*** 네이버 책과 콩나무 카페 서평단 자격으로 작성한 주관적인 리뷰입니다.**

이 글을 쓰고 있는 동안에 나도 한시적 장애인이 되었다. 글을 쓰는 것도 느려지고 생각마저도 느려지게 되었다. 대학 때 해보던 장애인의 날 행사에서 체험하던 것과는 다른 느낌이었다. 팔의 제한, 다리의 제한 등 극복할 수 없는 사태가 생겨버린 것이다.

인간은 태어나며 성을 가지고 태어나지만 거기에 한 가지를 더 가지고 태어날지 말지를 결정하게 된다. 장애가 있는지 없는지일 것이다. 특히 한국 사회에서 장애가 있다는 건 다른 나라들보다 더 굉장한 핸디캡이 될 것이다. 이것을 악용하는 사람도 있지만 대부분은 악용할 줄 모르는 사람이 대부분이리라.

나 또한 장애인과 함께 하는 업을 가지고 살아가지만 항상 볼 때마다 힘든 건 사실이다. 장애인이니 내 아이만 무조건 하며 자신의 아이만 당연시하는 사람들이나 장애인이니 무조건 도와야 한다며 입으로 떠는 사람들과 거기에 상사들까지.. 다오냐오냐 해주며 키운 부모는 그래놓고 자기 아이는 왜 못하냐고 묻는 행태를 보며 정말 화도 많이 났다. 하지만 어느샌가 내성이 생겼는지 너는 짖어라 하는 마인드로 바뀌게 되었다. 더불어 살아가야 하는 건 맞지만 어떤게 정답인지는 여전히 미스터리이다. 말로만 더불어 살자고 하면서 자기 아이는 장애인이니 무조건 혜택을 받아야 한다는 아이러니는 이 업을 떠나게 하는 큰 원동력일 것이다.

나야 신체적 제한이지만 이 책에 나온 사람들은 보통 지적인 제한이 있기 때문이다. 뉴스에서 한창 교사의 인권 및 그들의 실상을 내보내는 것과 더불어 특수교사도 내보낸 적이 있었다. 그들의 힘듦이 공감이 갔던 건 나 또한 그들을 마주하고 있기 때문이리라.

이제는 이 일을 할 수 없지만 앞으로 다시 장애인 쪽으로 일을 하게 된다면 이 책에 나온 내용을 한 번 더 곱씹어보는 것도 나쁘지 않은 선택일것이란 생각이 든다.

＜ 이 리뷰는 컬처블룸을 통해 출판사에서 도서를 제공 받아, 직접 읽고 작성한 리뷰입니다＞

학교에서 특수교육을 받는 학생들을 본 적이 있는가? 아마 대다수는 "그렇다"고 대답할 것이다. 하지만 그 학생들이 어떻게 배우고, 어떤 지원을 받고 있는지는 모른 채 지나친 경우가 많을 것이다. 예전에는 장애가 있는 학생들이 별도의 특수학교에서 교육을 받는 것이 일반적이었지만, 이제는 ‘통합교육’이라는 개념이 자리 잡으며 일반 학교에서도 특수교육 대상 학생들을 볼 수 있다. 하지만 문제는 여기서 끝나지 않는다. 교사들은 과연 충분한 준비가 되어 있을까? 친구들은 그들을 잘 받아들이고 있을까? 부모들은 어떤 생각을 하고 있을까? 이 책 『특수학생 지도』는 바로 이러한 고민에서 출발한다.

아이들은 자연스럽게 장애를 가진 친구들과 어울릴까? 그렇지 않다. 교사가 아무리 노력해도, 주변 환경이 따라주지 않으면 특수교육 대상 학생들은 소외되기 쉽다. 학부모들의 시선도 제각각이다. 어떤 부모는 "우리 아이도 함께 어울려야 한다"며 통합교육을 지지하지만, 어떤 부모는 "수업에 방해가 된다"며 불편함을 드러낸다. 심지어 특수교사들조차 자신들의 역할에 대해 혼란을 겪는다. 책을 읽으며 ‘우리가 생각하는 특수교육과 실제 특수교육 사이에는 큰 괴리가 있구나’라는 걸 깨닫게 되었다.

