처음에 스캔들이라는 단어를 보고는 청소년들의 ‘풋풋한’ 연애얘기나 ‘추문’이 이는 연애얘기인 줄 알았다. 스캔들이라는 단어가 갖고 있는 여러 가지 뜻 가운데에서도 요즘에는 유난히 그런 뜻으로 많이 쓰이지 않는가. 그래서 막연히 교사와 학생의 연애 감정, 남녀 친구들 간의 삼각관계 또는 동성 친구들 간의 어떤 감정 등 그런 얘기가 나올 줄 알았다. 어쨌건 이런 이야기들이 학교라는 울타리 안에서 스캔들 범주에 들어가는 케이스들이 아닌가. 그런데 웬걸. 전혀 잘못 짚었다. 사실 여기서 스캔들이라는 말은 어떤 ‘사건’을 지칭한다고 하겠다. 물론 잠깐 마음 설레게 하는 감정이 등장하기도 하지만, 그것도 어디까지나 저 ‘사건’의 범주 안에서이다.

주인공(!) 이보라의 중딩 학교생활백서 1조는 ‘튀지 않는다, 밟히지도 않는다!’이다. 만만치 않은 중딩 생활을 보내기 위한 보라의 지침인데, 난데없이 천방지축 이모가 학교 교생으로 오면서 일이 꼬이기 시작한다. 물론 공과 사를 분명히 구별하는 보라는 이모를 모른 척하고 이모도 나름 협조한다. 그런데 이모는 단순히 나이 서른에 외모가 빼어나서만 튀는 이모가 아니었다. 보통 사회의 범주에서 보면 용납하기 힘든 현실을 갖고 사는 이모였다. 그런 이모의 ‘사생활적인’ 사진이, 가면과 닉네임을 쓰면서 2학년 5반 아이들이 이용하는 비밀 카페에 뜨면서부터 사건은 크게 불거지기 시작한다. 이용도도 낮은 카페였지만 가면 쓴 아이들이 선생님들을 때리는 게임은 너무 한다는 댓글과 함께 아이들이 모두 한번쯤은 해본 게임이었다.  

이모의 사진들과 카페 존재 사실을 담임도 학교도 차차 알게 되고, 담임은 교생의 수업 참관, 조례와 종례도 금지시킨다. 그에 대항하는 이모와 그에 열 받은 담임, 그리고 마침내 열 받은 담임이 작은 잘못을 한 인호를 가격하면서 일은 삽시간에 벌어진다. 학교와 교사를 비난하는 글을 올린 학생은 정학을 당하고, 학교와 교사들, 학부모 그리고 학생들 모두 경직 일변도로 치닫는 가운데, 마침내 동영상이 카페에 뜨고 아이들은 비밀카페를 공개하는 것부터 시작해서 행동개시에 들어간다. ＜우리들의 일그러진 영웅＞에서도 봤듯이, 결국 이 세상의 어떤 사회든 단체나 구조, 체제는 그게 어른들의 세상이건, 아이들의 세상이건 그 본질은 같다. 치사함, 비굴함, 협박, 반항, 배신, 영웅, 정의 등등이 모두 인간 내면에, 사회 속에 공존하는 감정들인 것이다.

이야기는 마치 추리물처럼 흥미진진하게 꼬리에 꼬리를 물고 밝혀지면서 재미를 더해간다. 실제 이야기가 전개되는 기간은 이모가 교생실습을 나온 한 달이지만, 그 한 달이 전체적인 학교나 교사, 학부모 등의 전형적인 모습을 잘라 한 단면을 보여주는 것 같았다. 조숙하지만 평범했고 또 범생이었던 이보라가 이젠 남들이 따가운 시선을 던지는 처지가 된다. 하지만 이제 보라는 ‘적어도, 나 자신의 시선에 대해서라면 당당할 수 있게 되었다. 그것만으로도 많은 것을 이겨낼 수 있다는 사실을, 나는 요즘 새롭게 배워가는 중이다.’라고 말할 수 있게 된다.

