우리가 시대를 거슬러 올라가 고전을 만나고 다양한 장르의 책을 읽는 궁극적인 목적은,

이 책에서 말하고 있는 것처럼 "자신이 직면한 문제의 전체상을 파악하고 여러 가능성을

고려한 후 해결책을 찾고, 행동으로 옮기기 전에 순서를 생각하고, 상황에 맞게 계획을

변경하거나, 자신과는 다른 입장에서 사물을 보는 능력을 키우기 위함" 이라고 봅니다.

이러한 능력의 기초가 되는 것이 자신의 머릿속에서 진행되는 것을 한 단계 위에서 관찰

하고 제어하는 감시능력이라고 일컬어지는 '메타인지 능력' 으로 10세를 전후하여 급속히

발달한다고 합니다. 10세 전후에 이 능력이 발달하기 위해서는 '감정의 뇌'가 충분히

발달해서 '생각하는 뇌'를 위한 환경이 만들어져야 하는데, 감정의 뇌가 발달한다는 것은

감수성이 풍부해진다는 의미로 희미한 바람에도 흔들리는 나뭇잎처럼 예민하지만 억제된

감정의 표현으로도 정확하게 느낄 수 있는 것을 말합니다. 그런 감수성을 기르기 위해서는

인간미 넘치는 등장인물들과 미세한 감정을 공유할 수 있는 작품을 읽는 것만큼 좋은 것이

없으니, 책이 지닌 가치가 더할 수 없이 크다고 할 수 있습니다. 

이처럼 중요한 능력을 키우기 위한 첫 단계로 아이들이 만나게 되는 것이 바로 어른들이

책을 읽어주는 것입니다. 책을 읽어줌으로써 아이들은 책을 통해 세상을 접하게 되고,

처음 접하는 단계이니만큼 이 시기를 어떻게 보내느냐에 따라서 앞으로 아이들이 얼마나

책과 친하게 지내게 될지가 결정된다고 말할 수 있습니다. 어른들이 읽어주는 이야기를

들으면서 아이들은 머릿속으로 다음 장면이나 말을 예상하고, 어떻게 될지 의아해 하면서

상상력을 키우게 됩니다. 상상력은 일상에 없는 환상을 생각하는 것이 아니라 '머릿속에서

이미지를 만들어내는 힘'을 뜻합니다. 책보다 상상력을 키우기에 적합한 것이 없다고 보면,

아이들에게 읽어주는 이야기들이 얼마나 중요한 역할을 하고 있는지 알게 됩니다. 또한,

아이들은 책을 읽어주는 어른들의 상상력과 감정을 움직이는 힘을 본보기로 배우게 되기

때문에 자연스럽게 그 사람의 가치관을 받아들이게 됩니다. 아무에게나 책읽기를 맡겨서는

안 되는 이유가 여기에 있고, 아이들도 신뢰할 수 있는 어른이어야만 마음을 열고 이야기

속으로 들어갈 수 있습니다.

책을 읽어주기 위해서 어른들이 가져야 할 가장 중요한 것은, 책을 매개로 해서 아이들과

커뮤니케이션한다는 마음의 자세와 끊임없는 애정입니다. 아이들과 책을 통해서 만난다는

것은 아이들이 새로운 단계로 도약할 때가 되었다는 의미입니다. 앞에서도 밝혔듯이 이 

시기에 아이들이 충분히 성장할 수 있도록 책을 통해 도움을 주고, 애정을 가지고 지켜봐

주어야 합니다. 책을 선정함에 있어서도 아이들이 이야기에 빠질 수 있도록 신중하게 선택

해야 합니다. 그림에 시선을 뺏겨 이야기 흐름을 방해하는 강한 색채의 그림책은 피하고,

아이들이 편견을 갖고 좁은 세계에 갇히지 않도록 주의깊게 살펴야 합니다. 그리고, '이게

뭐지?' 라는 물음이 놀이가 아닌 올바른 대답을 하는 훈련이 되지 않도록 해야 하고, 글을

읽을 줄 안다고 해서 읽어주기를 멈추어서도 안 됩니다. 글자만 읽으면 책을 저절로 읽게

된다고 생각하는 것은 착각입니다. 책을 읽는데 중요한 것은 한 글자 한 글자를 읽는 것이

아니라 말을 바탕으로 상상력을 발휘하고 내용을 이해해 이야기의 전개를 따라가는 것이기

때문입니다.