『특수학생 지도』에는 특수교육 현장에서 24년간 몸담았던 저자의 생생한 경험이 담겨 있다. 여기에는 ‘어떻게 하면 아이들이 친구들과 잘 어울릴 수 있을까?’, ‘부모와의 갈등을 줄이려면 어떤 접근이 필요할까?’, ‘교사들이 특수교육을 부담스럽지 않게 받아들이려면?’ 같은 실질적인 고민에 대한 해결책이 담겨 있다. 예를 들어, 장애 학생이 친구의 물건을 몰래 가져가면 단순히 혼내는 것이 아니라, 왜 그런 행동을 했는지 파악하고 이를 교정하는 방법을 알려준다. 이런 세밀한 접근이야말로 특수교육에서 가장 중요한 요소일 것이다.

책을 읽으며 가장 크게 와닿았던 건, 장애가 있는 아이들은 단순히 ‘배려받아야 하는 존재’가 아니라, ‘배우고 성장할 수 있는 존재’라는 점이었다. 하지만 그 과정에서 중요한 건 ‘기다림’과 ‘소통’이다. 특수교육 대상 학생들은 학습 속도가 다를 수밖에 없고, 기존의 교육 방식이 잘 맞지 않을 수도 있다. 이를 위해 교사뿐만 아니라 학부모, 친구들, 그리고 사회 전체가 함께 고민해야 한다. 이 책은 단순히 ‘교사를 위한 매뉴얼’이 아니라, ‘모두가 함께 읽어야 하는 이야기’라는 생각이 들었다.

특수교육은 더 이상 특정한 사람들만의 문제가 아니다. 학교에서, 직장에서, 심지어 일상에서도 우리는 다양한 사람들과 함께 살아간다. 하지만 장애를 가진 사람들과의 소통 방법을 배우는 기회는 많지 않다. 그렇기에 이 책은 꼭 필요한 책이다. ‘특수교육 대상 학생들에게 어떻게 다가가야 할까?’라는 질문을 던지는 사람들에게, 이 책은 현실적인 대답을 준다.

책은 크게 네 개의 챕터로 구성되어 있다. 1장은 특수학급에서 자주 발생하는 문제 상황과 해결 방법을 제시하며, 2장은 장애 학생들의 친구 관계 형성을 돕는 방법을 다룬다. 3장에서는 부모와의 협업이 왜 중요한지를 이야기하고, 4장에서는 통합교육에서 교사들의 역할과 현실적인 고민을 짚는다. 모든 내용이 실제 사례를 기반으로 쓰여 있어 읽기 어렵지 않다.

이 책이 던지는 가장 큰 메시지는 ‘특수교육은 소수가 아닌 모두를 위한 것’이라는 점이다. 장애를 가진 학생들도 학교에서 배우고, 친구들과 어울리고, 사회 구성원으로 성장할 권리가 있다. 하지만 그 과정에서 ‘어떻게 하면 함께 더 잘 살아갈 수 있을까?’를 고민하는 것이 더욱 중요하다. 이 책을 읽으며, 특수교육에 대한 이해도가 부족했던 나 자신을 돌아보게 되었다.

『특수학생 지도』를 덮고 나니, 우리가 장애인을 대하는 태도는 결국 사회 전체의 문화와 연결된다는 생각이 들었다. 장애인이 단순히 ‘도움이 필요한 사람’이 아니라, ‘같이 살아가는 존재’라는 인식이 자리 잡을 때, 특수교육도 더 자연스럽게 받아들여질 것이다. 이 책이 그런 변화를 만드는 데 작은 계기가 되길 바란다.

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예전과 다르게 사회는 매번 발전하고 있지만 그만큼 장애진단 기술의 발달과 조기 발견의 증가 등의 이유로 특수교육 대상 학생들이 증가하고 있으며 특수교육에 중요성이 점점 더 커지고 있다.

 실제로 나도 청소년 관련 기관에서 일하고 있지만 예전과 달리 특수학생들이 많아짐을 느끼며, 자연스럽게 특수학생 지도에 관심이 생기게 되고 다양한 상황에 따라 그에 맞는 대응방법들에 고민이 많을 수 밖에 없다.