그런 사건을 겪고도 학교는 변한 게 없다. 우리 사회는 여전히 늘 똑같을 것이다. 대신 그 가운데에서 우리 중딩 아이들은 나름의 이런저런 성장통을 겪으면서 때로는 힘들게, 때로는 덜 힘들게 만만치 않은 고집불통 학교에서 중딩 생활을 해내며 성장할 것이다. 생각하면, 한편 마음 한쪽이 아릿하게 아파오고 또 한편 아련한 추억이 깃든 내 중딩 생활이 떠올랐다. 그때는 왜 그렇게 웃을 일도 많고 울 일도 많았던지… 그립다, 그때가…

현실에 맞게, 아주 재밌게, 흥미진진하게 그려낸 청소년 소설을 만났다. 교사도 아니고 학부모도 아니고 중딩 조카를 둔 이모나 고모도 아니지만, 정말 재밌게, 단숨에 읽어낸 소설이었다.     

학교라는 문턱을 벗어난 지도 꽤 오랜 시간이 흘렀다. 짧은 단발 머리에 교복을 입은 획일화된 모습으로 살았던 그 시절이지만, 겉모습의 동일함이 한 개인의 인격마저도 같음을 의미하진 않는다. 어른의 시각에선 유치해 보일 수도 있겠지만, 교실은 좋고 싫음의 감정이 난무하는 인간관계 역시 존재하는 하나의 작은 사회였었다. 다시 그 교실로 돌아가 보는 것은 어떨까?

핸드폰과 인터넷, 문명의 이기에 어른보다도 익숙한 젊은 세대가 만들어낸 문화는 여느 세대의 창조물보다도 활기찬 모습을 하고 있다. 하지만 자신의 반이 이상적인 질서로 가득하길 바라는 담임 선생님의 권위적인 모습 하에 아이들은 알게 모르게 억눌려 있는 듯했다. 하지만 태초에(?) 세상은 평화로웠다. 저자가 주인공으로 내세운 인물인 이보라의 삶 역시 그런 세상을 닮아 있었다. 별로 튀지 않는 모범생. 자신의 이모가 교생으로 자신의 학교, 그것도 자신의 반에 나타나지만 않았더라면 그는 지금까지 그래왔듯 조용히 학창시절을 보낼 수 있었을 것이다.

이모의 등장은 표면적으로는 고요하던 교실을 한바탕 흔들기에 충분했다. 물론 처음에는 교생이 주인공의 이모라는 사실 뿐만 아니라, 이모가 결혼하진 않았으나 아이를 키우고 있는 비혼모라는 사실 역시 아는 이가 없었다. 하지만 조무래기 아이들의 호기심은 한 사람의 아픈 과거를 들추기에 부족함이 없었고, 철저한 익명성에 기반한 인터넷 상의 카페를 통해 그들은 비밀을 공론화하기에 이르렀다.

끊임없이 빗발쳤을 학부모들의 항의전화와 사실을 무마시키기 위한 학교 측의 억압적인 모습, 하지만 책의 전반에 흐르는 긴장감은 이와는 다른 곳에서 비롯되고 있었다. 부당함에 무너지지 않고 오히려 자신의 목소리를 내는 당찬 교생과 그런 교생이 자신의 이모임을 밝히는 주인공, 그리고 폭력으로 얼룩진 현장을 기꺼이 고발할 용기를 지닌 몇몇 친구들. 요동쳤던 학교라는 하나의 사회를 잠재운 것은 시간이 아닌 그들 자신의 힘이었다. 익명성에 기대어 발설한 내면의 목소리가 세상 그 어떤 소리보다도 진실을 담고 있었기에 이 모든 것은 가능한 일이었다.

새로운 담임 선생님의 등장과 함께 사건은 마무리된 듯해 보인다. 스스로의 힘으로 원하는 바를 얻었으니 전형적인 해피엔딩 구조라고 말해도 좋을까? 하지만 근본적인 구조가 변화하지 않는 한 학교 폭력이나 한 개인을 무참히 짓밟는 권위적인 모습은 계속될 것이다. 이러한 모순을 해결한 것이 어른 아닌 아이의 힘에 의한 것이었다는 사실은 어른이 되어버린 나에게 부끄러움을 안겨주었다.

안타깝게도 난 학창시절에 대한 기억을 그리 많이 갖고 있지 못하다. 평범하기 짝이 없는 주인공 이보라보다도 어쩌면 더욱 평범했던, 그래서 나의 학창시절은 많은 부분 이미 망각의 영역으로 흘러 들어가버린지 오래다. 그 당시 나는 아픔도 성숙을 위한 하나의 과정임을 알지 못했다. 그리고 때론 두렵더라고 앞을 향해 나아가야만 하는 순간이 있음을 알면서도 실천하지 못했다. 그래서 나의 학창시절이 그토록 무미건조하고 재미없었나 보다.

