(p.17)
아이들이 국어 선생님에게 제일 많이 하는 이야기가 "국어는 공부해도 성적이 안 나오고, 안 해도 성적이 안 떨어져요!"입니다. 국어 공부를 안 해도 당장 국어 성적이 떨어지지 않지요. 단언컨대 학년이 올라갈수록 국어 성적은 서서히 떨어집니다. 국어 성적의 하락 문제는 단순히 국어 문제집을 많이 풀거나 국어 학원에 다닌다고 해서 해결되지 않습니다.

(p.18)
국어 공부를 잘하기 위한 첫 번째 방법이 독서입니다. 그다음으로 독서를 통한 문해력을 바탕으로 국어 교과 공부를 해야 합니다. 국어 교과의 영역은 듣기 · 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학, 매체로 나뉩니다. 국어 공부를 잘하려면 국어의 영역에 맞게 각각 전략적으로 공부해야 합니다.

(p.39)
다른 누군가가 정리한 것에 의존해서 공부하면 한결 수월하고 공부하는 과정이 깔끔해 보일 수는 있습니다. 하지만 절대 자기 주도적 학습 능력을 기를 수 없습니다. 길을 갈 때를 한번 생각해 보세요. 내비게이션이 길을 알려 주는 대로 가면 다음에 똑같은 곳을 갈 때 다시 내비게이션의 힘을 빌리지 않으면 그 길을 다시 찾기 힘듭니다. 공부도 똑같습니다. 다소 무모해 보이고 부족하더라도 스스로 읽고 생각하며 정리하는 과정을 거쳐야 합니다. 그 과정이 머릿 속에서 공부의 길을 찾는 방법입니다.

(p.49)
중학생 때의 평가 준비가 결국에는 고등학생 때의 평가와 연결되는 거지요. 수행평가나 지필평가 후에, 왜 내가 이 정도 점수를 받았는지 따질 것이 아니라 내가 무엇을 잘못 써서 점수가 깎였는지, 평가 기준을 어떻게 맞춰야 하는지 등을 생각해야 합니다. 중학생 때 성적을 잘 받는 것도 좋지만 그보다 수행평가 점수를 잘 받는 방법이나 지필평가를 칠 때 시간 관리나 답을 쓰는 요령을 연습해야 합니다.

(p.111)
공부 습관을 잡으면 자기 주도적으로 학습할 수 있습니다. 공부가 재미있는 아이보다 하기 싫더라도 해야 하기 때문에 공부하는 아이가 훨씬 더 많습니다. 그러려면 추상적인 공부를 눈에 보이게 해야 합니다. 스터디 플래너와 타이머가 그 역할을 톡톡히 하고요. 도구의 도움을 받아 공부 습관을 만들면 스스로 공부하는 자기 주도적 학습 능력이 키워집니다.

(p.161)
스터디 플래너는 선생님이나 부모님께 보이기 위한 용도가 아닙니다. 내가 스스로 계획하고 결심하고 그것을 지키려 노력하기 위해 가시화하는 도구입니다.
아이의 스터디 플래너를 보고 절대 잔소리하면 안 됩니다. 네가 할 수 있는 만큼 최소한으로 계획해서 그것을 할 수 있으면 조금씩 늘려나가라고 격려해야 합니다.

(p.189)
우선 국어 과목의 평가 영역은 매우 다양합니다. 독서로 얻을 수 있는 지식과 이해는 문학이나 비문학 독해 부분에는 도움이 될 수 있지만 문법이나 작문 등 다른 영역에서는 직접적인 영향을 주지는 않습니다. 문학이나 비문학 독해를 할 때는 독해를 통해 글을 분석하고 그 안에 담긴 작가의 의도나 문학적 기법을 파악하는 능력이 중요합니다. 이는 단순히 책을 많이 읽는다고 해서 자동으로 향상되는 능력이 아닙니다.

(p.209)
독서도 마찬가지입니다. 초등학교가 6학년까지 있는 것처럼 중고등학교를 합해 6년이라고 생각할 필요가 있습니다. 6년간 독서를 어떻게 할 것인지 독서 로드맵을 짜야 합니다. 고등학생은 책 읽을 시간이 거의 없습니다. 중학생 때 필수 작품들을 읽어야 합니다. 고등학교 수업 시간에 다루어질 수많은 문학 작품과 수능 시험이나 모의고사에서 만나게 될 비문학 작품들이 그것입니다.