우리들의 일그러진 영웅은 어릴적에 읽었고 영화로도 봤던 내용이라 친근하게 읽었던 책....

주인공이 전학간 학교의 분위기는 나의 어릴적 국민학교와 닮아있어 있었다.

그때가 생각나서 더 재미나게 추억으로 책을 읽게 되었네요.

나의 아이가 5학년이다보니 이 책의 주인공이 나의 아들 친구같이 느껴졌다.

서울서 전학온 주인공 병태...

아이들 사이의 석대 이야기를 선생님이 모르고 병태가 말하여도 믿지 않고 석대의 군림은 선생님이 인정하고 있었다.

무능력해 보이는 선생님...그때의 현실을 보여주는거 같다.

그런 상황에서 병태는 외톨이로 지내다 그 분위기에 휩싸이게 된다..

그러며 알게되는 엄청난 비밀.....왜 전교 1등이 되었는지 알게 되었다.

하지만 모든건 길지 않았다...

6학년이 되어 새로운 선생님을 만나며 모든건 처음으로 되돌아가게 된다.

석대의 비밀도 밝혀지고 아이들은 자신들의 자리를 찾게 되며 한사람의 힘은 작지만 여럿이 만드는 힘은 정의로웠다..

시간이 흘러 병태는 석대를 만나는데 좋은 모습이 아닌걸 보고 새삼 느끼는게 많아졌다.

이 책의 이야기는 1950년대 말과 1960년대 초를 배경으로, 4.19 혁명 당시의 한국 정치 상황을 풍자한 소설이라 합니다.

권력이 지배하던 시대.... 힘이 없음 무릎꿇어야 하는 시대의 이야기로 이 책은 또 다른 느낌을 주게 되지요.

아이들에게 꼭 필요한 논술용으로 추천하고 싶어집니다.

  한병태의 엄석대를 향한 힘겨운 싸움을 보면서 ‘계란으로 바위 치기’란 속담이 생각났다. 너무 엄청난 힘이기에 어떻게도 대항해 볼 수 없는 상태를 이르는 말이다. 서울 학교에서 시골 학교로 전학 간 한병태는 서울 아이라는 것만으로도 그곳 아이들로부터  부러움을 살 것으로 내심 기대하지만 전학 첫 날부터 급장인 엄석대의 무소불위의 힘에 맞닥치게 된다. 엄석대는 반 아이들의 절대적인 복종은 물론이고 담임 선생님으로부터도 절대적인 신임을 받고 있었다. 한병태는 자신의 반에 불합리와 폭력에 기초한 어떤 거대한 불의가 존재한다는 확신을 가지고 그런 환경을 개선하기 위해 엄석대와의 보이지 않는 싸움을 시작한다.

  혼자만의 힘으로는 힘에 겨워 자신의 아버지와 선생님에게 도움의 손길을 요청하지만 어느 쪽으로부터도 도움을 받지 못한다. 오히려 자신에 대한 질책만 가중시켰을 뿐이다. 그럼에도 엄석대와의 힘겨운 싸움을 계속 하지만 이미 불의에 굴복한 반 친구들의 적대 때문에 결국에는 병태도 엄석대의 힘에 굴복하게 된다. 오히려 그의 힘의 그늘에서 평화를 누리게 된다.

  그러다가 6학년이 되어 새로운 담임 선생님의 날카로운 관찰에 엄석대의 절대 권력의 비리가 폭로되게 된다. 교실의 민주화를 추구하는 선생님은 그 동안 불의에 굴복해서 자신의 권리를 행사할 줄도 몰랐던 반 학생들을 각성하게 하고, 그들을 설득해 엄석대를 교실에서 추방하게 된다.

  그 일을 계기로 그 학교를 영영 떠나버린 엄석대를 한병태가 다시 만나게 된 것은 중년이 되어서다. 병태의 아버지조차 큰 인물이 될 것이라고 칭찬했던 영웅 엄석대는 수갑을 차고 형사에게 끌려가는 아주 초라한 모습을 병태에게 남기고 간다.

    우리 사회가 아무리 민주사회라 해도 개인의 힘으로는 대항할 수 없는 거대한 불의가 존재하기 마련이다. 그래서 여럿이 힘을 모아 불의에 대항하도록 하는 집단소송제 같은 것들이 마련돼 있는 것 같다. 문제는 불의에 항거할 줄 모르고 굴복하는 태도이다. 불의라는 것을 알면서도 거대한 힘으로부터 해를 입을까봐 전혀 대항하지 않는 태도 말이다. 이 책에는 불의는 언제고 그 실체를 드러낼 것이며 그 절대적인 힘이란 것도 유한하며 결국에는 정의가 승리한다는 메시지가 담겨 있다. 하지만 그 정의란 것도 찾으려고 열망해야만 찾아지는 것임을 가르쳐준다. 

“나만 아니면 돼~에”

한 예능프로그램에서 복불복으로 벌칙수행자를 정할 때, 운 좋게 벌칙을 피한 뒤 안도와 기쁨을 담아 울부짖던 말이다. 대부분의 사람은 튀는 걸 싫어한다. 군중에 숨고 싶어하고 평범한 사람이기를 바란다. ‘가만히 있으면 중간이나 가지’ 라는 말로 튀는 사람을 향해 눈 흘기고 혀를 찬다.

