고전 교육이라면 왠지 어두운 기독교 같은 분위가 먼저 든다. 힘든 인문학책을 읽어나가고 제2외국어를 어린 시절 마스터를 해야만 한다는 강박같은 어두운 부분이 먼저 떠오른다.

  고전 교육이나 인문 교육에 관한 책을 한동안 읽으면서 이 교육의 핵심은 자녀를 또는 제자를 키우는데 그들이 나중에 자신이 하고 싶은 일을 하는 수단이 되는 기초적 독서력, 문장력, 사고력과 함께 언어를 습득하는 것이 그 목표다. 즉 청년의 나이가 되었을 때 자녀나 제자가 자신의 인생목표를 정하고 나아가는데 다른 이들보다 빠르게 출발할 수 있도록 하는 기초적인 능력을 어린시절에 키우는 것이 이 교육의 목표이라고 생각한다.

  그래서 이들은 천재라는 이야기를 듣는다. 다만 다른 아이들이 혼자 생각하고 세상을 배워나간다면 처음에는 부모가 갓난아이 일때부터 다음에는 책이 그리고 지식과 함께 필력이 높아지면 스스로 사고를 하는 단계에서 제2외국어를 배움으로 한다계 높은 책을 읽으면서 깊이있는 사고를 하는 것 즉 부지런히 생각하고 느끼면서 글로 정리하는 생활을 하는 것 그리고 수학을 공부하면서 논리적인 사고로 발전 시키는 단계를 어릴때부터 하는 것이다. 당연히 힘들어보인다. 하지만 그것은 어른들의 생각이다. 아이들의 입장에서 공부라기 보다는 놀이라는 상황을 만들어줌으로써 아이는 쉽게 그것을 받아들이고 습관화한다. 다른 사람들이 어려워하는 인문서를 간단하게 읽어버리고 그것에 대해서 자기나름의 생각을 정리한다. 누구나 읽으면 그러한 생각을 할 수 있다는 간단한 사고의 결과물이지만, 그것을 어린시절부터 당연한 듯이 행하는 단계를 거치면서 그들은 남보다 몇보 앞서 나간다. 그리고 항상 부지런하기 때문에 점점 다른 아이들보다 비례적으로 앞서 나가게 된다.

  최근의 교육을 보면 시간이 주가된다. 나이가되면 학년이 올라가고 졸업을 한다. 마치 조립라인에 올라와 있는 부품처럼 시간이 지나가면 완성된 차가 되어야 한다는 강박에 쌓여서 그저 주어진 교제에 대해서 읽고 공부한다.

  깊이 있는 공부가 중요한가 넓은 교육이 중요한가를 논하기 보다는 단일화된 교육과정을 가지고 일정수준의 일력을 생산하는 것이 중요한 세상이 되었다. 무언가를 배워서 즐거워하는 과정을 이정버린 교육이 과연 열마나 길게 이어 갈까 

  세월이 지나면 사회, 유행 등이 변화한다. 그건 교육도 마찬가지다. A라는 지식을 아는 세대가 다음세대에는 A와 B를 같이 가르친다. 그리고 그다음세대는 다음세대에게 자신과 그전 세대가 아는 A를 가르치지 않고 C를 가르치게된다. 그리고 그다음세대는 A를 모르고 B와 C를 아는 세대가 되고 A의 중요성이 강요되기 시작하면 그다음세대는 A를 가르치게 된다. 필요성에 따라서 그 회전주기가 빨라 지기도 하고 늦어지기도 하지만, 우리는 이런 지식의 흐름을 유행이라고 부르는 건지도 모른다.

  교육의 흐름이 이런 지식의 필요성을 잊어버리게 만든다면 우리는 유행이 없는 세상을 살게 될지도 모른다. 하지만 이런 필요성은 아주 작은 것에서 부터 시작되어 우리를 변화시킨다. 그리고 그것은 교육으로 이어진다.

  언젠가는 인문교육이나 고전교육의 중요성이 강조되고, 가정의 교육 참여가 높아 질 것이다. 지금 당장 우리가 한 번 해보는 것도 좋을 것 같다는 생각이 든다. 시대의 흐름만을 따르기 보다 가정교육의 중요성과 인문교육의 중요성을 느끼고 미리 해보는 것은 어떨까 

  귀하게 커야 할 어린아이들에게 진정으로 도움이 되는 교육은 무엇일까