영되었다.

주인공은 자신이 잘못이 없는 데도 스스로를 낮추고 머리를 숙이는 것을 그만두기로 한다. 어머니에게 사실을 털어놓으려 하지만 이미 알고 있었던 어머니, 어머니가 느낄 아픔에 고통스러워지고 자신이 불쌍하게 여겨지기도 하지만 이내 마음을 잡고 절친 티모샤와 함께 공부를 하기로 한다. 하지만 그가 만난 건 나 자신이라는 적. 방황이 이어지고 삶에 대한 의욕을 잃기도 한다.

티모샤에게 일어난 일로 다시 새로운 삶을 시작하려는 주인공. 학교에서 쫓겨난 이유는 다르지만 ＜수레바퀴 아래서＞의 한스가 학교에서 쫓겨나 학생의 신분이 아닌 자신이 천대했던 일을 하면서 느꼈던 부끄러움, 자신에 대해 초라하게 느끼는 감정, 그렇지만 일에서 행복을 느끼기도 하는 그 감정이 이 책의 주인공에서도 만날 수 있었다.

이 책에는 사회의 부조리한 면이 많이 담겨있다. 학교에서 쫓겨날 수밖에 없었던 이유에서, 부정을 일삼는 경찰, 도둑으로 몰리는 친딜린데르 이야기 등 수많은 부조리한 사회의 모습을 만난다. 하지만 주인공에는 가난하지만 올곧은 어머니가 있었고, 함께 해주는 누나 마루샤, 괴롭히는 친구들도 있었지만 함께 해준 친구들, 도둑에서 가족이 되어가는 친딜린데르도 있었다.

이 책의 이야기는 작가의 소년 시절에 대한 이야기라고 한다. 부조리한 이유로 학교에서 쫓겨나 좌절을 겪었지만 이겨내고 어머니가 자랑스러워할 수 있는 작가의 모습이 되었다. 여섯눈, 쥬자, 튠틴, 프로시카, 시모넨코 같은 부정한 면을 가진 사람들은 어디에나 존재한다. 저자는 그런 부정한 것들에 대해 독자가 증오심을 나눠 갖길 바란다. 시대가 달라져도 일어나고 있는 일들에 대해 혼내주는 일이 더 쉬워질 수 있을 거라 믿는다. 저자가 겪은 화나고 아픈 일들이 희망적인 변화로 이어진 것이 좋았다.

아름답고 가슴 아픈 이야기다. 상뻬의 작품을 글로 표현하면 이런 느낌이 아닐까 하는 생각이 들었다. 많은 사람들이 유년시절에 대해 상세히 기억하지 못하는데, 추콥스키는 약 이백여쪽 분량에 그의 어린 시절에 대해, 그리고 그때 느꼈던 감정에 대해 서술하고 있다. 19세기 말 러시아는 무능하고 반동적인 짜르의 통치 하에서 신음하고 있었다. (정치와 삶이 떼려야 뗄 수 없는 관계라는 것을 알 수 있을 것이다.) 짜르는 가난하지만 불만을 품은 평민들이 들고 일어나지 못하도록, 교육받지 못하도록 그들을 학교에서 쫓아낸다. 분노할 줄 아는 ‘나’는 어린 나이에도 불구하고 절대 유약한 모습을 보이지 않고 극복하고 지지 않으려 노력한다. 행복의 성취에 대한 작가의 이러한 태도는 마치 러셀이 ‘행복의 정복’에서 말했던 것을 연상케 한다. “이 모든 걸 되돌릴 수 있다면 얼마나 좋을까 생각했다. 그리고 처음으로, 그것이 이젠 결코 이뤄질 수 없는 바람이라는 걸 명확히 깨달았다. 문득 세상에 오직 나 혼자인 듯한 외로움에 사로잡혔다. 학교를 떠올리게 하는 것들은 죄다 없어져라! ＜배움의 집 기록＞ 따위는 집어치워라! 아무 소용도 없다! 나는 격분하여 불쌍한 내 문장들을, 단 한 자도 읽을 수 없도록 오랜 시간을 들여 발기발기 찢었다.(171-172)” “어머니는 그동안 만나던 사람들과의 대화에서 이전보다 더 자랑스러운 말을 되네게 되었다. ‘내 아들 아시죠? 작가랍니다…….’ 그것은 사실이었다. 내가 인간으로서 최상의 행복이라고 여기며 소심하게 꿈꾸었던 역할이 불시에 내게 주어졌다.(246)” 인간은 역경을 극복할 때 참 인간이 되며 가장 아름다워진다. 그의 다른 작품들도 읽어보고 싶어진다.

