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 아이들이 학교에서 가장 즐거운 시간은 급식시간이라고 한다. 이 말도 맞지만 실제로는 아이들은 학교 수업시간을 가장 즐거워하는 것 같다. 내가 느끼기에는 학교에서 수업시간에 학습하고 수업에 참여하고 자기 효능감과 자신감을 뿜뿜 느끼는 그 시간을 학생들은 가장 즐겁게 생각하는 것 같다. 수업시간에 교사가 수업에서 사용할 것들을 잔뜩 준비해놓고 있으면 아이들이 눈을 반짝이면서 교사와 교감하면서 참여한다. 그런 아이들의 모습을 보고 있으면 다음 수업을 또 열심히 준비할 수밖에 없다. 열심히 수업을 준비하다가 어느날, 내가 가진 기술의 한계를 느끼거나 아이들에게 더 도움이 되는 수업기술을 사용해보고 싶다면...  곧바로 수업기술을 꺼내서 사용할 수 있는 책이 있다. 바로 「교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술」이다.

 수업은 교사가 학생들과 소통하는 창구이자 교사와 학생이 적극적인 교감을 나누는 시간이다. 그 시간을 잘 보내면 학생들은 필요한 지적 호기심도 채울 수 있고, 일상생활 습관도 자리잡아가고, 기본적으로 학교생활을 통해서 배워나가야 할 것들을 차근차근 잘 배울 수 있게 된다. 그런 수업에서 아이들마다 다른 특성이 있고 집단의 성격이 있어서 내가 아는 수업기술로는 부족하다고 느낄 때, 연구자료를 찾아보거나 선배교사의 조언을 듣거나 수업기술이 담겨있는 연수를 듣거나 책을 찾게 된다. 그렇게 도움이 되는 책이 「교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술」이다. 수업기술을 곧바로 찾아서 사용해볼 수 있다니 정말 훌륭하다고 말할 수밖에.  수업 현장에서 곧바로 적용할 수 있는 수업기술을 주제별로 정리해 놓아서 대충 넘겨봐도 수업 시간에 사용할 수 있는 것들이 한가득이라 곧바로 수업시간에 실천 가능하다.

 전체적인 주제의 흐름은 1_적극적으로 발표하고 경청해요 2_동시에 생각을 나눠요 3_글의 흐름에 따라 읽고 써요 4_씽킹 맵으로 생각을 구조화해요 5_생각을 눈으로 확인해요 6_배움을 확인하고 피드백을 나눠요 7_다채롭게 배우고 성장해요 로 되어 있다. 중간중간에는 ＜수업스케치＞ 란을 둬서 학습 단원의 성취기준과 수업목표, 수업기술 적용 의도를 작성해두어서 해당 단원이 목표로 해야할 것을 분명히 알려준다. 이런 부분은 공개수업이나 연구수업에서도 활용하면 좋겠다는 생각을 해보았다. 

 예를 들어서 3 글의 흐름에 따라 읽고 써요 에서 ＜밑줄-동그라미＞ 수업기술은 중심문장과 키워드를 시각적으로 구분해서 읽어요. 라고 알려준다. 이런 부분은 평소에 많이 사용하는 것이라서 음? 하고 생각할지도 모르겠으나 좀 더 구체적으로 키워드가 해당하는 부분을 알려주고 수업에서 사용할 수 있는 팁을 소소하게 색 포인트까지 알려준다. 더해서 다양한 활동으로 확장할 수 있게 '트리맵'을 사용하는 방법과 '한 끗 차이' 를 두어서 어느 부분을 생각하면서 지도하면 좋을지도 알려준다. 추가적으로 위에서 언급했었던 '수업스케치'까지 매우 알차게 수업기술을 알려준다.

 가장 좋은 점은 백과사전식으로 나열되어 있어서 내가 필요한 부분을 잘 찾아서 곧바로 사용하기 좋다는 점이다. 예시사진과 설명이 쉽고 간단하여 내가 필요한 수업에서 사용할 수 있을지의 여부와 필요한 부분을 쏙쏙 뽑아서 사용할 수 있도록 설계되어 있다는 점이 매력적이다. 수업기술을 향상시키고 싶고, 내가 수업에서 좀 더 세밀한 부분을 챙기고 싶은 분이라면 이 책과 함께 하면 좋을 듯 하다. 

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🌳 『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』 _ 리뷰 

나도 수업을 잘하고 싶다.

아마 교직에 있는 사람이라면 누구나 한 번쯤 품어봤을 마음일 것이다.

초등학교 선생님들이

 ‘좋은 수업을 만들고 싶다’는 고민을 함께 모아 만든 이 책에는 

학급 운영부터 프로젝트 설계, 학생 참여를 이끌어내는 다양한 교수법이 담겨 있다.

나 역시 교수법 우수교원으로 선정된 적이 있을 만큼 수업에 관심이 많은 사람이다. 그래서 새로운 교수법을 접할 때면  늘 설레는 마음으로 읽게 된다. 

방학마다 연수에 참여하며, 디자인씽킹, 블랜디드러닝, 플립드러닝, 사례기반수업 등 새로운 교수법을 배우고, 다음 학기 수업에 하나씩 적용해 보는 과정은 재미가 쏠쏠했는데^^ 

그래서 이 책도 새로운 아이디어를 얻고 싶은 마음으로 읽기 시작했다.

초등교사를 위한 책이지만  교육의 대상이 달라도  충분히 적용할 수 있는 내용이 많았다. 

전공수업하며 CBL시 의견을 모을때 사용했던 피라미드 토의_졸던 아이들도 눈이 반짝반짝해진다는^^

사전지식 확인과 질문만들기의 KWL 질문 기법이 떠올랐고, 

복직 후에는 PMI를 활용한 아이디어 검토 활동도 2학기 연구수업에 적용해 보고 싶어졌다. 

교수법이 한두개만 쓰는건 아니니까. 재미있을것 같다. 

또 학업성취가 낮은 학생들에게는 추가과제 주기전, 학습 과정을 스스로 점검할 수 있는 평가지를 만들어 활용해 보면 좋겠다는 생각도 들었다.

좋은 수업은 특별한 기법 하나로 완성되지만은 않는다고 생각한다. 

어쩌면. 교수법보다.. 학생을 바라보는 시선, 더 나은 수업을 위해 준비하는 교사의 태도가 더 중요한 것 아닐까. 가르치는 사람의 의지가 있어야, 교수법도 적용될 수 있으니까. 

(사실.. 강의식보다.. 교수법 적용이 손이 많이 가는건 사실... ) 

그래서 이책에 선생님들의 

적용사진을 보며.. 정말 열정에 감탄했다. 

그리고 우리 둘째.. 정말 이런 담임선생님을 만난다면.. 얼마나 재미있게 수업할 수 있을까^^

또. 대부분.. 이런 열정샘들이라 생각하며, 우리나라 초등교육 미래가 밝다고 생각도 했다 ㅎㅎ 

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연구년은 나에게 잠시 멈추는 시간이 아니라, 

더 좋은 강의를 준비하기 위해 배우고 채우는 시간이라고 생각한다.

남은 기간 동안 더 많이 탐독하고, 더 깊이 고민하며 

내 안에 현장에서 버틸 배움의 힘을 차곡차곡 쌓고 싶다. 

그리고 그 시간을 품은 채, 학생들과 다시 만날 날을 기대한다.

🌳 @midasbooks  미다스서포터즈2기 활동으로 도서를 제공받아, 리뷰 작성하였습니다.  마침 교수법관련이라 저에게도 큰 도움되었습니다. ^^