담임이 머리카락을 뒤로 쓸어 넘겼다. 그러고는 인호를 향해 다시 손을 휘둘렀다. 이번에는 뺨을 겨냥하지도 않았다. 인호는 쓰레기통에 몸을 기댄 채 두 팔 사이로 얼굴을 집어넣고 무작정 얻어맞았다.

“선생님!”

이모가 달려와 담임의 팔을 와락 움켜잡은 것이었다.

“선생님, 왜 이러세요!”

이모가 다시 외쳤다. 나는 입 안 가득한 신 침을 삼키지도 못하고 담임을 바라보았다.

다행히, 담임이 와락 들어 올렸던 손을 부르르 떨며 천천히 내렸다. 그러더니 인호의 셔츠를 움켜쥐고는 한 손으로 뒷문을 열고 인호를 밀어버렸다. 그리고 문을 닫고는 뚜벅뚜벅 앞으로 걸어 나왔다. 교단을 지나쳐 창가로 가서 팔짱을 척 끼고 창밖을 내다보았다. (74-75쪽 발췌)

졸업한 지 스무 해도 넘은 중학교 교실에 앉아 있는 것처럼 섬뜩합니다. 수업 시간에 핸드폰 문자가 들어오는 소리 때문에 교실에서 쫓겨나던 인호가 욕을 했다고 구타당하는 모습입니다. 그것도 젊은 교생 선생님이 지켜보는 상황입니다. 학생이 구타를 당하는 원인이야 다르지만 어쨌든 매를 맞는 풍경은 예전과 다를 게 없습니다. 그러나 학생들의 반응은 같으면서도 사뭇 다릅니다. 교실 밖으로 밀려나는 인호처럼 속수무책으로 당하며 공포에 떠는 것이야 예나 지금이나 같지만 그것을 자신들만의 인터넷 비밀 카페에 올리고 공론화하는 과정은 다른 모습입니다. 물론 여러 요인들이 개입을 하며 공론화가 가능했지만 공포에 떨다가 입도 벙긋 하지 못하던 우리 세대와는 분명 다릅니다. 인터넷 비밀 카페를 만들어 교생 선생님의 사생활을 들추기도 하지만 아이들이 스스로 당당해질 수 있는 자리를 만들기도 하는 것입니다. 십대의 풍속을 경쾌한 문체로 예리하게 파고든 작가가 믿음직합니다.

세대차이... 내가 청소년기였을 때에는 속으로 수없이 되뇌던 말이지만 지금은 듣기 싫은 말 중 하나가 되어버렸다. 특히 딸에게서 그런 소리를 듣기라도 한다면 그동안 노력했던 것이 허사가 되는 것 같아 화가 나기까지 한다. 워낙 권위적이거나 틀에 박힌 것을 싫어하는 성격인지라 나도 아이들에게 되도록이면 권위를 내세우려 하지 않는다. 그래도 시간 차이는 어쩔 수 없는지 간혹 딸의 행동이나 말이 용납이 안 될 때가 있어서 잔소리를 하게 된다. 그러면서 하는 말, 요즘 아이들은...

정말 요즘 아이들은 우리 때와는 너무도 다른 생활을 하고 있다. 저마다 핸드폰을 가지고 다니며 좋아하는 가요를 듣기도 하고 화가 나면 그걸 푼다고 쇼핑을 한다고도 한다. 예전 같으면 그건 처음 사회생활 시작할 때의 모습이 아니던가. 물론 내가 시골에서 자랐기 때문에 그런 문명과는 약간 동떨어진 생활을 했기에 더욱 큰 괴리감을 느끼는지도 모르겠다. 그래도 여하튼 많이 다르다. 하지만 이 책을 읽다 보니 달라지지 않은 게 있다. 바로 교실에서 사제지간의 풍경.