[학교출입금지/코르네이 추콥스키/호메로스]러시아 아동문학의 아버지, 자전적 성장소설

러시아의 작가, 비평가, 평론가, 번역가, 언어학자, 아동문학가로 평생을 글과 함께 살다간 코르네이 추콥스키의 자전적 성장소설을 만났다.

그는 상트페테르부르크에서 태어나 흑해 연안의 항구 도시 오데사에서 성장기를 보냈다. 낮은 신분과 가난에 대한 사회적 편견으로 김나지움에서 제적을 당했다. 이후 독학으로 공부를 해서 문필 활동과 신문사 특파원 등을 지냈다.

저자는 어린 시절부터 언어에 강했던 개구쟁이였다. 사내아이라면 응당 있을 법한 심한 장난과 사건사고들이었다. 하지만 가난하고 낮은 신분으로 인해 누명을 쓰고 김나지움에서 쫓겨나게 되는데......

어느 날, 학교 후견인 니콜라이 백작이 학교를 방문해서 러시아 받아쓰기 시험을 참관하게 된다.

언어에 강했던 저자에게 친구들은 부정행위를 요청하게 된다. 저자는 받아쓰기에 자신이 없는 아이들에게 줄을 연결해서 신호를 보내기로 약속한다. 줄을 한 번 잡아당기면 쉼표, 두 번은 느낌표, 세 번은 물음표, 네 번은 쌍점으로 철썩 같이 신호를 정한 것이다. 모두들 무사히 받아쓰기 시험을 마쳤다. 하지만 결과는 비극적인 참패였다. 친구들은 한 낱말을 잘라 쉼표를 찍거나 엉뚱한 문장부호를 넣어서 영점 처리된 것이다.

더 불행한 사건은 멜레티 학교 신부학교의 말투를 흉내 내면서 일어나게 된다.

신부는 설교 중 상냥한 목소리를 말하다가 불현듯 화를 내기도 하고 같은 말을 무의식적으로 반복한다는 점이다. 저자는 신부님이 수업 중에 "그래-그래-그래!"를 몇 번이나 반복하는지를 세다가 야단을 맞게 된 것이다. 단순한 호기심이었지만 불경죄에, 괘씸죄까지 걸렸던 것이다.

우리는 신부의 설교를 안 듣고 멍하니 있었던 게 아니었다. 오히려 그 반대였다. '그래-그래-그래'를 하나라도 놓치지 않기 위해서 멜레티 신부의 말에 온 신경을 집중해 열심히 귀를 기울였건만, 우리의 머릿속에는 그래-그래-그래'외엔 아무것도 남아 있지 않았다. (분문 중에서)

지루한 수업에서 아이들이 할 수 있는 정도였지만 벌을 받게 된 것이다. 배가 고파 러시아식 고기만두인 피로시키를 입에 넣었다가 또 야단을 맞게 된다. 정교도는 수요일과 금요일, 특히 예수 그리스도의 수난일에는 절대로 고기를 먹어선 안 된다는 것이다. 게다가 수난은 계속된다.

친구 쥬자가 자신의 성적표를 고쳐서 부모님께 보여주고는 땅에 묻고 잃어버렸다고 한 것이다. 교장의 개가 그 땅을 파헤쳐 교장에게 갖다 준 것이다. 그로 인해 성적표 조작을 부추킨 주범으로 몰렸고, 받아쓰기 시간의 신호까지 들통 나 2주 정학을 당하게 된다. 하지만 저자는 그 다음 날 일찌감치 학교에 등교해 버린다. 학교 다니는 것을 자랑스러워하는 엄마를 위해서도 학교에서 쫓겨났다는 말은 차마 못한 것이다.

불안하긴 하지만 불평할 것까진 없다. 어제와 마찬가지로, 또 일주일 전과 다름없이 나는 이렇게 내 자리에 앉아 있다. 아무도 나를 쫓아내지 않을 것이다. 모든 게 다 잘될 것이다. 내주위에는 5년 동안 함께 공부해 온 친구들이 있다. (본문 중에서)

학교에서 쫓겨난 사실을 말하지 못하고 이리저리 피해 다니는 모습이 안타까우면서도 유머러스하게 그려져 있다. 엄마에게 언제쯤 사실대로 말할까를 조마조마 한 마음으로 읽게 된다.

