"출판사로부터 도서 제공받아 작성한 주관적인 리뷰입니다”



책 『예체능 교사가 만든 예체능 수업을 위한 찐 실전 ChatGPT 생성형 AI 음악·미술·체육 수업에 활용하기!』은 예체능 ,음악,미술, 체육 수업에서, 쓰여지고 있는 AI 활용 앱 으로 사운드로우, 인크레디박스 ,미조우, 밴드랩, 블롭 오페라, 비디오 스튜, 마이크로소프트 빙 이미지 크리에이터, 마이크로소프트 디자이너 이미지 크리에이터, 레오나르도 AI, 어도비 파이어플라이, 캔바 드림 랩, ChatGPT,스프레드시트, 티처블 머신을 어떻게 수업과 연결할 수 있는지 이해를 돕고 있으며, 활용 방법까지 확인할 수 있다. 우선 미술수업에서, 어도비 제품은 이전의 어도비 제품과 차이가 나타난다. 바로 AI기능이 추가되었으며, 전문적인 미술 효과를 넣을 수 있었다는 점이다.창의적인 웹카드나 현수막을 제작할 수 있고, 책 표지를 만들어 낼 수 있다. 미적인 감각이 없어도, 미술 수업과 접목시킬 수 있으며,이미지 생성을 통해서, 내가 의도한 맞춤형 수업을 이어나간다. 물론 ,미술,음악,체육수업에 대해서, 관련 주제에 맞는 개념 이해를 돕고자 한다.

음악 수업에 쓰여지는 AI 활룔 앱은 작사, 작곡도 가능하며,음악 악보도 직접 만들 수 있다. 음악에 대한 전문적인 이론이 없더라도, 생성형 AI의 도움을 얻어서, 질문과 답변을 통해 문제를 해결해 나간다. 그리고 체육은 운동과 연결되며,내 몸의 상태를 체크해 나갈 수 있다. 운동 전후의 심박수,맥박에 대해서, AI앱의 도움을 얻을 수 잇고,운동 스케줄 뿐만 아니라, 프로그램 만들기, 평가 항목까지 정리해 나간다. 음악 수업에서, 인크레디박스를 사용하면, 비트박스를 활용하여,나만의 읍악을 만들 수 있고,장르에 상관없이 노래가사와 퓨전음악 제작이 가능하다. 현직 래퍼들이 만든 음원을 겅색하여,도움을 구할 수 있으며, 음악적 영감과 아이디어를 얻을 수 있어서,음악을 좋아하는 학생들에게 수업에 흥미를 얻을 수 있다. 랩 음악의 '비트 메이킹 기초 개념'을 배울 수 있다.

"출판사로부터 도서 제공받아 작성한 주관적인 리뷰입니다”



역사에 대해서,에듀테크,즉 인공지능 Ai를 활용하게 될 때 주의해야 할 점은 할루시네이션 현상이다. 데이터 편향성은 왜곡된 결과물을 낼 수 있고, 가짜와 진짜를 구별하지 못하는 상황이 연출될 수 있다. 무엇보다도 역사 교육은 객관적인 데이터로 서술되지 않기 때문에, 수업의 목적과 방향성을 명확하게 제시할 필요가 있다. 챗GPT,제미나이 등 생성형 AI를 활용하여, 수업을 이어나갈 수 있고, 개인 맞춤형 학습과 소통 중심의 교실을 구현해 낸다.

역사 수업에서 중요한 것은 역사적 사실에 근거하여, 구체적인 이미지, 텍스트, 음악을 생성하여, 학생들의 관심을 이끌어 내는 것에 있다. 역사에 대한 이해 뿐만 아니라, 역사적 상상력까지 만들 수 있고, 역사에 대한 비판적 사고력을 키울 수 있다. 진수의 삼국지 위서'동이전'의 내용으로 옥저 사람들의 생활 모습을 생성함 으로서, 그 시대에 어떻게 살았고, 의식주를 해결하는 문화가 만들어지는 과정 하나하나를 탐구해 나간다.