 특수학생 지도라는 이 책은 이현옥선생님이 24년간 특수교사로 일하면서 직접 경험하신 노하우를 바탕으로 실제로 특수교육 현장에서 일어날 수 있는 학교에서의 문제 상황, 친구 관계 형성 및 갈등, 부모와의 상황 등과 같은 다양한 상황에 대한 예시를 통해 대처방법, 교육 방법 등등을 소개하고 있다.

살고 싶어서, 살리고 싶어서 이 책을 쓰게 되었다는 저자의 글을 보니 이 책을 읽는 많은 사람들이 똑같은 마음이 아닐까란 생각이 든다. 그저 우리도 배우지 않았고 낯설기에 어려운 것이었을뿐. 쉽게 고쳐질 행동이라면 장애라는 무거운 진단을 받지 않았을 것이라는 저자의 말을 보니 그동안 기다려주지 못하고 조금 더 이해해 주지 못한 내 자신을 반성하게 되었다. 

또한, 책을 통해 장애 인식 개선이나 통합교육의 필요성에 대해 다시 한번 생각해 볼 수 있는 시간이 되었고 개인별 강점과 독립성을 키워 줄 수 있도록 서로가 노력해야 함을 다시한번 느꼈다. 

현장에서의 경험을 통한 실질적인 지도법이라 그런지 공감되는 부분도 많았고 누구나 쉽고 읽기 좋게 친절하게 설명되어 있어서 특수교육 종사자 뿐만아니라 학부모, 교사 등등 많은 독자들이 읽어 보면 좋을 것 같단 생각이 들었다.

 나는 이 책을 통해 특수학생을 조금 더 이해하고 기다려주며 개별적 가능성을 찾아 줄 수 있도록 노력하는 사람이 되기 위해 앞으로 더 관심을 갖고 공부해야겠다는 생각을 했다. 무엇보다 제일 중요한건 내 자신의 감정을 먼저 돌봐야 한다는 저자의 말을 가슴 깊이 새기며 나부터 건강한 몸과 마음을 가지고 아이들을 사랑해 줄 수 있는 사람이 되고자 노력해야 겠다고 다짐한다.

* 네이버 책과 콩나무 카페 서평단 자격으로 작성한 주관적인 리뷰입니다

24년 차 현직 특수교사로 16년째 근무 중이신 선생님이

힘들어하는 특수 교사들은 물론이고 일반 교사에게도 도움이 되고자 이 책을 내셨다고 합니다.

일반 학교에 입학하는 특수 학생이라고하면 경증 아이들만 있다고 생각하기가 쉽습니다.

하지만  생각보다 특수 학교 입학은 쉽지 않기에 중증 아이들도 일반 학교에 입학하여 적응해야만 하는

현실을 쉽게 마주칠수 있습니다. 그렇다보니 통합 학급 수업 듣기가 어려운 특수 학생을 일반 교사가 

지도해야만 합니다.  

초등학교는 담임 선생님과 함께하는 시간이 많다보니 아무래도 중학교 선생님들보다는

특수 학생을 이해하고 다루는 것이 조금은 더 수월할 것 같습니다.

중학교 이후로는 교과목 선생님이 다르기에 일반 교사도 특수 학생도 더 힘이 듭니다.

그렇기에 저는 이 책은 모든 선생님들이 읽어보면 좋을 것 같습니다.

특수 학생을 이해하고 지도하는 방법 등을 배운다면 함께 수업을 듣는 아이들까지도 좋을 것이기 때문입니다.

경력 많으신 선생님이기에 각각의 주제에 맞는 실경험을 대화체 형식으로 간접적으로 만나며

대처 방법 등을 배우니 더 쉽게 이해가 되는 것 같습니다.

특수 학생이라고 다 똑같은 문제를 가지고 있는 것이 아니기에

책에서 다양하게 알려주는 아이관련, 부모님과의  협업, 선생님의 역할 등을 통해 

체계적으로 생각하고 계획해볼수 있습니다.

내용도 좋았지만, 종이 질도 문제집 느낌의 매끄러운 느낌이라 더 좋았습니다.

그렇기에 하교안전사회 공헌운동본부, 사단법인 미래학회, 클린콘텐 국민운동본부

추천 도서가 될수 있지 않았나 싶습니다.

관심이 있기에 이 책을 찾아보고 읽게 되는 독자들의 마음이 벌써 반은 성공했다고 생각합니다.

이 책을 통해 특수 아이와 함께 성장하기를 기대해봅니다.