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아이의 영혼을 품어주는 예둘샘-SEC 학급경영 멘토링을 읽고 이 책은 전혀 몰랐던 예둘샘을 만나게 해 준 의미 있는 책이다. 책을 읽고 이 땅에 참 훌륭한 교사가 많다는 생각이 들었다. 여러 시행착오를 겪으며 결국은 SEC (Small Economy Classroom)현장연구 프로그램으로 아이와 교사가 함께 행복한 교실을 일구어낸다. 처음 저자는 아이들에 대한 열정으로 정작 교사 스스로 자신의 성장은 생각하지 않고 오로지 아이들에게만 그 열정을 쏟자 에너지가 소진되었다고 고백한다. 아이들뿐만 아니라 교사 자신의 성장을 위해 어떻게 사용해야 할지 최대한 함께 나누기 위해 블로그로 지식을 나누고 있으며, 책을 집필한 목적이 첫째는 교실 속 재미있는 경제교육, 둘째는 학교 폭력 없는 생활교육, 셋째는 학급경영 현장연구를 처음 시작하는 선생님에게 도움을 드리기 위해서라고 말한다. 1장에서는 아이들이 만드는 SEC국가생활, 살아 움직이는 SEC경제생활, 한눈에 보는 연간SEC에서 학급국기 만들기, 학급화폐만들기, 화폐크기, 개인통장, 학급쿠폰, 개인소득, 모둠소득, 체크카드 등 아주 자세하게 만드는 방법까지 사진까지 수록하여 세세하게 설명하고 있다.
2장 SEC경제교육이야기에서는 월별 운영에 따른 자세한 운영내용과 그리고 발생한 문제점들을 기록하고 아이들의 의견을 존중하며 어떻게 교사가 개입하여 해결해 나가는지를 보여준다. 4월부터 인플레이션이 시작이 되며 복리예금으로 인한 구멍난 세금 정책, 그리고 불로소득이 생기자 세금제도를 개혁하기 위해 탈세방지와 재산 누진세를 적용하게 된다. 6월에는 경제버블위기와 국가부도 사태까지 이르며 나중에는 쿠폰투기, 뱅크런까지 발생한다. 이 부분까지 읽으면서 학급이 사회와 국가의 축소판이라는 것을 실감했고 어떻게 이렇게까지 학생의견을 존중하여 단번에 개혁하지 않을 수 있을까? 아이들이 실제로 체험할 있도록 기다려 주는 예둘샘의 인내심이 참 대단하다는 생각이 들었다. 11월 모두가 공감하지만 원치 않았던 경제개혁은 시작되며 마무리는 경제 위기 없는 효과적인 SEC운영방법을 제시하고 있다.
3장 SEC생활교육 이야기에서는 학급운영관이 공감되는 부분이 상당 있었다. 글 중에 다수의 아이들은 앉아 있고 혼자 교실 뒤에 서 있는 것은 소외감을 느끼게 하는 부분이라 체벌로 분류된다는 내용이 있다. 나는 한 시간은 아니지만 다른 아이의 수업을 심하게 방해하는 학생이 있을 경우 5분 동안 뒤에 서 있게 한다. 교실 밖으로 나가게 하는 것이 아니라 학습권 침해도 아니고 잠시 동안이라 별 생각 없이 서게 했는데 그것도 체벌의 범주에 속한다고 하니 다른 벌칙으로 대체해야겠다는 생각이 든다.
예둘샘의 생활교육 이야기를 읽으며 내 마음이 따뜻해지고 가슴이 먹먹해지는 부분이 있었다. 아이들과의 신뢰관계를 쌓기 위한 일대일 상담, 아이들을 인격적으로 대하기 위해 혼을 낸 아이에게 집에 가기 전에 교사의 맘을 전해주는 따뜻함과 세심함. 유난히 선생님들이 기피하는 힘든 아이들을 자진해서 맡는 선생님. 왕따 당하는 아이를 외면하지 않는 선생님. 자살 유혹을 받는 아이를 위해 기도하는 교사. 하늘나라로 간 아이를 두고 부족한 교사에게 귀한 영혼을 맡기지 말라고 나는 좋은 교사가 아니라고 자책하는 예둘샘.
마지막 4장에서는 SEC나만의 학급경영 현장연구 만들기로 연구보고서 작성을 위한 세세한 도움을 주고 있다. 책을 읽고 내 성장을 위해 현장 연구보고서를 써 봐야 겠다는 열심은 서지 않지만, 영혼을 품어주는 예둘샘의 열정과 따뜻함, 교사와 아이들이 행복한 교실을 만들기 위해 노력하는 교사가 되고 싶다는 소망이 새록새록 생긴다.