나중에 일부 선생님을 통해 듣게 되는 이야기가 참담할 정도다. 교장은 하녀 자식 예닐곱 명을 학교에서 쫓아내라는 명령을 받았다. 그 대가로 돈을 챙겼다는 것이다. 마침 약점을 잡힌 아이들 중에서 가난한 저자가 딱 걸려든 것이다.

결국 저자는 일을 하면서 혼자서 공부를 하게 된다. 영어공부와 문학, 물리학, 라틴어문법 등...... 잠시 거리의 패거리들과 어울리기도 했지만 어머니를 위해서라도 공부를 할 수밖에 없었다고 한다. 비록 남의 집 빨래를 하며 품을 팔았지만 기품을 지키는 어머니, 배고픈 도둑에게 자비를 베푸는 어머니를 외면할 수 없었던 것이다.

1890년대의 제정 러시아의 계급사회를 엿볼 수 있는 이야기다. 가난 때문에 억울하게 누명을 쓰고 학교에서 쫓겨난 아이의 성장사다. 학교부적응자가 아니라 학교가 내친 아이의 이야기다. 비열한 세상에서 자수성가한 작가의 이야기다.

러시아 작가의 성장 이야기는 처음 접한다. 평탄치 않은 성장 이야기다. 역경을 딛고, 사회의 편견을 이겨낸 눈물겨운 이야기다. 슬프지만 유머러스한 글맛에 푹~ 빠져 읽게 된 소설이다.

이 책은 러시아 아동문학의 아버지라 불린다는 코르네이 추콥스키의 자전적 성장 소설이다. 성장 소설의 단골 메뉴라고 할 수 있는 풋풋한 짝사랑, 학교에서의 컨닝 작전 등이 등장한다. 하지만, 이 소설의 주된 주제는 작가 자신이 경험한 학교의 부조리, 세상의 부조리다.

작가는 이 부조리에 대해 분노한다. 그리고 이 책을 읽은 독자들 역시 자신의 그 분노함에 동참해 줄 것을 원한다. 왜냐하면, 그 대상은 다르다 할지라도 이러한 사회의 부조리들은 다양한 곳에서 여전히 존재할 것이기에.

작가는 세탁 일을 하는 어머니, 그리고 누나, 이렇게 세 식구가 힘겹게 살아간다. 이 가운데서도 어머니는 자녀들의 교육만은 포기하지 않는다. 그런데 주인공은 어느 날 반 친구가 성적표를 조작하고 땅에 파묻은 사건을 배후에서 조종했다는 누명을 쓰고, 퇴학당하고 만다.

학교에서 퇴학당한 엄청난 사실을 차마 어머니에게 밝힐 수 없어, 전전긍긍하는 그 모습, 그 심정을 잘 묘사하고 있다. 하지만, 자신이 퇴학당한 이유는 학교 교장 이하 교사들이 성적표 사간의 진실을 오해해서가 아니라, 자신의 집안이 가난하기에, 그토록 가난한 노동자 자식과는 함께 배우고 가르치는 것을 수치로 여긴 학교 방침(?)에 의한 것이었음을 알게 된다.

가진 자들의 오만과 만행으로 인해, 더 이상 학교에 다닐 수 없어, 노동자가 되어야만 했던 작가(물론, 그럼에도 학업에 대한 열정을 잃지 않고, 독학하여 고등학교 과정을 마치고 대학에 들어가게 되고, 후엔 작가가 된다). 그래서 책 제목처럼 『학교 출입 금지』조치에 눈물 흘려야만 했던 자신의 청소년 시절의 그 아픈 상처를 통해 작가는 학교의 부조리를, 더 나아가 당시 사회의 부조리를 고발한다.

