   "문해력 격차"는 EBS ‘문해력’ 시리즈를 연출한 김지원, 민정홍 PD가 7년간의 취재와 국내외 문해력 연구를 바탕으로 쓴 책입니다. 이 책은 문해력의 개념과 중요성부터 시작해, 문해력 격차가 생기는 원인과 그 격차가 성장과 삶 전반에 미치는 영향을 구체적으로 보여 줍니다. 책은 크게 세 흐름으로 전개됩니다. 먼저 문해력이란 무엇인가, 왜 중요한가를 설명하면서 ‘읽기 능력’이 단순히 문자 해독을 뜻하는 것이 아님을 밝힙니다. 이후 문해력 격차가 형성되는 경로—가정 환경, 학교 교육, 디지털 매체 영향 등—를 사례와 통계, 취재 내용과 함께 풀어 놓습니다. 마지막으로 이 격차를 줄이기 위한 정책 제언과 실천 가능한 독서 지도 방안이 제시됩니다. 읽으면서 특히 마음에 남았던 지점은 “초등학교 입학 무렵 읽기 능력이 뒤처진 아이가 1학년 말까지 뒤처질 확률이 88%”라는 통계입니다. 이 숫자는 단순한 경고가 아니라, 조기 개입의 중요성을 강하게 호소합니다. 또한 ‘읽지 않음’이 단순한 선택의 문제가 아니라 점점 더 깊어지는 사회적·교육적 나락이 될 수 있다는 저자들의 목소리는 무겁게 다가왔습니다. 디지털 매체에 익숙한 아이들이 글 대신 짧은 영상에 더 친근감을 느끼는 현실, 학교 수업에서도 문장 구조를 제대로 다루는 시간이 줄어드는 현실은 이 격차를 더욱 악화시킨다고 책은 말합니다. 하지만 내용중에 아쉬운 부분도 있습니다. 일부 제안은 정책적·제도적 뒷받침이 없으면 현실에서 실현하기 어려워 보이고, 가정의 여건이 다양한 만큼 모든 아이에게 균등하게 적용하기는 쉽지 않을 것이라는 생각이 들었습니다. 또, 문해력 격차가 발생한 뒤의 회복 탄력성이나 성공 사례 쪽 이야기가 더 많이 보강되면 좋겠다는 아쉬움도 남습니다. 그럼에도 불구하고 이 책은 부모이자 교육 관계자로서 반드시 마주해야 할 질문을 던집니다. “아이들이 왜 글보다 영상에 빠지는가?”, “읽기 능력이 부족한 아이는 어떻게 돕는가?” 같은 질문들 말입니다. 문해력이 단순한 학습력의 문제가 아니라 시민적 역량이자 삶의 기초라는 시선을 품고 읽는다면, 이 책은 우리 사회의 미래 읽기 지도를 바꿔야 한다는 과제를 우리 앞에 조용히 놓아 줍니다. |
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웬만하면 내가 5점 주는데 아쉬워서 3점으로 줄였음 일단 뭔가 많이 말하고 있는데 굉장히 두서없이 나열하는 느낌이 강함 내용도 그렇게 새롭다 할 만한 것도 없었고 전작에서 한 말 그대로 반복하는 거에 가깝달까 그냥 한 권만 읽으면 될 것 같고 다음 책은 나와도 구매 안 할 듯 |
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지난 달 초등학교 학부모를 위한 '자녀독서'를 주제로 한 강연에 100명 가까운 학부모가 참석했다. 평소의 두 배에 달하는 인원이었다. 강연에 임하는 학부모의 열의도 대단했다. 90 분 동안 강연에 집중한 것도 모자라 30분을 훌쩍 넘는 시간 동안 질문이 이어졌다. 그만큼 '자녀의 독서'에 대한 관심이 높다는 뜻이었다. 학부모들이 이러는 데에 이유는 뭘까?그만큼 자녀들이 '책을 읽지 않는다'는 것이다. '어린 아이들이 책을 읽지 않는다'는 이야기는 하루이틀 된 이야기가 아닐 뿐더러 문제점이 날로 더 심각해지고 있다. 이유는 여러 곳에서 찾을 수 있다. 요즘 아이들이 디지털 키즈라는 것. 초등학생은 고사하고 미취학 아동까지 자신의 폰을 들고 거의 무방비 상태로 스마트폰에 심취해 있다. 아이들이 책을 읽으려면 우선 '책을 읽어야 할 환경'에 노출되어야 한다. 