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아직도 학급 경영에 갈피를 잡지 못하고 휘청이고 있는 나에게 SEC라는 등대는 바른 항로를 찾아가게 해주는 길잡이 같은 책이다. 고학년을 맡다보면 보상이 보상으로서 기능하지 못하고, 처벌이 처벌로서 기능하지 못하는 경험을 많이 할 수 있다. 하지만 SEC프로그램을 알게 되니 내 상벌이 무엇이 잘못되었고 어떻게 변화시켜야 하는지 한 눈에 들어왔다. SEC프로그램은 그냥 그렇고 그런 이론책이 아니다. 철저한 이론과 현장연구가 뒷받침된 실천서이다. 아직도 출근이 무섭고 내 학생들이 정돈되지 않았다는 생각이 드는가? 답은 SEC에 있다. |
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SEC 학급경영이라니 재미있는 주제로 되어있는 멘토링 책이다. 학급안에서 학급 화폐 개인통장과 학급쿠폰으로 최소의 말과 생활교육, 경제 교육이 가능하게끔 하는 내용이었다. 여러 생활 문제에 따른 예시와 학부모 상담 이야기를 직접 듣는 듯 쉽고 편하게 읽을 수 있어서 좋았다. 더욱더 나도 책을 읽고 바쁘다는 핑계는 접어두고 현장연구 주제에 맞게 아이들의 생활 교육을 위해서 더욱 배워야겠다는 생각을 하게 되었다. |
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SEC가 무엇인가 하니, Small Economy Classroom의 약자라고 한다. 바로 교실을 작은 경제국가로 운영하는 것이다. ‘경제국가’라고 말하니까 교실에서 운영하기가 조금 어렵거나 너무 복잡해서 하나의 업무처럼 느껴지지는 않을까 걱정을 했다. 그런데 생각 외로 내가 이미 알고 있는 내용들도 있었고, 너무 어렵고 시행하기 힘들기만 한 운영방식은 아니었다.
예를 들자면, 학급화폐라던가 칭찬통장, 학급쿠폰 등과 같은 것들은 이미 많은 선생님들이 운영하고 있고, 나도 운영해본 적이 있는 방식이라서 익숙하기도 했다. 그런데 기존에 존재하던 방식에 새롭게 추가된 점들도 많았다. 학급에서 운영하는 화폐 총액은 정해놓고 한다는 점, 급여, 세금, 인플레이션, 성과급, 증세, 예금과 이자, 개인 창업 활동 등 굉장히 새롭고 창의적인 활동들도 많았다.
학급화폐와 관련지어 이렇게 다양한 활동이 가능하다는 것이 놀라웠다. 그리고 교실 안에서 아이들이 ‘경제’라는 것을 간단하게 체험해보는 것을 넘어서서, 국가 부도나 탈세, 재산 누진세, 불로소득의 개혁, 비과세 정책 등 심도 있는 경제 내용까지도 학습이 가능한 것 같아 인상적이었다. 정말 SEC로 1년동안 학급운영을 한다면, 아이들은 경제에 대해서 폭넓은 경험을 해볼 수 있을 것이다.
물론 SEC의 모든 활동이 성공적인 것은 아니었고, 다양한 문제점도 존재했다. 그리고 그런 다양한 문제점들을 가감 없이 보여줘서 더 좋았다. 또한 그런 문제점들을 학급회의나 대화를 통해 해결해나가는 점도 인상적이었다.
조금 아쉬운 점은 운영방식이 다소 복잡한 점이 있어 시행하기 위해서는 많은 고민과 연구가 필요할 것 같고, 저학년 아이들에게는 어려움이 있을 것 같다. 하지만 학습 운영에 아이들이 적극적으로 참여하고, 함께 관심을 가지고, 문제점을 개선하기 위해 노력한다는 점에서는 훌륭한 학급 경영 방식이라는 생각이 들었다. |
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학급을 수월하게 운영하기 위해서 한 번쯤은 '보상'을 사용하게 된다. 교사는 아이들이 자신의 역량을 발휘하여 노력한 점을 보상하거나 서로 협동하여 과제를 완수한 것에 보람을 느끼게 하고 싶은 교육적 목적을 생각한다. 하지만 실제 개인 보상을 강조하면 개인간 경쟁이 심해져서 학급 전체의 단합에 문제가 생기게 된다. 모둠 보상을 강조하면 모둠간 경쟁의 문제와 모둠내 점수를 얻지못한 책임으로 분쟁이 끊이지 않는다. 또한 쌓아둔 점수를 간식, 학용품 같은 보상으로 연결하는 것은 물질적으로 풍요한 지금의 아이들에게 별로 매력적이지 않다. 청소 숙제 면제권 같은 쿠폰은 학생이 해야할 책임을 면할 수 있는 기회를 제공하여 바람직하지 않다. 교사들은 개인-모둠-학급 전체의 보상을 연결하거나 학급 전체 행사를 보상으로 제공함으로 개인의 노력이 전체의 기쁨으로 연결되도록 아이디어를 내고 공유한다. 이 책을 보면서 교실을 작은 사회를 경험하는 공간으로 그 안에서 아이들의 과제와 책임을 모의화폐와 쿠폰으로 연결하여 보상하는 운영 방식을 소개하고 있다. 아이들이 주체가 되어 화폐와 쿠폰을 관리하고 투자를 하고 회사를 설립하는 등 사회경제를 미리 경험하는 살아있는 교육을 이야기하고 있다. 교사의 고민과 세심한 계획, 그리고 시행착오를 통한 실패와 성공의 팁이 이러한 학급 운영을 설계하는 교사들에게 소중한 가이드가 되리라 생각된다. 교실은 작은 폐쇄성이 짙은 공간이다. 그 안에 교사는 자신의 민낯을 드러내기는 쉽지 않다. 교육에는 정도가 없기 때문에 늘 칭찬만 쏟아지진 않기 때문이다. 그러나 이렇게 자신의 경험을 들려줌으로써 더 많은 교사가 생각을 공유하고 더 나은 방향으로 나아갈 수 있으리라 여겨진다. |