히카루가 6학년이 되었어요. 그리고 무궁화반에도 두 명의 새 친구가 생겼어요. 한 명의 친구는 학습장애가 있고 또 한 명의 친구는 ADHD에요. 이번 선생님은 젊은 남선생님이에요. 좋은 학교를 나오셨고 이론적으로 완전 무장한 유능한 선생님이세요. 모든 일을 스스로 하시려고 하구요. 하지만 지난 학교에서 학생들이나 학부형에게 받은 상처때문에 좀 방어적이세요. 자폐증에 대한 이론적 지식은 있지만 그것이 아이들에 대한 이해로 확장되지은 않구요. 예를 들면 자폐증이 선천적인 장애라는 사실은 알고 있지만 그까짓 거 노력과 근성으로 극복할 수 있다고 믿는 거죠. 그런데 이건 시력이 0.1인 사람한테 타고 난 눈으로 봐라, 못 걷는 사람한테 지팡이도 짚지 말고 걸으라는 것과 똑같은 거잖아요. 신념을 가지고 밀어붙여야 하는 일이 있고, 적당히 타협을 하면서 해나갈 일이 있는데, 강약 조절을 하면서 대응할 마음이 생기지 않으시는 거죠.

우리 히카루, 새로운 선생님과 새로 생긴 친구들, 이 스트레스풀한 변화의 상황에서 6학년 생활을 잘 할 수 있을까요?

히카루 엄마는 먼저 경험했던 ‘선배’로서 다른 엄마들을 도와주고 그 분들에게 좋은 조언자가 되어 주고 있어요. 그런 여유나 마음은 어디서 생기는 걸까요? 히카루의 엄마가 여러 사람들의 도움을 받는 것처럼 누군가를 도울 수도 있는 거겠죠. ‘같이 산다’, ‘함께 산다’는 것의 의미를 저절로 알게 해주는 그런 만화라는 점이, 히카루의 이야기만큼이나 참 예쁘고 착한 만화인 것 같아요.