한마디로 심심해야 하는데, 손 안에 든 스마트폰 때문에 아이들이 심심할 틈이 없다. 오히려 스마트폰 때문에 학습이 이루어지지 않을 정도다. 스마트폰으로 게임을 하거나, 제한 없이 영상을 보거나, 통화와 문자, 카톡을 하면서 오해로 인한 다툼과 사이버블링이 끊이질 않고 나아가 이로 인한 부모들의 갈등까지 이어지고 있다. 다시 돌아와서 아이들이 책을 읽지 않는 현실에 부모가 주로 우려하는 건 아이들의 학습능력 인데, 그에 그치는 것이 아니라 책을 읽지 않는 아이는 나중에 '읽지 못하는 어른'이 되고 말 것이라고 경고하는 책이 있어 냉큼 집어들고 읽었다. EBS 프로그램 ＜당신의 문해력＞으로 유명한 EBS 문해력 시리즈를 기획 연출한 민정홍과 김지원이 공동으로 펴낸 책, ＜문해력 격차＞이다.  이 책은 한마디로 '부모가 현재 우려하고 있는 일들이 다가올 미래에 현실일 될 것'이라고 단단히 경고하고 있다. 초등학교 1학년부터 '문해력 격차'는 심하게는 5년이나 벌어지고, 이러한 격차는 점점 심해져서 '책을 읽는 어른'과 '책을 읽지 못하는 어른'으로 구분하는 정도에 이른다고 말한다. 한편 학부모들이 독서와 관련해서 궁금해 하는 것들에 대해 과학적인 실험결과들을 토대로 속시원하게 밝혀주는데, 살펴보면 다음과 같다. * 초등 1학년 교실, 문해력 발달 격차는 최대 5년 * 빨리 읽기는 문해력에 얼마나 도움이 될까 * 중학생 10명 중 9명이 어휘력 부족, 교과서를 읽지 못하는 아이들 * 책 읽는 사람과 요약본을 보는 사람의 뇌 반응 차이 * 학년별 권장 도서가 문해력 격차를 부추기는 이유 * AI 시대, 질문을 강조하는 사회가 놓치고 있는 배경지식의 중요성 * 한국인이 가장 취약한 읽기 영역, 디지털 문해력을 기르는 법  책에 담긴 내용 하나 하나가 '이 정도일 줄은 몰랐다'고 놀랄 만큼 충격적인 내용을 담고 있다. 학부모라면 '요즘 아이들 책 읽지 않는 건, 당연한 거 아냐?' 내지는 '우리나라 뿐 아니라 세계적인 풍경이라는데?' 라며 내심 걱정하면서도 딱히 해결책을 찾지 못해 자위하는 분위기라면 책이 전하는 문해력 부족으로 인한 진실들은 내 아이의 머잖은 미래를 미리 보는 것 같아 책을 읽는 내내 경각심을 갖게 한다. 나아가 책 말미에 제시하는 문해력 격차를 줄이는 구체적인 대안들은 이 책을 읽어야 하는 이유가 되기도 한다.  나는 초등학생 아들을 키우면서 아이의 독서교육과 국어 학습을 학원에 맡기지 않고 6년 동안 도맡아 하면서 나름의 성과를 내서 지난 해 ＜아이성적 올려주는 초등독서법＞을 펴낸 바 있는데, 이 책은 내 책의 확장판이라고 할 수 있었다. 내 책이 초등학 부모를 위한 버전이라면, 이 책은 중고등생 부모를 위한 버전처럼 느껴졌다. 특히 점점 벌어지는 '문해력 격차'는 학생들의 학업 뿐 아니라, 성인이 된 이후 사회생활에 있어서도 큰 격차를 만들어낼 것이라는 경고는 무슨 수를 써서라도 아이들에게 책을 읽혀야 한다는 경각심을 심어줬다. 그렇다면 '문해력 격차'를 좁힐 대안은 무엇이 있을까? 자세한 내용은 이 책을 읽으면서 가정마다의 처지와 형편에 맞춰 방법을 찾아야 할 것이다. 나는 이 책을 읽고 '독서와 국어공부'가 잘 되어 있는 것은 비단 학업을 위해서 뿐 아니라 아이가 성인이 된 이후 구성원으로서 자리매김하는데 훌륭한 무기가 될 수 있다는 걸 새삼 느끼게 해 줬다. 또한 학부모들이 유념해야 할 것은 독서를 비롯한 국어공부에 대한 생각을 새롭게 해야 하고 자녀의 학습에 있어서도 적극 참여해야 한다고 강조한 점도 인상적이었다. 자녀를 키운다면 꼭 일독 해야 할 문제의 책이다. 내 아이의 문해력 증진 방법은 학부모가 이 책을 읽는 것에서부터 시작될 것이다! |