역사 탐구는 탐구할 역사적 사건이나 주제 선택 및 질문을 만드는데 있다. 역사공부를 통해서,비판적 사고력을 키울 수 잇고, 역사를 주제로 하는 논리적 글쓰기를 완성해 나간다. 질문과 탐구를 통해서, 역사의 오류와 사실에 대한 근거를 제시한 다음, 서로 모둠을 만들어서 토론하고, 평가하고, 비교하며, 문제 해결 및 인과관계를 살펴볼 수 있다. 역사수업에 필요한 활용 AI로 뤼튼, 자작자작, 다했니-다했어요, 퍼블렉시티, 를 활용하며, 약사 사실 이해, 역사 정보 활용 및 의사소통, 탐구기반 글쓰기에 대한 이해, 정체성과 상호존중을 평가항목으로 정해 학생들의 역사에 대한 이해와 평가 분석을 도모할 수 있으며, 학생들의 탐구기반 쓰기 결과물 평가 및 과정 중심 평가를 구현해 나간다.

출판사 협찬 도서를 읽고 쓴 주관적인 리뷰

에듀테크 교사 연구회 역사팀/ 광문각출판미디어

본질에 충실해야 하는 수업, 교사의 역량이가 역사관이 무척 중요한 수업이 바로 역사 과목 아닐까?

내 학창 시절 전교조 선생님들을 가끔 떠올리는데 최근에 독서모임에서 나이 지긋하신 분이 내게 했던 말이 생각난다. 그 시대 전교조 선생들이 잘못 가르쳐서 역사를 다시 배워야 한다라고... 나는 반대로 생각했다. 끝없는 국가적 세뇌의 산물은 어쩌면 당신이라고. 안타깝다라고.

이 책은 교사라는 직업을 지키면서 AI를 활용하는 가장 현장적인 방법을 안내한다.

역사 수업을 혁신하고 싶지만 어디서부터 시작해야 할지 막막한 교사들에게는 더할 나위 없이 실용적인 로드맵이 된다.

특히, 신규 신입 역사과목 교사들에게 큰 도움이 되지 않을까 생각한다 ( 이미 잘 활용하고 계시지만) 챗 gpt 이전에는 어떻게 수업을 했나 싶을 만큼 활용도가 높은 것은 사실이며 시간적인 면에서 크게 효과적이다

행정적인 잡무들, 예를 들면 지도안 작성. 상담 기록 정리 혹은 학급 설문 관리같은 내용을 잘 정리해준다. 관점에 따라 잡무라고 할 수 있는 이런 부분까지 책은 해결하는 방법을 제시하고 실질적인 도움을 준다. 실제로 2장이 가장 유용하게 와닿았다. 중학교와 고등학교 수업에서 각각 실제로 시도할 수 있는 클래스 시나리오가 아주 구체적이다.

예를 들면 AI 기반 역사 탐구 글쓰기, AI 챗봇으로 역사적 인물 감정 이입하기, AI 영상 제작으로 시대 몰입도 높이기, 동서 교역로 일러스트 생성하기 같은 내용들 그리고 메타버스 기반 방탈출 게임 한국사 수업까지.... 정말 다양한 자료들을 활용할 수 있다. 이 모든 활동은 도구 소개가 아니라 왜 이 활동이 역사적 사고력을 성장시키는지 이유를 생각해보게 한다.

학생이 주체적으로 탐구하는 방식은 무엇인가에 대해 설명까지 해주기 때문에 수업 철학과 기술 활용이 자연스럽게 연결된다.

특히 AI로 역사 드라마 기획안 짜기, 프로젝트 방향성을 AI와 함께 설정하기 같은 활동은 학생의 창의성과 서사적 사고를 동시에 자극해, 요즘 교육 트렌드와도 완벽하게 맞다는 점 !!!!! 추천할 만하다.

특히, 교실에서 AI를 다룰 때 반드시 선행되어야 하는것이 있다.

윤리 교육, 학교급별 지침, 안전한 활용법 등이 그것이다. 무엇을 조심해야 하는지, 학생들에게 어떤 기준을 알려야 하는지, 수업 전에 어떤 준비가 필요한지에 대해서도 를 명확하게 선을 그어준다는 점 인상적이다.

앞서 말했지만, 역사 수업의 특성상 사료의 왜곡 가능성, 허구와 사실의 경계, 학생들의 비판적 검토 능력은 정말 중요하다. 이런 부분을 충족시키는 매우 실질적인 가이드가 되어줄 책이다.