작가는 자신의 퇴학 사건, 『학교 출입 금지』사건의 이유가 무엇인지를 이렇게 독백한다. “문제는 내가 코젤스키를 부추겨 성적표를 땅에 묻게 했는지 안했는지가 아니었다. 그건 아무 의미도 없는 하찮은 일에 불과했다. 중요한 건, 내 어머니가 ‘튠틴 중령의 미망인’처럼 바닷가의 대저택도 없고, 주예프 어머니처럼 목욕탕이나 술집을 하지 않는다는 거였다. ... 내 어머니가 가진 거라곤 그저 남의 속옷을 빨아 거칠어진 손밖에 없었다.(pp.161-2)”

“내 어머니가 가진 거라곤 그저 거칠어진 손밖에 없었다”는 저자의 고백이 참 서글프게 느껴지며, 또 한편으론 그 아름다운 노동의 손이 퇴학당하는 원인이 되는 부당한 세상을 향한 분노가 끓어 오른다.

이 책은 저자의 당부가 없다 할지라도 저자가 느꼈을 분노에 동참할 수밖에 없다. 자신의 비열한 목적을 위해, 보호받지 못하는 사람들, 가진 것 없는 약자들을 괴롭게 하는 그 세력들을 향해 분노가 일수밖에 없다.

특히, 교육자의 가면을 쓰고 있지만, 그 내면은 더럽고 추악한 교장, ‘여섯눈’과 그 졸개들의 모습에서 분노와 함께 본질을 상실한 자리보존은 추악한 죄의 근거가 될 수밖에 없음을 생각해 본다. 어느 누구이든 자신의 자리에 합당한 자세, 그 본질을 잃은 사람들은 부조리의 온상이 되며, 분노의 대상이 됨을 말이다. 종교인이든, 정치인이든, 공무원이든, 교사든 말이다. 우리 내가 서 있는 그 자리에 합당한 자가 되자. 나에게 씌워진 타이틀이 무엇이든 그 타이틀의 본질을 잃지 않는 사람이 되자.

아울러, 가진 것 없는 노동자의 자식이 감히 함께 교육받을 기회를 누린다는 것에 거부감이 있던 작가 당시의 가진 자들. 그들의 모습이 과연 당시만의 모습이었을까 생각해본다. 오늘은 이러한 부조리가 없을까? 자신들은 저들과 다르다고, 천민들과는 함께 할 수 없으며, 그들이 자신들과 같아져서도 안 된다는 귀족주의가 왜 없겠나? 자신들의 것을 지켜내기 위해선 가진 것 없는 자들에겐 양질의 교육을 보장해선 안 된다는 생각이 오늘은 더욱 팽배하지 않을까?

그나마 저자의 시대에는 가난할지라도 열심히 공부하면 신분상승의 기회는 주어졌다. 하지만, 오늘날 그런 기회는 하늘의 별따기만큼 줄어들지 않았나! 왜 그럴까? 예전엔 가난해도 운동을 통해, 신분상승의 기회를 잡기도 했는데, 가난해도 음악이나 미술 등 예술적 소질을 통해 신분상승의 기회를 잡기도 했는데, 언제부터인가 가난하면 교육의 기회를 갖지 못하는 오늘의 세태는 무엇 때문일까? 단순히 시대가 바뀜에 따른 시대적 현상일 뿐일까? 아니면, 이런 사회로 몰고 가는 ‘여섯눈’들이 있기 때문일까? 모를 일이다.

학교 출입금지라는 제목 자체가

왜 학교를 출입금지 시키지 그런 생각이 드는 제목이다

이책의 작가는

러시아 아동문학의 아버지 코르네이 추콥스키의 작품으로,

  가난하고 낮은 신분으로  당시의 사회적 편견으로 다니던 학교에서 제적당하고

 독학으로 학업을 이어 나갔다고 하고 있다.

