처음에는 국립중앙박물관의 어린이용 도록이거나 체험학습서인줄 알았다. 그런데 책을 살펴보니 구성이 독특하다. 박물관에서 만나는 우리나라 역대 왕조, 그리고 박물관에서 만나는 우리 문화. 으례히 석기시대 유물부터 시작될 것이라고 생각했는데 우리나라 최초의 국가가 탄생한 청동기시대로부터 시작된다. 최대한 많은 유물을 만나기보다는 가장 중요한 유물들을 알차게 만나게 한다. 

  조선의 역대 왕들이 아쉬움을 토로하는 부분도 아이디어도 좋았고, 간간이 마주치는 논술 부분도 괜찮았다. 요즘 책을 참 잘 만드는구나 싶은 것이, 박물관을 다룬 기존의 어린이 도서와 차별되는 점이 있고, 아이들의 눈높이에도 잘 맞는다. 일단 아이들이 보고 싶어야 좋은 책이 아닌가? 저자들이 초등교사들이기에 가능했다는 생각도 든다. 욕심을 부린다면 분량이 좀더 많았거나 분권으로 구성되었으면 더 좋았을 것 같다.    

  두 아이들에게 논술 워크북을 시켜보았다. 초등2학년인 작은 아이는 드라마로 익히 잘 알고 있는 주몽 편을, 중학2학년인 큰 아이는 삼국통일 편을 시켜보았다. 지문이 대화체라 나누어 읽어보니 집중도가 더 생긴다. 작은 아이는 '정답'이라는 표현 하에 짤막하게 자신의 생각을 적었고, 큰 아이는 한 문제에 나름대로 심도있는 생각을 적었다.

초2 작은 아이의 대답. 고구려의 초대 태자 책봉에 대해 소서노의 편을 들었다. 그러면서도 평화로운 방법이 대안이라고 생각하는 듯. 자신이 왕이라면 무예와 지혜가 가장 뛰어난 자식을 태자로 삼겠다고 한다. 오늘날 기업주가 기업을 물려줄 자식을 고를 때 자주 보이는 실용주의적 사고인 듯. 

[박물관 체험학습]

우리때와는 달리 요즈음 아이들에게 있어 '체험'만큼 귀한 학습은 없는 듯 하다.

이에 발 맞추어 수많은 정보와 서적들이 봇물처럼 쏟아져 나오긴 하나 그 틈에서

가장 우리 아이들에게 필요한 것이 무엇인가에 대해 정확한 전달력이 우선시 되어야

하기에 시대의 흐름 역시 쉽게 간과하기란 어려운 일이 아닌가 싶다.

게다가 요근래는 역사에 대한 지대한 관심 속에 나름 그 맥 짚기가 바로 몸소 체험하고

그 역사가 숨 쉬는 곳을 거닐어 보는 것이 최대의 학습효과를 누리게 만들기도 한다.

이를테면 책 속에서 얻은 지식은 말 그대로 지식일뿐이고 현장에서 얻은 지식은 산 지식

이란 말처럼 머릿속에서도 오래 기억되고 잘 잊혀지지 않는 장점이 있기도 하다.

실상 우리 아이들도 3학년,5학년이 되다보니 그 체험의 중요성을 하루가 다르게 피부

깊숙히 와닿는 느낌이다.

예를 들어 일기예보를 시청할때 기상청을 다녀와서는 더 다른때와 다르게 주의깊게

시청하는가 하면 천문대에서 별자리를 보고 온 후엔 토성이 그렇게 아름다울 수 없다고

말하는 것을 보노라면 백문불여일견이란 말처럼 보고 느끼는 것보다 행하는 것이 얼마나

큰 결실을 맺게하는가에 대해 직접 다녀본 이들은 알 것이라 생각한다.

'박물관 체험학습'은 위에서 말한 모든 것들을 충족시켜 주는 내용들과 현직 초등학교 선생

님들이 함께 만든 이유에서 초등생들이 역사란 무겁고 어려운 주제를 보다 쉽게 재미있게

읽고 체험할 수 있도록 친절한 길라잡이가 되주고 있다.

