매일 아침 교문을 들어서며 나는 스스로에게 묻는다. 쏟아지는 새로운 정책과 행정 업무 속에서 정작 가장 중요한 배움은 사라지고, 학교에 사람은 가득한데 진정한 관계는 보이지 않는다는 위기감, “학교는 과연 안녕한가?” 이것은 비단 나 혼자만의 고민이 아닐 것이다. 혼란스러운 이 시기에 김영인 작가의 ＜다시, 학교의 길을 묻다＞는 길을 잃은 나에게 묵직하고도 따뜻한 이정표가 되어주는 책이다.

이 책이 다른 교육 관련 도서와 다른 점은 저자의 이력에서부터 드러난다. 교사로 시작해 교감, 교장, 그리고 교육부 연구사와 장학관까지. 교육 현장의 바닥부터 정책의 최상단까지 두루 거친 저자의 내공은 책 곳곳에 묻어난다. 저자는 “왜 학교는 매년 더욱 힘들어하는가?”라는 우리의 절박한 질문에 피상적인 위로 대신, 학교가 새로운 문명을 해석하고 성찰하는 힘을 길러야 한다는 본질적인 해답을 내놓는다. 현장을 모르는 공허한 외침이 아니라 흙먼지 날리는 운동장에서 고민해 본 사람만이 줄 수 있는 성찰적 안내이다.

책을 덮으며 밑줄 그은 문장 하나가 가슴에 오래 남았다. “학생들은 각기 다른 토양에서 자란다. 그 학생은 언젠가 반드시 자기만의 잎과 꽃으로 세상을 밝힐 것입니다.” 아이들을 믿고 기다려주는 것, 그리고 그 토양을 단단하게 다지는 것. 그것이 결국 교사의 소명임을 상기시켜 준다.

교육의 본질을 잃어버린 것 같아 허탈한 선생님, AI라는 거대한 파도 앞에서 방향을 잡고 싶은 선생님들께 이 책을 강력히 권한다. 이 책은 단순한 정보 전달을 넘어, 위기의 교육을 해결하기 위한 교원의 자발적 운동성을 회복하게 하는 뜨거운 불씨가 되어줄 것이다. 교육 대전환의 시대, 교사로서의 자존감과 사명을 다시 확인하고 싶다면 지금 바로 이 책을 펼쳐야 한다.