간혹 포털 사이트에서 체벌 당한 이야기나 사진을 본 적이 있다. 또 주위 학교에서 어떤 선생님이 심하게 체벌을 해서 문제가 된 적도 있다. 그 경우 분명 한 쪽의 일방적인 잘못은 아닐 것이다. 분명한 사실은 요즘 아이들이 자신을 표현하는 방식이 예전과는 확실히 다르다는 것이다. 그래서일까. 책을 읽는 동안 내심 보라의 담임 선생님이자 수학 선생님이 아이들을 체벌하는 이유가 실은 아이들은 모르는 어떤 사실이 숨겨 있지는 않을까 기대했었다. 나중에 선생님에 대한 오해가 풀리고 아이들에게도 자신의 과한 체벌을 사과하여 잘 해결되리라고 생각했다. 왜 우리의 아동문학에서 끝맺음을 대부분 그런 식으로 하지 않던가. 그러나 내 예상과 기대는 전혀 빗나갔다.

무엇보다 반 아이들이 모두 가면을 쓰고 가상의 공간에서 벌이는 몰상식하고 때론 비열하기까지 한 행동들은 기실 현재 아이들의, 아니 사람들의 모습을 잘 보여주고 있다. 이제 인터넷 상에서의 비방성 글이나 인터넷 예절이 어쩌고 저쩌고 하는 말은 '잔소리'로만 인식될 뿐이다. 맞는 말이지만 듣기는 싫은 잔소리... 그런 면에서 보자면 이 책은 그런 문제점들을 아이들의 마음을 대변하는 듯이 하면서 잘 표현하고 있다. 겉으로는 당당하고 쿨하게 지내지만 가면을 쓰면 비열해지는 인간의 모습도 보이고 권력 앞에서 자신이 다칠까봐 내지는 자신의 입지를 굳히기 위해서 아부하는 모습도 보이고, 속이 없는 듯 언제나 웃고 있지만 실은 자신의 못난 모습이 싫고 주눅들어 있는 모습도 보인다. 그야말로 교실에는 온갖 종류의 인간군상들이 있는 셈이다.

거기에 하나 더 있다. 바로 교실에 새로 온 교생인 미혼모 이야기. 그녀를 바라보는 제도권의 시선도 있으며, 밖에서라면 당차다거나 멋있다는 둥의 이야기로 흘려들었겠지만 자기 아이가 있는 학교에서는 절대 안 된다는 학부모들의 모습을 보여주기도 한다. 어쩌면 이것은 그저 지어낸 가상의 문제가 아니라 바로 지금의 현실 문제인지도 모른다. 다만 다른 것이 있다면 현실에서는 미혼모라는 사실에 본인이 그런 엄두를 내지도 못한다는 것이 차이라면 차이일까. 여하튼 담임이 학교를 그만두는 것으로 사건은 일단락되지만 과연 아이들의 마음 속에서도 그럴까. 아마 이 사건을 계기로 아이들은 한층 자라게 될지도 모른다. 원래 아프거나 힘든 일을 겪고 나면 자라는 법이니까.

간결한 문체와 정작 1인칭 주인공 시점임에도 그다지 감정을 드러내지 않는 듯한 전개가 읽는 이를 더 감정에 휩싸이게 한다. 청소년기 아이들의 고민과 이야기가 다 들어 있으면서도 그 속에 들어 있는 문제점들을 그냥 넘기지 않는다. 피상적인 것만 좇는 요즘 아이들이 이런 책을 계기로 사물과 사건을 좀 더 깊이 들여다보았으면 좋겠다.

일단 내가 읽기 위해서라기보다 선물을 하려고 샀다

중학생의 이야기라고 하길래..

지금 과외를 하고 있는 중학교 여자친구에게 하려고 말이다

그런데 일단 간단한 줄거리만 보고는 어떤지 몰라

슬쩍 내가 먼저 읽었다

중학교 시절의 이야기이지만 가볍지만은 않다

물론 문체나 어떤 시사하는 정도

이런 저런 것들이 아주 무겁거나 깊이가 있는 것은 아니지만

그래도 그 시절 이런 일이 생긴다면 어떨까하고 고민할 법한 이야기들이다.

미혼모의 이야기

자신의 의지나 생활과는 상관없이 떠밀려 사는 이야기

한 교실에서 자신의 존재감

가면을 쓰는 인터넷 상의 까페에서의 삶과 실제 나의 이야기

내가 알지 못했던 내가 관심을 가지지 않았던 나의 옆.. 같이 숨을 쉬고 지내던

사람들의 이야기

학교에서 자행되는 폭력

학교 역시 진정한 배움이라기 보다는 권력에 의해 좌우될 수 있는 공간이란 점

여러 가지 생각들이 나를 다시 일깨워준 것 같다.