이 계기를 통해 처음 가 본 국립중악박물관의 나들이는 그야말로 하루가 부족하다 싶을정도로

한국사의 전반적 흐름을 한 눈으로 알아보는 시간과 박물관에 남겨진 우리 역사의 발자취인

유물들을 살펴보면서 그 가치와 앎을 동시에 꿰 차는 알차고 유익한 시간을 보내고 온 듯 하다.미리 박물관 답사 전에 책을 읽은 탓에 많은 도움을 받고 움직인 탓에 시간을 효율적으로

이용한 것 같다.박물관에서 제공한 사진 130장의 사진들과 고조선부터 조선까지의 역사적

현장을 역사관,미술관,기증관등으로 나뉜 박물관에서의 실질적인 자료들을 보면서 우리 역사에 대해 깊이있는 시간을 아이들과 눈으로만 보고 온 것이 아닌 아이가 달력을 이용해 선사시대부터 철기시대까지의 지도를 살펴보면서 그 특징과 유물들을 알아보는 과정을 담아보았다.

이 책의 구성 중 개인적으로 박물관 테마토크와 사진으로 보는 역사의 비밀은 기존의 책들과는 차별화 된 부분이라 생각하며 한 번 걷고 말 것이 아닌 두고두고 보면서 꽃 피는 봄이 오거든 다시 찾고픈 곳이기에 '박물관 체험학습'으로 인해 역사 나들이가 다른 여느때보다 뜻 깊고

즐거웠던 것 같다.

먼저 고려 충목왕때 지정 된 국보86호 경천사십층석탑이 발을 딛자마자 정문 앞에

크게 자리하고 있었다.

넓디넓은 박물관을 어떻게 효과적으로 관람할 수 있는지 책의 설명을 따르다보면 효과적으로 잘 관람 할 수 있을 것 같다. 동관 전시관을 안내에 따라 일층부터 삼층까지 따라가면 전시품들을 체계적으로 볼 수 있게 되어 있다. 우리나라의 첫 역사인 고조선의 청동기 유물을 살펴볼 수 있고 거푸집의  제작 기술까지 엿볼 수 있다. 유네스코 문화유산으로 지정된 고인돌 유적지에 대한 설명도 따르고 있으며 삼국 시대의 가장 대표적인 토기와  특징을 알 수 있게 구성되어 있다.

크게 박물관에 남겨진 우리 역사에서는 고조선부터 시작하여 고구려, 백제 신라의 삼국 시대의 각각 대표적 유물을 살피며 고려의 도자기와  조선의 한글 창제까지로 우리의 역사 맥락을 연결시키고 있으며 박물관 속 테마 한국사에서는 옛 왕들이 살았던 삶을 통해 궁궐안의 모습을 볼 수 있고  불교가 우리의 옛 문화 속에 얼마나 중요한 역할을 담당했는지 와  옛 서적과 그림 등을 통해 우리의 옛 조상들의 생활을 접할 수 있다.

고구려 하면 광개토대왕 하고 생각날 정도로 위대한 업적을 자랑하던 우리의 귀중한 역사 인물인 광개토왕비의 역사적 설명과 사진으로 볼 수 있는 역사의 비밀을 접할 수 있으며 박물관 테마토크란을 통해 벽화를 통한 그 당시 사람들의 생활 모습까지 살펴 볼 수 있도록 꾸미고 있다. 박물관 워크북은 다양한 사람들의 생각을 끄집어 낼 수 있도록 돕고 있다. 또한 한눈에 보는 역사 동화를 함께 두고 있어 아이들이 좀 더 쉽게 우리의 역사를 이해하는 데 도움을 준다.

한권으로 설명하기에는 부족할 수 있는 박물관 체험 학습이지만 이 한권의 책을 통해 이렇게 박물관의 유물을 미리 알아가며 생각의 폭을 넓힐 수 있는 점이 좋다.

이 봄에는 미리 이 박물관 체험을 통해 우리의 유물에 대한 증작된 호기심과 관심을 직접 박물관에 가서 우리의 귀중한 문화유산들이 보고 싶어진다.

