1학년 초등 국어 교과서에 수록되어 있다고 한다.

재미있는 시가 많이 수록되어 있다.

그런데 1학년의 시가 맞나? 싶었다. 아들에게는 조금 어려운 것 같다. 

글씨 크기도 작고, 시집도 시집으로 작게 나왔다.

1학년 보다 형들이 보는 시집인 것 같다는 생각이 든다. 

올해는 아니고 내년에 꺼내서 다시 함께 읽어 봐야겠다. 

시를 함께 읽으면서 시를 나누고 싶다. 

아이들과 더불어 하는 즐거운 동시 놀이

- 이안의 동시

이안의 동시집인 『글자동물원』(문학동네, 2015)을 읽으면서, 동시는 놀이의 다른 말이라는 것을 다시금 확인한다. ‘책머리에’에서 ‘슬픈 한 알에 웃음 한 알’이라고 적고 있다. 두어 해 전 시인을 찾아온 “검고 무거운 침묵”을 시인은 동시를 쓰면서 견뎠다. 시인이 말하는 검고 무거운 침묵은 항상 밝은 웃음을 짓던 어머니의 죽음과 이어져 있다. 어머니의 웃음을 다음과 같이 회상하고 있다. “어머니는 웃는 걸 좋아하셨다. 어린 나는 어머니가 좋아하시니 자다가도 어머니 기척이 느껴지면 씨익, 웃어 드리곤 했다. 그게 습관이 되어 나는 웃기를 잘하는 아이로 자랐다.” 웃는 걸 좋아하는 어머니를 위해 어린아이는 어머니 기척이 느껴지면 자다가도 씨익, 웃음을 흘린다. 동심은 만들어지는 게 아니다. 동심은 몸에 새겨진 감각과도 같은 것이다.

시인은 어머니가 몸에 새겨준 웃음으로 세상을 바라보았다. 아이를 보고 웃으면 아이가 따라 웃고, 개를 보고 웃으면 개가 따라 웃는다. 나무가 웃으면 나무와 더불어 웃고, 꽃이 웃으면 꽃과 더불어 웃는 삶을, 전쟁 중에 어린 아들 넷을 잃은 어머니는 살았다. 어머니가 떠난 자리를 검고 무거운 천막이 뒤덮었다. 칠흑같이 어두운 천막 안에서 시인은 숨조차 내쉬지 못했다. 웃음으로 숨을 쉬었던 시인이다. 그 웃음이 사라졌는데 어떻게 마음 편히 숨을 쉴 수 있을까? 어둠에 갇혀 웃음을 잃고 지내던 어느 날, 시인은 “너는 자다가도 웃으니 좋구나!”라고 말하며 아이의 머리를 쓰다듬던 어머니를 떠올린다. 시인의 얼굴에 오랜만에 웃음이 감돈다. 아, 그렇구나. 어머니 웃음은 이리도 마음 깊이 새겨져 있구나. 어린 시절, 어머니가 아이 마음에 한 알 한 알 쌓아준 웃음이 지닌 힘을 시인은 비로소 깨닫는다.

슬픔이 찾아올 때마다 마음속 깊은 자리에 넣어둔 웃음을 한 알씩 꺼내 먹으라는 어머니의 그 마음결로 이안은 동시를 쓴다. 하루도 거르지 않고, 아침부터 밤까지, 심지어 꿈에서조차 그는 동시를 지어 먹는다. 한 알 한 알 동시를 지어 먹으며 시인은 어둔 천막 속에서 환한 빛이 넘치는 바깥세상으로 나왔다. “동시는 검은 천막보다 힘이 셌다.” 검은 천막에는 없는 것이 동시에 있다. 어머니가 어린 아들을 그윽하게 바라보는 시선이 동시에 들어 있다. 동시는 아이들의 마음을 표현한다. 맞다. 하지만 이것만으로 동시를 설명할 수는 없다. 동시에 서린 아이들의 마음은 온몸으로 환하게 웃어주던 어머니가 없었다면 쉽사리 스러져 버렸을 것이다. 시인은 모성을 기리려고 동시를 쓰는 게 아니다. 어머니가 만든 웃음 놀이를 시인은 아이들과 더불어 즐기기 위해 시인은 동시를 쓴다. 

