그전에도 과정중심평가 도서는 출간되어 있었지만, 현직교사 7명이 다양한 교과목으로 좌충우돌한 생생한 체험기를 고스란히 담아내었다.

7명의 교사는 1년전부터 평가에 대한 고민에 고민을 거듭하면서 직접 실천한 수업의 평가를 이야기로 옮기고, 다시 뒤집고 다시 쓰기를 여러번 반복한 내용물이라는 것을 독자는 느낄 수 있다.

직접 실천하고 고민한 사례를 쉽게 써내려간 글은 그야말로 주옥같다.

책 표지에서 이 책의 느낌과 핵심을 파악할 수 있다.

얼굴모양이 점점 올라갈수록 웃음으로 변화해가는 과정이 과정중심평가가 과연 무엇인가?라는 질문에 답을 주는 듯하다.

결과만 평가하는 한줄세우기식 평가방식이 아닌 아이들의 과정들을 칭찬과 격려로 피드백을 하여 다양한 과정들 속에서 아이들이 배움을 확인하고 성장을 지원하는 피드백이 담겨있다.

자신이 디자인한 수업으로 아이들이 제대로 배웠는지를 확인하고, 이에 미치지 못하는 아이들을 고민하고, 자신의 수업을 피드백하여 수정해야 하는데, 변별하여 등급을 내야 하는 현실 때문에 편협하고 조잡한 문항을 내고 있는 것은 아닌지, 이런 문항을 접한 아이들이 느낄 수업과의 괴리감이 고민되는 지점이다. 수업이 바뀌고 있다. 수업이 바뀌면서 교사들은 평가를 고민하기 시작했다. 줄 세우기가 아니라 얼마나 배웠나를 확인한다. 교사들에게 평가는 수업과 마찬가지로 교육이다. 교사들은 수업을 하고, 평가를 하면서 아이들이 성장하기를 바란다.