체험학습이라는 타이틀을 붙여서 많은 책들이 놀토 체험학습의 요구에 부응하기 위해, 그야말로 쏟아져 나온다. 그래서 한편으로는 어느 책을 선택해야 할까 하는 고민을 해야 할 정도로 다양하고 많은 정보를 담아내는 책 중에서 어느 것이 옥석인지를 가려내야 하는, 독자의 혜안이 필요하기도 하지만, 그러한 일들이 싫지만은 않다. 그만큼 선택의 폭이 넓어졌다는 얘기니까~

한 권의 책으로 박물관에 소장되어 있는 많은 유물에 대한 설명이나 기타 정보를 우격다짐으로, 먹기 싫다는 아이에게 억지로 밥숟가락을 밀어 넣는 우를 범하여서는 안된다.

그렇기에 부담스런 텍스트의 양이 많거나, 아님 빤질빤질한 사진만을 대량으로 편집하여 넣어서도 곤란하다.

‘재미있게’

이것이 무시되어서는 딱딱하고 재미없는 박물관은 아예 쳐다보기도 싫어질 수도 있다는 사실을 염두에 두어야만 한다.

이런 점은 아이들의 학년이 높아지면서 더 두드러지게 나타나는 현상이다.

체험학습을 어디로 가는게 제일 싫은가를 물어보면 답은 간단히 나온다.

그렇기에 지루하지 않은 편집이 요구되는 책이 바로 체험학습 책이 아닐까 생각한다.

그럼 이 책은 어떻게 구성되어 있는지를 살펴보면,

고조선, 고구려, 백제, 신라로 대표되는 우리 역사에 대한 신화나 이야기등을 ＜한눈에 보는 역사 동화＞에 담아 풀어내고, ＜사진으로 보는 역사의 비밀＞에서는 기억해야 할 유물에 대한 정보를 욕심부리지 않고 짧게 다루고 있으며, ＜술술 읽히는 역사 상식＞에서도 역시 잘 정리된 도표와 같이 재미있는 삽화를 삽입하여 머릿속에 쏙쏙 들어온다.

그 외에도 ＜박물관 테마토크＞나 ＜박물관 기자 수첩＞이라 하여 호흡을 짧게짧게 잡아 부담없이 읽히는 장점이 있다.

그리고 가장 돋보였던 것이 ＜박물관 워크북;논술 마당＞코너로 요즘의 논술 시장을 잘 반영한 듯 보인다.

논술 열풍으로 고전을 찾아 읽고 글을 쓰는 것이 아니라, 이제는 역사 논술이 대세라 할 수 있는데 어찌 그리도 발빠르게 적용했는지 우와~ 하는 감탄사가 절로 들만큼 내용면에서도 탁월하다. 논술에 앞서 불꽃 튀는 토론을 하는 역사 속의 인물들의 대화를 보고(?듣고^^) 새로운 토론이나 논술의 글감을 던져주는 방식을 취하고 있는데, 논술의 가장 기본적이고 전형적인 구조를 갖추면서도 방법이 고루해 보이지 않는다.

마지막으로 내 눈길을 사로잡은,

뒤쪽의 책날개 안쪽에 그려져 있는 전시실의 내부 구조가 친절함의 마지막을 장식하여 기분좋게 책을 덮게 한다는 것!

이 책, 시리즈로 나오면 참 좋겠다.

그러면 정말로 박물관을 아이들의 놀이터로 삼을 수 있을텐데,

그게 가장 이상적인 교육이 아닐까?ㅋㅋ

물론 기본적인 박물관 예절이 베이스로 깔리는 것은 말할 것도 없고~~

국립중앙박물관을 다녀온지도 꽤 오래 되었습니다.

2005년 12월..새로이 개관을 하고 얼마 되지 않아 나들이를 하게 되었었지요.

그 때 초등학교 2학년인 아이와 저는 석기시대만 겨우 보고 왔습니다.

휴...

그것만 봐도 벅차해하고 힘들어하는 아이.

저도 다리가 무지 아프더군요. 거기서만 2시간을 있었더니..

이 책을 보니 그때 기억이 더 새록새록 났습니다.

국립중앙박물관을 보면서 시도했던 것이 내가 사는 곳의 박물관을 둘러보기였지요.