코르네이 추콥스키의 성장 소설인 학교 출입 금지는

그 당시 시대상을 엿볼수 있는 책이다

가난한 평민은 대학에 가면 안된다는게 황제의 명령이라니

지금은 생각할수도 없는 명령이지만

그 당시 러시아는 그런 명령이 통하던 시대 였다

하지만 그는 이런 받아들일수 없는 황당한 상황에 굴복하지 않고

스스로 공부를 해서 러시아 아동 문학의 거장이되었다

아마도 그의 이러한 어려움을 극복한 것을 보여 줘서

이책이 러시아에서 더 사랑을 받는 거 같다

더불어 아이들한테도 어려운 상황이 와도

잘 극복하고 노력한다먄 성공할수 있다는 것을 보여 주는 책이다

학교에서 제적 당한 아들을 보고

속상한 엄마에게

자신이 뭐든지 해낼꺼라고 두고 보시라고

당당하게 말하는 그의 자세가 대견하기도 하고 부럽기도 했다

아이였지만 그는 당당했고

그런 당당함을 그를 어떤 어려움도 참고 극복할수 있는힘이 되었다

동서양의 막론하고 엄마한테 잘 보이고 싶은건

똑같은거 같다

더불어 엄마의 자신에 대한 믿음이야말로

힘든일도 참을수 있는 원동력이 아닐까 싶다

러시아 책은 자주 접해 보지 않았지만

왜 그가 아동 문학가로 러시아에서 사랑 받는지 알수 있게 해준 책이다

부모의 믿음과 여려움을 극복하고 자신이 하고자 하는 목표를

이뤄 가는 모습이 인상 깊었던 책이다

학교 출입금지  코르네이 추콥스키 지음

이책은 성장 소설이다. 작가 코르네이 추콥스키 자신의 어린 시절 이야시를

자서전 처럼 써 내려간 책이다. 이책을 읽고  있으면 마치 헤르만헤세의

데미안 과 카뭐의최초의인간을 읽는 기분이 든다. 소설책 읽는 매력은

내가 주인공과 함께 길을 가고 있고 주인공의  상처가 나의 상처가 되고

주인공이 흥겨우면 나도 흥겹고 그래서 소설이 매력이 있는것 같다.

주인공이 모욕을  당하면 나도 모욕을 당한다.

그래서 몇시간은 함께 하고 함께 여행 하고 아픈 마음을 함께 달랜다.

함께 울고,웃고, 불고 한다.배우들이  맡은역에  몇달동안은 헤어나지 못한다고

하는데 책을  읽을 때는 그런것 같다. 하기야 베르테르 효과도 있다고

하지 않은가. 저자는 이 책을 읽으며 두려움 없는 나를, 진정한 주인공 인

노력을,자존심 강한 내 어머니를,  사랑스러운 마루샤를,티모샤를,

핀티-몬티를,바실리 니키티치를,친딜린 데르를, 포마 삼촌을 아껴준다면

나는 더 없이 행복 할것 이다. 그리고 고백 하건데, 완전한 행복을 위하여

여러분이 프로시카에 대한 ,여섯눈에 대한, 쥬자 코젤스키 에 대한,

튠틴에 대한, 조르카 드라콘디디에 대한,사벨리에 대한, 그밖의비록 우리

생활에서 근절 했다 할지라도 아직어느 곳에서든  완전히 사라지지 않은

혐오를 불러 일으키는 부정한 것들에 대한 나의 격한 증오심을  나눠

갖길 바란다. 그것은 지금도 다른 모습의 옷을 입고 우리 삶을 해치려고

하고 있다. 하지만 지금은 그것들 을 혼내주는일이, 이소설 속에 묘사된

힘들고 불행 했던 시대보다  훨씬  쉬울 거라고 나는 진정으로 믿고싶다.

라고 전한다.

◆제목: 학교 출입 금지 

◆지은이: 코르네이 추콥스키 

◆출판사: 호메로스 

◆리뷰/후기내용: 

추석전에 배송문제로 문제가 발생, 

다행히도 추석지나고 원인을 찾아서 해결하고 

책을 보고 후기올립니다. 

따듯한 책이더군요 

저자가 지나온 슬프고 힘든 어린시절을 

엿볼수 잇엇구요. 

중간에 어머니를 나의 어머니와 투영하면서 

세계의 어느곳에 어머니들도 

자식에게는 다 같다는 생각에 고개를 

끄덕이게 됩니다. 

불우한 어린시절을 거부감없이 수필을 대하듯 

부담없는 문체로 독자의 마음을 끌어당깁니다. 

누구나 가지고 잇던 학창시절의 추억들, 

아름답고 기쁘지만은 않앗던 그 시절의 편린을 

함께 모아서 가는 실로 엮은듯한 

좋은 경험이엇네요. 

지금 공부를 하는 학생들에게도 

과거의 학창시절을 추억하는 직장인에게도 

매우 유익한 책입니다. 

일단 부담없는 내용과 분량, 

읽기쉽고 빠지기 쉬운점이 큰 장점인듯 

합니다. 

바로 그점이 이 책을 추천하는 

이유도 되겟지요. 

문화충전 카페에서 좋은 기회를 주셧네요 

감사드립니다.