책을 읽어주는 것 말고 아이들이 책을 가까이 할 수 있도록 어른들이 해야 할 일들이 몇 가지

있습니다. 첫 번째는, 아이들에게 모범을 보이는 일입니다. 아이들은 어른의 뒷모습을 보며

배운다는 말이 있습니다. 아이들에게는 책 속에 진리가 있다, 책을 읽어라 말을 하면서 책을

읽는 모습을 보여주지 못한다면 설득력과 진성성이 떨어지게 됩니다. 그런 어른들의 말이

아이들에게 긍정적인 영향을 주리라고 기대하기 어렵습니다. 두 번째는, TV를 꺼야 합니다.

책에서도 TV의 부정적인 영향에 대해 서술하고 있습니다만, 어른과 아이들 간에 소통을 방해

하고, 시각과 청각으로 전해지는 다량의 자극은 아이들의 정상적인 뇌의 발달을 저해하며,

화면에 넋을 빼앗긴 아이들은 움직임이 줄어들어 몸과 감각의 발달에 필요한 자극을 충분히

획득할 수 없게 됩니다. 세 번째는 욕심을 버리고 기다려주는 것입니다. '아무 책이든 많이

읽으면 좋다' 라는 생각에 전집을 사서 안기거나 추천도서나 명작은 무조건 좋으니 읽기를

강요하는 일은 어른들의 욕심에서 비롯된 것입니다. 신중하게 책을 고르되 아이들이 준비가

될 때까지 기다려주는 여유를 가질 필요가 있습니다.

그다지 많지 않은 분량이지만 책을 통해서 얻어야 할 것이 무엇이고, 아이들에게 어떻게 책을

골라서 읽혀야 하는지를 생각하게 합니다. 중간 중간 단계별로 아이들에게 읽히면 좋은 책의

삽화가 들어있어서 참고로 보면 좋습니다. 

아이의 삶에 책을 선물하고 싶은게 맘이다

그래서 일찍 책을 장난감보다 더 많이 넣어 주었고 그리고 아이도 책을 장난감 삼아 그리고 자기의 일상의 한 부분으로 보는지 낯가림없이 잘 보고 있다. 하지만 책을 많이 넣어 주고 가까이 할 수 있게 했다뿐이지 어떤책이 좋은지 왜 그책이 좋은지는 생각해 보지 않았다.

이 책을 덮으며 갑자기 모든 계획이 수정되는것 같다.

이것 다음에는 어떤책을 넣어야지 하는 생각이었는데 아이에게 진정 좋은 책, 그리고 아이에게 도움이 되는 책을 가까이 할 수 있도록 해야겠다.

무조건 많은 책을 아이에게 접해 주는것이 최선이 아니라 책이라는 매력적인 세계로 이끌어 주기 위해서는 엄마의 공부도 필요하고, 지혜가 필요한듯 하다.

그냥 책을 가까이 해주는 것 만으로 모든 것이 다 이루어지는 것은 아니다.

그리고 3살까지 4살까지 라는 정해진 기간까지 아이에게 책을 가까이 하도록 하면 아이가 책을 즐기고 삶을 조금더 여유롭게 살아가는 것은 아니라 오랜시간 엄마의 노력과 사랑이 필요한듯 하다.

참 오랜만에 많은 도움이 되는 책인 듯 싶다.

그리고 오랜시간 옆에 두고 도움을 받을 수 있을것 같다.

우연하게도 책 읽은 방법에 대한 책을 연이어 읽게 되었다.

아이의 독서 지도 방법이나 책 선택에 대해 도움을 받을까 했는데..

나와 일본작가와는 맞지 않는지.. 이 책도 별로..

물론 영상미디어에 너무 노출시키지 말고

그림이 곁들여지지만 너무 그림에만 치우친 책은

아이가 고학년이 되어도 책 읽기에 재미를 붙이지 못한다고 충고를 한다.

그건 고마운데..

예를 든 책은 전문가여서 그런지, 내가 안 읽은 책이 많아서 그런지, 문화가 달라서 그런지.. 낯선 책들이 더 많았다.

아이가 책을 낯설어하지 않게 지도하면서

나 또한 책을 열심히 읽어서 아이에게 좋은 책을 선택해주어야겠다 생각했다.