부산에는 동삼동패총전시관, 복천박물관, 근현대사전시관, 부산박물관이 있습니다.

겨울방학에는 늘 이런 전시관이나 박물관을 돌아다보는 편인데

올 겨울에는 패총전시관과 복천박물관, 부산박물관을 다시 찾았습니다.

부산 영도구 동삼동 국립해양대학교에 소재한 동삼동패총전시관입니다.

패총이 발견된 지역에 생긴 전시관이어서 규모는 작지만 알차게 구성이 되어 있답니다. 책에서 보는 조개가면을 직접 전시관에서 구경을 할 수도 있고,

조개가 왜 썩지 않고 남아있는지도 영상물로 잘 알려주고 있지요. 조개가 모여있는 곳에 가스층이 형성되어 썩지 않는다는 것은 과학적으로도 잘 알 수 있겠지만,

역사전시물 앞에서 알게 되면 또 새로워진답니다.

다른 곳에서는 잘 보기 힘든 광경입니다. 고분전시관이 있는 복천박물관이지요.

부산시 동래구 복천동에 소재합니다.

복천박물관의 입구에는 칠두령이라는 것이 존재합니다.

석기시대에서 청동기, 철기문화로 이어지는 것을 보여주는 것이랍니다. 왜 고분이 청동기와 철기와 이어지냐구요??

무기가 강해져서 부족을 형성한다는 의미로 이어지기 때문입니다.

수정이와 다니면서 주로 이런 이야기를 하지요.

사람이 많이 모이면서 정착생활을 하게 되고 그러면서 토기도 만들게 된다는 식으로 말입니다.오리모양의 토기를 책에서 보셨지요?? 가야문명에서도 많이 발견이 된답니다. 복천박물관 2층전시관에는 이런 토기도 볼 수 있지요. (촬영이 안된다는 단점이 있는 곳이기도 하답니다.)

박물관에 가면 막연했던 역사의 증거물들이 꽤 됩니다.

국립중앙박물관을 가보면 모든 자료들이 거의 다 모여있다고 해도 과언이 아닙니다만, 박물관을 돌아보기가 힘이 든다면 박물관에 관한 책을 들고 가까운 지역박물관을 찾아서 보면 서울나들이 한 것의 반 정도의 효과는 있으리라 여겨집니다.

부산박물관은 부산의 역사를 한 곳에 모아놓은 곳입니다. 약찰조제비가 있기도 하지요. 일본과 가까운 지역이다보니 일본과의 분쟁도 잦았고, 교류에 대한 제약을 약속한 비가 바로 약찰조제비입니다.- 부산박물관 프로그램과도 연관이 되기도 하고, 부산의 세관박물관에도 관련된 전시물이 있습니다.

다녀온 곳을 토대로 수정이는 이렇게 신문을 만들었습니다.

알아서 해보라고 했더니 신문으로 탄생을 하네요.

아직 삼국에 대해 많은 박물관을 다녀보진 않았지만 경주를 다녀온 기억과 부산박물관에서 토기를 중심으로 보면서도 삼국과 고려, 조선의 시대순은 알게 된 듯 합니다. 우리문화 유산에 대한 문화센타의 NIE도 한 몫을 한 듯 하구요.

끝으로 동삼동패총전시관의 활동지를 올려봅니다. 무심코 지날 수 있는 선사시대의 이야기에 대한 퀴즈가 나와있어 그것을 찾아보는 재미도 제법 있을 듯 합니다.

앞으로 나들이를 하게 될 경주나 기타의 장소에서도 틈틈히 보며 이야기를 할 수 있는 책으로 오래 간직해야할 듯 합니다.

책 한권으로 여기저기를 간단히 넘나들 수 있으니 말이죠. ^^*

아이들을 데리고 중앙박물관을 가보기는 처음이다. 집에서 멀지 않음에도 박물관이 갖는 무게감 때문에 아이들을 쉽게 데리고 가지 못했다. 실은 엄마인 나 혼자 박물관을 두어번 가보곤 이 많은 것을 어찌 보여줄꺼나~ 생각만 하고 있었다. 이번에는 책과 함께 박물관을 견학하기로 한 것이기에 박물관 관람 전에 책에서 필요한 부분을 선택하고 박물관에서는 어떤 부분을 중점적으로 볼 것인지를 정하고 가기로 했다.