독서토론을 위해 오래된 책 ＜나의 일그러진 영웅＞을 읽었다.

서울에서 초등학교를 다니던 ‘한병태’는 시골학교로 전학을 간다. 교실을 배정받고 새로운 세계에 합류한다. 그런데 합류한 세상은 뭔가 좀 이상하다. 반장 ‘엄석대’가 이끄는 교실에서 이상한 분위기를 감지한다. 아이들 전체가 엄석대를 선생님과 동급 혹은 그 이상으로 대우하고 있었다. 같은 친구를 왜 떠받들지? 엄석대의 불합리하고 불평등한 요구에 왜 아무도 거부하거나 반대하지 않지?  병태의 눈에 보이는 것들이 다른 아이들 눈엔 안 보이는 걸까? 도대체 무슨 일이 있었기에 엄석대의 말이라면 꼼짝 못하고 복종하는 걸까? 로마에 가면 로마의 법을 따라야 하는데, 그 법을 따르기엔 불합리한 게 너무 많았다. 엄석대는 교실의 왕이고 대통령이었다. 기존체제를 바꾸려면 누구와 얼마나 싸워야 하는 걸까. 바꿀 수는 있을까? 대부분의 아이처럼 복종을 택하는 게 옳을까? 복종을 한다면? 합리와 자유를 포기한 대가로 얻을 수 있는 건 뭘까?

병태는 이 낯선 곳에서 잘 적응할 수 있을까?

처음 병태는 저항을 택했다. 그러나 싸움은 병태와 석대의 1:1이 아닌 한 개인과 집단의 싸움이었다. 계란으로 바위치기였다. 한 사람의 힘은 미약하지만 집단의 힘은 단단한 바위였다. 저항은 쉽지 않았고, 병태도 끝내 복종하고야 만다. 반항의 시간이 있어서였을까, 복종의 열매는 달았다. 석대는 병태를 높은 서열에 올려두었고 다른 아이들과는 특별하게 대우했다. 불평등과 차별에서 벗어나니 모든 게 제자리를 찾았다. 자존심을 꺾고 조금 비굴해지니 심신이 평화로웠다.

한 초등학교 교실에서 일어난 사건이지만 과거, 현재 그리고 미래에도 재현될 수 있는 이야기다. 권력을 쟁취하기까지 무수한 싸움이 있고, 가장 힘센 사람이 권력의 상위를 차지한다. 그 권력자를 중심으로 오른팔, 왼팔 서열이 정해진다. 가정, 학교, 기업, 국가간에도 흔하게 볼 수 있는 자연스러운 조직의 형태다. 다만, 그 조직을 이끄는 사람이 부패하거나 특정한 소수의 사람이 장기 집권하는 경우 문제가 발생한다. 발생된 문제는 정도의 차이만 있을 뿐이지 조직이 가지는 필요악 혹은 부작용일 수 있다.

이 책을 대하는 사람은 두 부류로 나뉜다. 개인의 가치관과 성향에 따라, 또 젊음의 차이에 따라 지지하는 사람이 다를 수 있겠다. 누구는 병태를 응원하고, 어떤 사람은 일찌감치 복종한 보통의 아이들에 힘을 보탠다. 소시민에 힘없는 민초들은 후자를 선택하지 않을까? 현실적이고 안전하다는 이유로 권력에 고개를 숙인다. 비겁하다고 해서 불의에 눈 질끈 감았다고 해서 그들을 손가락질 할 수 있을까?

이상과 현실은 분명 괴리가 있다.

공지영 작가의 ＜도가니＞속 한 대사가 떠올랐다. 장형사가 정의의 사도 ‘서유진’에게 했던 말이다.

"당신이 하는 짓이 너무...... 뭐랄까요, 왜 쉬운 길 놔두고 그렇게 어렵게 사는지 답답하고 바보 같았어요. 그런 바보 같은 생각이나 바보짓은 말하자면, 예를 들어 처음 경찰이 되고 한 일년 반쯤만 하다 마는 거잖아요. 스물 몇 살이 되면 없어져야 하는 거잖아요. 결혼하고 애 생기고 여기저기 부모님 아프시기 시작하면 고만해야 하는 거잖아요. 근데 이혼하고 애 아프고 부모님도 성치 않은 당신이 그걸 하고 있으니까…… 어이가 없어요. 더구나 남자도 아니고 여자가!"

직접적이고 적나라하다. 인정하고 싶지 않지만 우리가 사는 현실이다.

내가 뭔가를 해야 하는 입장이 아닌 지켜보는 입장이라면 쉽게 ‘정의’를 외칠 수 있다. 하지만, 내게 뭔가를 요구 하고 참여해 주기를 요청 받는다면……? 글쎄, 응할 자신이 없다. 우리의 역사는 힘없는 소수가 당하는 사례를 너무 많이 보여줬다.

이혼 안하고 애 아프지는 않지만 부모님이 성치 않은 나는 비겁해지는 쪽을 선택한다. OTL