#역사교사가만든역사교사를위한찐실전ChatGPT

#역사교사 #찐실전ChatGPT #수업혁신

#AI수업 #에듀테크 #생성형AI교육

한국 교육에 수많은 문제점이 있으나 아직 희망이 있음을 이 책을 통해 실감한다. 교실에서 학생들과 부대끼며 수업의 실천으로 역사교육을 고민하는 현장 교사들의 진심과 분투가 여전히 살아 숨쉬고 있기 때문이다. 그들의 땀과 고민이 오롯이 담겨 있는 책을 보는 것만으로도 큰 동기 부여가 된다.

《역사 교사가 만든 역사 교사를 위한 찐 실전 ChatGPT》은 총 3장으로 구성되어 있다. 1장은 생성형 AI 활용시 유의점과 사전 준비에 대해 서술하였고, 3장은 생성형 AI를 활용한 수업 관련 업무 효율화 팁을 간략히 실었다. 이 책의 핵심은 단연코 2장이다. 두 명의 중학교 교사와 한 명의 고등학교 교사가 생성형 AI 및 에듀테크를 활용한 실제 수업 사례를 소상하게 밝히고 있다. 

중학교 버전과 고등학교 버전 모두 실려 있는데, 학교급을 가리지 않고 모두 활용할 수 있는 팁과 사례들이었다. 중학교 ver.1에서 소개하는 'AI 역사 챗봇 제작'은 중학교 ver.2에 나오는 '역사 인물과 가상 인터뷰'를 가능하게 한다는 점에서 일맥상통한다. 중학교 ver.1의 'AI를 활용한 역사 영상 제작'은 고등학교 세계사 버전에서 소개하는 '역사 일러스트 만들기'와 통했다. 보다 정교한 그림과 영상을 얻기 위해 프롬프트를 정교화하는 과정은 곧 역사적 맥락을 이해하며 텍스트로 표현하는 것과 같았고, 역사 용어를 적재적소에 활용하며 역사적 상상력을 확대하는 과정에 다름 아니었다. 

가장 인상적이었던 것은 중학교 ver.2에서 소개하는 '구글 폼 스토리 한국사'였다. 고등학교에서 바로 써도 전혀 손색이 없는 활동인데, 일종의 '한국사 방탈출 게임'으로 내러티브와 게이미피케이션(gamification)을 동시에 만족하는 신박한 콘텐츠였다. 특히 구글폼으로 이를 구성했다는 점은 신선한 발상의 전환이었다. 중단원 정리와 형성 평가에 활용할 때 좋을 것으로 생각되고, 실제 학생들의 호응도 좋았다고 하니 더욱 기대된다. 

생성형 AI를 사용할 때 주의할 점은 크게 두 가지다. 질문을 만들거나 문장을 만들 때 AI를 활용하되 그대로 베끼지 않는 것, 그리고 AI가 생성한 결과물은 반드시 교차 검증이 필요하다는 것이다. 하물며 사실의 검증과 비판이 기본인 역사학에서랴~! 저자들 또한 이러한 문제를 깊이 인식하고 반복해서 학생들에게 주의하고 강조할 것을 당부한다. 

책을 읽으며 "AI 기술이 단순한 자동화 도구가 아니라, 창의적 사고를 확장하고 새로운 방식으로 역사를 탐구할 수 있는 강력한 학습 도구가 될 수 있다(책 187쪽에서 인용)"는 저자의 지적에 깊이 공감하게 되었다. 진정 역사 교사를 위한 실전적인 책이어서 《역사 교사가 만든 역사 교사를 위한 찐 실전 ChatGPT》 제목이 더욱 의미 있게 다가온다. 보다 나은 역사 수업을 고민하는 모든 역사 교사들에게 강력히 추천하고 싶다.

출판사로부터 책을 제공받고 솔직하게 쓴 글

저자의 경우, 역사적 사고력 중에서도 '역사적 상상력'과 '비판적 사고력'을 키우는 수업을 설계했는데, 이해를 돕기 위해 실제로 진행했던 한 가지 수업 사례를 소개한다. 저자가 진행한 수업은 '제1차 세계 대전'이 주제에 관련된 수업이다. 

학생들이 교 과서 속 제1차 세계 대전 관련 내용뿐만 아니라, 교과서에 나오지 않는 다양한 자료 도 탐구할 수 있도록 생성형 AI를 활용해 조사하고, 출처를 정리하도록 지도했다. 특히 '제1차 세계 대전과 관련된 발명품'이라는 주제를 설정해 학생들이 조사한 내용을 바탕으로 프롬프트Prompt를 구성하게 했다.