국립중앙박물관문화재단에서 만든 책이기 때문에 신뢰를 가지고 제시해 준 유물을 찬찬히 훑어 볼 수 있는 책이었다. 이 책은 국립중앙박물관의 각 관에서 아이들이 놓치지 않고 보아야 할 유물에 대해 함께 소개한다는 점이 마음에 든다. 중앙박물관을 다녀온 사람들은 알겠지만 1층만해도 하루에 다 돌아보기도 힘들다. 적어도 3일정도를 계획하고 둘러보아야 알차게 볼 수 있을 것이다. 책에서 제시해준 부분과 장소를 비교하면서 취사선택할 수 있다는 장점을 살려 우선 아이들과 전시1층의 선사시대부터 발해까지를 다룬 곳을 전격 관람하기로 했다.

@구석기 신석기 시대 유물

가는 곳마다 박물관 가장 처음을 장식하고 있는 선사시대 석기들..늘 보는 것이지만 도구로 나뉘어진 시대구분을 다시 한 번 꼼꼼히 살피고 지나갔다. 어떤 석기를 사용하는가에 따라서 시대구분을 하고 구석기 시대와 신석기시대의 주요한 도구를 살펴보았다.

@신석기 시대-빗살무늬토기

신석기의 대표적인 유물로 등장하는 빗살무늬토기.. 이것도 지방에 따라 그 모양새가 다른다는 것을 유심히 보도록 하였다. 우리가 일반적으로 알고 있는 밑이 뾰족한 빗살무늬토기는 모래바닥에 세우기 좋도록 뾰족하게 만들어졌다고 한다. 그렇지만 북쪽의 내륙지방으로 들어갈 수록 밑이 평평한 빗살무늬토기가 발견되어지는데 이것은 사는 곳에 맞춰서 변화된 토기 모형을 살필 수 있는 부분이었다. 토기의 등장은 곡식을 저장할 수 있는 생산상태로의 변화임도 함께 살필 수 있다.

@청동기시대-농경문청동기

드디어 책에서 제일 먼저 소개된 농경문 청동기 앞에 도달했다. 책에서 소개된 것에 비해서 너무 작은 모양에 아이들이 조금 실망한 것도 같았다. 그림을 아무리 세세하게 들여다 보려고 해도 잘 안보이지만 실은 바로 뒷벽에 농경문 청동기에 그려진 것을 크게 그린 그림이 있다. 아이들에게 이 그림을 보면서 청동기 시대에 입춘이 되면 행해졌던 나경문화에 대해서 알려주었다.

자식을 많이 낳은 집안의 건장한 남자가 옷을 벗고 농사하는 장면을 연출했다는 나경은 다산과 풍요를 기원하는 우리 선조들의 바램을 단적으로 보여주는 것이다.

농부가 들고 있는 도구 역시 눈여겨 볼 필요가 있다. 이것이 바로 오늘날의 쟁기로 발전하게 되는 따비라는 농기구이다.  그리고 마지막 그림에 있는 솟대를 보면서 예전부터 새를 하늘과 땅을 이어주는 매개체로 여기고 바램을 담았다는 것도 함께 살필 수 있었다.

청동기 시대에 사용되던 농기구를 재현해 놓은 모습

퀴즈~ 아이들에게 청동기 시대에는 청동기와 철기, 석기 중 과연 어떤 농기구가 가장 많이 사용되었을까 물어보았다. 예상대로 모든 아이들이 청동기~~라고 하지만 실제로 청동기시대에는 석기 농기구가 가장 많이 사용되었을 것으로 추정한다. 청동기의 출현시기를 청동기라고 하는 것이지 보급, 일반화 되기까지는 시간이 걸렸을 것이고 주로 중요한 물건을 청동기로 제작하였을 것으로 알고 있다. 물론 철기 시대를 가도 철기는 주로 군사용품에 사용되고 농기구로는 청동이나 석기를 사용했을 것이라고 한다.