  절대 이 책릉 거꾸로 꽂지 마시오

  문이 곰릉 열고 탈출할 수도 있믕

  - 「른자동롬원」 전문

전체 2연으로 된 짧은 동시에서 시인은 아이들과 함께 놀이를 벌이고 있다. 놀이 규칙은 복잡하면 안 된다. 시범을 한 번 보이면 곧바로 따라할 수 있어야 한다. 위 동시에서 시인은 글자를 거꾸로 뒤집는다. ‘글’을 ‘른’으로 뒤집는 식이다. ‘글’을 ‘른’으로 뒤집는다고 새로운 의미가 생성되는 것은 아니다. ‘글자동물원’이 ‘른자동롬원’으로 변한 것을 본 아이들은 즉석에서 글자를 뒤집는 놀이를 한다. 시인은 “절대 이 책릉 거꾸로 꽂지 마시오”라고 의뭉을 떤다. 그러면서 ‘을’을 ‘릉’으로 바꾼다. ‘글자동물원’에는 분명한 의미가 새겨져 있지만, ‘른자동롬원’에는 의미가 흔적처럼 남아 있을 뿐이다. 흔적으로 남은 그 의미를 시인은 “문이 곰릉 열고 탈출할 수도 있믕”이라는 문장으로 다시 풀어낸다. ‘곰’은 ‘문’이 되고, ‘문’은 ‘곰’이 된다. 곰이 제 몸을 뒤집은 문으로 탈출하는 모습이 참으로 재미나지 않는가 

글자 뒤집기 놀이는  1학년 에서는 글자를 숫자로 바꾸는 놀이로 이어진다. 글자 뒤집기 놀이보다 더 쉬운 놀이다. “세상은 참 궁금하고 2상해”에 표현된 대로, 시인은 ‘이상해’를 “2상해”로 바꾸고 있다. ‘아직 일어나지 않은 일들이 많거든’은 어떻게 쓰면 될까? “아직 1어나지 않은 1들2 많거든”으로 쓰면 된다. 초등학교 1학년 학생들이 즐기는 시 놀이로는 이만한 게 없다. 글자를 뒤집고, 글자를 숫자로 바꾸는 놀이로 시인은 아이들이 시 규칙에 얽매이지 않고 마음껏 놀기를 소망한다. 어려서부터 무한 경쟁에 내몰리는 아이들이 아닌가? 수학과 영어를 비롯한 이런저런 공부에 치이다 보면 아이들은 어른들이 주는 먹이를 그저 받아먹는 어항 속 금붕어가 되어버린다. 곰이 몸을 뒤집어 문으로 나오는 이 작고도 큰 상상은 그래서 더욱 더 필요한지도 모를 일이다. 

 아빠, 뻐꾸기가 울어요.

 ― 뻐꾸기시계 소리일 거야.

 뻐꾸기가 운다니까요.

 ― 아냐. 뻐꾸기시계 소리래두.

 그럼, 뻐꾸기시계가 뻐꾹뻐꾹 날아다니며 운다고 해둘게요.

 ― 거봐, 뻐꾸기시계 소리지.

 - 「유월―일요일」 전문

아이는 뻐꾸기 울음소리를 듣는데, 아빠는 뻐꾸기시계 울음소리를 듣는다. 물론 집안에 야생 뻐꾸기가 있을 리 없다. 아이도 이 사실을 잘 안다. 그런데도 아이는 뻐꾸기시계 울음소리를 뻐꾸기 울음소리로 듣는다. 아빠도 아이처럼 어린 시절을 거쳤다. 아이 마음을 아빠도 알 거라는 말이다. 하지만 아빠는 뻐꾸기 울음을 듣는(듣고 싶어 하는) 아이 마음을 헤아리지 않는다. 아빠 말을 듣고 아이는 뻐꾸기를 뻐꾸기시계새로 바꾸며 한 발 물러난다. 아빠가 말한 ‘뻐꾸기시계’에 ‘새’라는 말을 덧붙였다. 뻐꾸기시계새가 뻐꾹뻐꾹 날아다니며 운다고 아이는 말한다. 아빠는 시큰둥하다. “거봐, 뻐꾸기시계 소리지.”라는 말에 아이 마음을 잃은 아빠의 모습이 뚜렷이 드러난다. 때는 유월, 어느 일요일에 아빠와 아이가 나눈 대화를 그린 풍경이다.

이 시집에서는 다소 예외적인 경향을 띠고 있는 위 시를 통해 시인은 무엇을 말하려고 한 것일까? 어린아이를 보면 늘 함박웃음을 짓는 어머니와는 다른 자리에 뻐꾸기시계를 뻐꾸기시계로만 보는 아빠가 서 있다. 아빠에게 ‘곰’은 곰이지 ‘문’으로 바뀔 수 없다. ‘문’이 곰이 아닌 것과 같다. 아빠는 다른 세상을 상상하지 않는다. 다른 세상을 상상하지 않고 어떻게 규칙을 벗어난 놀이를 할 수 있을까? 뻐꾸기시계 밖으로 나가야 뻐꾸기가 우는 소리를 들을 수 있는 법이다. 뻐꾸기시계에 갇힌 아빠는 아이 또한 그러기를 바란다. 아빠는 상상하는 아이를 원하지 않는다. 아빠는 보이는 대로 현실을 보는 똑똑한(?) 아이를 원한다. ‘일어나’를 ‘1어나’로 바꾸는 말놀이를 아빠는 유치한 짓으로 여긴다. 똑똑함과 유치함 사이에는 깊고도 깊은 바다가 드리워져 있다.