아직 이 책을 그 친구에게 선물해야 할지 고민이다.

물론 내용중에는 공감이가는 내용도 있겠지만 말이다.

솔직히 요즘 아이들이 어떤 생각으로 살아가는지 알기 어렵다

내가 그 입장을 넘어

이제 다른 입장이 되어 그런가?

같은 교복을 입고 교실의자에 있지만

각기 다른 곳을 바라보며

가면을 쓰고 있는 아이들..

자신을 다 드러내지 못하고 살아가야 하는 모습들

겉표지를 보면서 내용을 다시 떠올려본다

그리고 조금은 씁쓸한 마음이 남는다.

일 년 전 쯤 처음 이 책을 읽을 때는 막 바로 내용으로 들어가 이 책을 중심으로 어떤 이야기를 펼칠 수 있는지 살펴 볼 수 없었음을 고백한다. 그러나 다시 책을 읽으면서 이미 읽었기에 좀 여유 있게 책을 읽게 되었다.

먼저 눈에 들어 온 것은 표지였다.

표지는 마치 인터넷 만화를 보는듯한 느낌이었다. 사람들 저마다 가면을 쓰고 있다.

표지에서 작가가 하고 싶은 이야기를 이미 읽어버렸다. 그러나 작가가 하고 싶어 하는 이야기는 이야기고 우리 독자들은 어떤 이야기를  더 할 수 있을까?

보라는 이모가 자신의 학교에 교생으로 온 것을 반가워하지 않는다. 이모로 인하여 보라의 중학 생활에 어떤 형태로든 영향을 받는 것을 원치 않는다. 그냥 보라는 보라로 있고 싶어 했다. 반 카페는 이모가 새빛중학교로 오기 전부터 존재했었지만 반 아이들에게 존재조차도 미약했다. 그러나 보라네 이모가 교생으로 오고 보라 이모와 조카의 사진이 반 카페에 뜨면서 카페는 아이들에게 관심의 대상이 되었다. 인터넷 상에서는 이모의 사생활이 알려지기 시작했고 때마침 학교에서는 댄스 동아리 스톰과 관련한 폭력 사건 터지게 된다. 스톰과 관련한 폭력 사건은 폭력 사건으로만 머물지 않는다. 사건의 중심에 선 아이들은 추측과 추정으로 아이를 궁지에 몰아넣고 사건과 관련 된 어떤 정보라도 얻을 요량으로 불량서클에 가입한 학생, 학교에서 있을 수 없는 일이 일어나는 것에 대하여 알고 있는 모든 것을 적어내라며 백지를 나누어 주는 담임선생님은 알고 있는 일에 대한 판단은 하지 마라, 다만 알고 있는 사실만 적으라고 한다. 때마침 걸려온 휴대전화, 그리고 이어지는 무자비한 폭력.....

반 카페에는 그간 은밀하게 일어나고 있던 성적 수치심을 일으키게 했던 선생님에 대한 고발, 추측으로, 추정으로 특정인을 공격하는 행위에 대한 부당성을 강조하는 글, 공공연하게 일어나고 있던 학원의 폭력이 동영상으로 고스란히 올라오기 시작했다. 현실에서 벌어지는 일들이 고스란히 가상의 공간인 카페로 옮겨져 소문과, 사건을 만들고 있음을 보여주고 있다. 현실에서 차마 말하지 못하는 바를 가상의 공간에서 논의 할 수 있는 여건을 만든다는 자체는 긍정적인 면이다. 그러나 그 안에서 논의 되는 이야기의 진정성, 파급 효과에 대하여는 생각을 해 봐야 할 것이다.

사람들은 자신들이 하는 말의 참, 거짓의 여부, 그 일이 자져 올 파문 등을 생각 해 보지 않은 채 사람들은 댓글을 달기 시작했다. 누군가 한 말은 또 다른 말을 만들어 내고 그 말에 사람들은 흥분하고 선동한다. 왜 사람들은 이렇게 가볍게 쉽게 댓글을 다는 것일까? 그것은 익명성에 있다고 생각한다. 보이지 않으니까. 내가 누군지 모르니까 뭔 말을 하든 책임질 일은 없다는 안일한 생각들은 쉽게 키보드를 두드린다. 누군가의 댓글로 인하여 힘들 것이라는 사실까지는 생각하지 못한다. 이 책은 사건이 일어나는 두 공간과 그 공간을 꾸미고 있는 인간들에 대하여 이야기 할 수도 있는 책이란 생각이 들었다.