@청동기-고인돌 분포

청동기 시대하면 가장 먼저 떠오르는 고인돌. 한반도는 고인돌의 천국이라 불릴 만큼 많은 양의 고인돌이 발견되는 지역이다. 세계의 절반정도가 한반도에 있다고 하니 그 가치를 인정받아 유네스코문화유산으로 지정된 것도 당연한 것인지 모르겠다. 박물관에는 우리 나라에서 발견되는 다양한 고인돌을 지도와 사진으로 연결한 자료가 있었다. 이 자료를 보면서 책에도 이런 자료가 실렸으면 하는 아쉬움이 남았다.

@원삼국시대-오리형토기

삼국시대가 형성되기 이전의 원삼국시대. 이 때를 선사시대에서 역사시대로 넘어가는 중간단계의 시기로 구분한다고 한다. 원삼국시대의 대표적인 유물로 무덤에서 출토된 오리형토기를 살펴보았다. 많고 많은 것중에 왜 하필이면 오리(새)모양의 토기를 만들었을까 물어보는 말에 아이들은 이쁘니까~라는 말 끝에 청동기 시대의 유물로 보았단 농경문청동기의 솟대를 떠올린다. 역시^^

원삼국 시대 뿐 아니라 새의 모습을 담은 유물은 무덤에서 많이 출토된다. 그것은 철에 따라서 이동하는 철새를 보면서 예전 사람들은 새가 하늘의 부름을 받아 갔다가 다시 오는게 아닌가 생각했다고 한다. 그래서 새를 하늘과 땅을 이어주는 매개체이자 심부름꾼으로 여겨 사람이 죽으면 그 무덤에 새를 형상화한 토기등을 묻어 망자를 하늘까지 잘 인도해주기를 바랬다고 한다.

새모양 토기가 무덤에서 발견되는 또 하나의 이유도 함께 알아보는 의미있는 시간이었다.

@고구려- 안악3호분 벽화

고구려는 벽화를 빼놓고 이야기 할 수 없는 나라이다. 이 모든 벽화를 실제로 볼 수 없다는 안타까움만 제외한다면 말이다. 벽화는 당시 살았던 사람들의 생활상을 연구하는데 아주 중요한 자료로 쓰인다. 복식은 물론 가장 주목할 것은 온돌문화의 전신이라고 할 수 있는 부뚜막이다. 작년에 유행했던 주몽을 보면서 방 한 쪽에 침대처럼 솟은 곳이 바로 고구려의 방에 있는 온돌이었음을 짐작하면서 보았는데 앙이들에게 이 부분을 설명할 기회를 놓치지 않았다. 나중에 온돌문화의 정착과정을 좀더 정리해서 설명해 줄 필요성을 느꼈다.

@백제- 산수문양 벽돌

백제하면 가장 먼저 떠오르는 것이 백제금동대향로이다. 작년에 부여박물관에서 금동대향로를 보고 이보다는 늘 그냥 스쳐지나가는 백제의 벽돌에 대해서 좀더 세밀하게 살펴보기로 했다. 백제의 벽돌-잘은 모르지만 엄밀히 말하면 바닥에 까는 돌로 알고 있다.-에 새겨진 다양한 문양을 보면 백제인들의 섬세한 미적 감각을 볼 수 있다. 특히나 삼국의 다른 나라와는 달리 백제에서는 신선사상, 도교사상이 널리 퍼져있지 않았나 추측된다. 또한 이러한 다양한 기술을 가지고 있던 사람들을 관영수공업장에서 관리를 하면서 이들에게 박사라는 명칭을 주기도 하였다는 말을 잊지 않았다. 그렇지만 어디에서건 기술이 있는 사람들에 대한 대우가 그렇게 좋지 않았다고 하니 안타깝다. 시대를 넘어 이러한 멋진 유물을 만들어낸 사람들의 이름조차 알지 못하니 말이다.