아이에게 거의 그림책 위주로 읽어주었는데요. 내년이면 초등학생이 되다보니 다양하게 경험을 시켜주는게 좋겠더라고요. 집에 어렸을때 읽던 동시집이 있기는한데 의태어, 의성어 중심의 동시인지라 좀 부족한 느낌이었답니다. 글자 동물원 동시는 내용도 재미있고 아이가 좋하네요.

거기에 그림도 함께 있어서 친숙하게 읽을 수 있어요. 초등학교 1학년 교과서에도 수록되어 있다던데 유치원생부터 저학년까지 읽기에 좋은것 같아요.

초등학교 1학년 1학기 교과서에 수록되어 있는 글자동물원

초등학교 입학하는 아이와 함께 읽어보려고 주문했어요

그림도 예쁘고 아기자기해서 아이가 재미있게 읽을 수 있는 책입니다

동시는 정말 오랜만인데 요즘 아이들은 어떤 동시를 읽나 궁금했거든요

제가 읽어도 재미있고 기발한 시들이 많더라고요

세대 차이를 느끼며 ㅋㅋ 저도 재미있게 읽고 있어요

읽기 독립 하면서 다양한 재밌는 책을 읽고 있는데

도움이 될만한 책입니다. 미리 초등 교과에 나오는 책을 읽어보는 경험도

갚진 것 같다는 생각을 해보네요. 

 늘 이야기 책을 읽어주다가 학교에서 배운 동시라며 소개하는데 동시를 재밌어하길래 동시집을 구매했답니다.

 책을 처음 받았을 때 이미 알고 있는 시도 있다며 무척 반가워하더라구요. 이야기 책과 다른 동시만의 매력에 빠져 순식간에 읽고, 마음에 들었던 시는 한 번 더 읽고, 재미있는 시는 메모해주었다가 학교친구들에게 소개하며 낭독도 해주고... 아이가 정말 좋아하는 동시집이 되었습니다.

시월 : 너만 단풍 드냐?/ 나도 단풍 든다/ 여치 더듬이에도 보랏빛/ 단풍 든다    

첫얼음 : 우리 동네 첫얼음은/ 빗물 고인/ 고양이 발자국을 밟고 왔어요/ 오늘은 첫얼음이 왔겠지?/ 문 열고 나간 나를 반기며/ 첫얼음은 야옹,/ 하얀 수염을 반짝였어요

외눈바위 : 네발나비가 나풀나풀 날아와 바위에 앉았어/ 접었던 날개를 펴자/ 반짝!/ 바위가 눈을 뜨지 뭐니/ 바위는 이때 나비가 본 모든 것을 본 거야/ 그렇게 딱 한 번 본 것을/ 오래 맛보느라/ 바위는 오늘도 눈을 감고 있는 거지   

봉숭아 편지 : 전주 한옥마을에서 받아 온 봉숭아 씨앗을/ 올 봄,/ 집 앞 화단에 심었더니/ 여름내 하양 분홍 빨강/ 편지지 꺼내/ 전주의 벌과 나비에게/ 편지를 쓰네./  야들아, 나 충주로 이사힜는디/ 봉투에 적은 주소로다 한번 와 줬으면 좋겄다잉/ 손톱에 받아쓴 봉숭아 편지 전해 주러/ 나 이번 주말 전주에 간다.    

경칩 : 정월 보름날 부럼으로 쓰고 남은 밤톨에 싹이 나서/ 마당가 봄볕 자리에 묻어 주고/ 아가 아가 아가 아가/ 열 밤 자고 스무 밤 자고/ 조그만 나무로 자라나면/ 이십 년 삼십 년 살아갈/ 더 넓은 자리를 보아주마/ 널따란 하늘을 보아주마

이 리뷰는 이안님의 글자동물원에 관한 리뷰입니다. 처음 이책을 접하게된건 이제 갓 입학한 초등학생자녀가 볼만한책이 뭐가 있을까 검색하다가 찾게되었고 , 후기를 살펴보다보니 동시로 이루어져있어 글밥많은거 읽기 싫어하는 아이에게 딱 맞겠다싶어 주문하게되었습니다. 처음 몇편읽어보니 성인인 제가 읽어도 동시가 재밌더라구요 . 역시 동심의 세계에서 보는 세상은 순수하다고 느껴졌어요