‘요즘 애들 노릇’하기 힘든 아이들의 이야기.

‘아이들’이라는 단어를 떠올리면 반사작용처럼 입가에 미소가 떠오른다. 사건사고의 속을 거닐면서, 미운 짓도 제법 해대는 녀석들이지만 사랑스럽다. 행복한 학교와 교사생활이 내 동경의 세계이기 때문만은 아니다. 아이들을 사랑하고 참교육을 실천하는 교사에 대한 소명의식이나 남다른 사명감이 있어서는 더더욱 아니다. 아이들의 눈으로 바라보고, 이야기하고, 함께 고민하고, 웃고 떠드는 것이 그냥 행복하다. 사실 나는 아이들과 함께 하는 시간 속에서 늘 가르치는 것 보다 배우는 것이 더 많았다. 아이들은 생각을 거침없이 표현하고, 있는 그대로 받아들이는 아이들의 시각은 예리하고 정직하기 때문이다. 투명한 습자지 같다.

이현의 「우리들의 스캔들」은 학교를 중심으로 벌어지는 사건을 중심으로 교사와 학생, 학교와 교사, 학교와 학생, 학생과 학생 등의 갈등을 그려내고 있다. 규칙과 질서를 강요하는 관료적 집단인 학교와 인터넷이라는 공간의 익명성 등 우리사회의 단면을 잘 보여주고 있다. 언론에서 심심치 않게 접하는 학교의 사건사고들을 잘 버무려 놓았다는 생각이 든다.

하지만 문학이 현실을 그대로 보여주는 거울 이상의 기능을 갖는다고 볼 때, 이 소설은 적지 않은 아쉬움을 남긴다. 불편한 사회의 현실을 소설이라는 장르를 통해 유쾌하고 즐겁게 들춰내고는 있지만, 아이들에게는 일상 같은 이야기가 ‘청소년 문학’으로써 아이들에게 어떤 역할을 해줄지가 의문이다. 학교에서 벌어지는 사건사고들은 생활의 주 무대가 ‘학교’인 아이들에게는 특별할리 없는 일상과 크게 다를 바 없을 것이다. ‘청소년 문학’이라는 타이틀이 제 기능을 하기위해서는 등하교시간과 쉬는 시간 틈틈이 나누는 일상의 수다를 넘어서는 무엇이 있어야 한다는 생각이 든다. 등장인물이 청소년이고, 소설의 배경이 학교라는 이유로 ‘청소년 문학’의 조건을 다 갖췄다고 볼 수는 없다.

벌써 반년이나 되었지만, 처음 ‘창비 청소년 문학’을 접했을 때 무척 반가웠다. 청소년을 위한.. 청소년이 읽어야할.. 등의 수식어가 붙은 문학들은 교과서문학의 범주를 크게 벗어나지 못하는 것들이었고, 수능과 언어영역을 떠올리게 하는 이런 작품들은 아이들에게 ‘즐거운 문학’이라기보다는 ‘국어학습’의 연장으로 인식되기 십상이었다. 따라서 아이들은 자연스레 문학과 책에서 멀어지고, 문학은 따분하거나 어렵고 재미없는 것으로 생각되곤 했다. 아동과 어른의 중간 단계인 청소년들은 동화책과 성인 문학사에서 설 자리가 좁다. 이런 상황에서 ‘청소년 문학’이라는 새로운 장르의 시도는 반가우면서도 조금 걱정스럽다.

청소년 시기의 아이들은 탱탱한 초록빛깔의 싱그러운 청포도 같다. 이런 아이들을 생각하면 단내와 시큼함이 입안가득 고인다. ‘참, 예쁘다...’라는 감탄사 밖에는 그 어떤 미사여구도 떠오르지 않는다. 그 싱그러운 사랑스러움, ‘창비 청소년 문학 시리즈’가 햇살과 거름이 되어 그 싱싱한 사랑스러움에 한 몫 거들게 되기를 바란다.