@신라 - 금관

신라를 황금의 나라라고 칭할만큼 많은 금관이 많이 나왔는데 금관의 유래보다는 그 의미에 대해서 이야기를 나누었다. 신라의 왕은 정말 평상시때 금관을 썼는가? 잘은 모르지만 우리가 박물관에서 보는 금관은 무덤에서 출토된 것으로 실제로 썼다기 보다는 무덤에 함께 넣기 위해서 제작된 것으로 추정한다고 한다. 또한 허리띠를 보면 다양한 문양의 것이 주렁주렁 매달려있는데 이것은 지배자를 따르면 많은 것을 얻을 수 있다는 의미라고 한다. 그래서 달려 있는 것은 무엇인지 하나하나보기도 했다. 약병? ,물고기 등등

이렇게 삼국을 중점으로 돌아보고 나오는데도 결코 짧지 않은 시간이었다. 다음에는 좀더 시간을 들여 훈민정흠, 고려 도자기, 불교미술품 등을 관람하고자 한다. 마지막으로 1층 로비에 있는 경천사10층석탑 앞에서 기념사진을 찍었다. 고려의 불상이지만 목재건축양식을 빌어 지었고 세월의 흐름 속에서도 해체와 재조립을 거쳐 이렇게 우리 앞에 서 있는 시대의 유물. 지식을 쌓기 보다는 우리 것과 우리 역사에 대한 소중함을 더 많이 담기 바라면서 중앙박물관 나들이를 마쳤다. 역시 뭐든지 준비 과정이 중요하다고 그래도 책을 통해서 사진을 보고 조금이나마 정보를 얻고 관람할 곳을 정하고 온 것이 많은 도움이 되었다.

국립 중앙 박물관은 그 이름 그대로의 가치를 가지고 있는곳이라는 생각이 드는곳입니다.

아이와  봄방학을 맞아 경주 여행을 하기로 하였는데 그전에 중앙박물관을 들러 신라에 대해 알아보기로 하였답니다.

먼저 신라가 왜 황금의 나라라 불리우는지에 대해 물어보았습니다. "금관과 허리띠 또 금제품이 많아서 잖아.전에 경주박물관서 봤잖아" 아이가 2학년때 가족여행으로 다녀온 경주에 대한 기억이 어렴풋이 나나봅니다. 그저 여행이라 생각했는데~ 이번에는 아이도 신라에 대해 정확히 알고 오고싶다네요. 다시한번 공부에도 때가 있다는것을 깨닫는 엄마입니다.ㅋㅋ

먼저 선사시대부터 아이와 전시실을 둘러보기로 했습니다. 일곱살 동생에게 빗살무늬 토기가 왜 빗살무늬인지, 제사장이 무엇인지 열심히 설명해주는군요.  

엄마가 이날 새 디카를 들고 박물관에 갔는데 조작미숙으로 플래쉬를 못꺼서 전시품앞의 사진은 없답니다.(이래서 뭘바꾸는게 두렵답니다.ㅠㅠ)

신라의 연표앞에서 가장 약한 신라가 삼국을 통일할수있었던 이유를 물어보았답니다.

" 음~ 다른 나라의 도움을 받았디 때문이지.. 중국의 다른 나라를 불러서 고구려를 쳤잖아"

당나라 이름은 기억하지 못했지만 그래도 90점 주고 화랑과 고구려의 내분에 대한 이야기 조금하고 남북국시대의 신라로 휘리릭~

중앙박물관은 갈때마다 그많은 유물들에 놀라고 다리가 아파 2층은 늘 건성건성^^

이번에는 신라를 공부하러 왔기에 고려오 조선도 건성건성^^  그래도 아들이 좋아하는 지도는 열심히 보기로 하고 다리아프고 징징거리는 딸을 위해 집으로 돌아 왔답니다.

집으로 돌아온후 아이와 신라의 유적이 가장많은 또  이번에 여행을 가기로한 경주에 관한 정리를 먼저 해보기로 하였답니다.

먼저 경주시청에 신청한 경주 자료로 경주여행지별 책을 만들어 보았답니다.

석굴암에 ㅐ해 열심히 읽고있는 아들^^입니다.

  이번 일정의 첫날코스를 그려보았답니다.

그리고 만들어본 첫날경주 답사를 위한 책입니다. 이책은 거의 제가 다 만들었답니다.ㅋㅋ