다 함께 즐기는 그림책 420

책, 도서관, 책방

― 책은 어떻게 찾을까?

 아카기 간코 글

 스가와라 게이코 그림

 고향옥 옮김

 달리 펴냄, 2008.12.24.

  오늘날은 도서관에서 책을 손쉽게 찾을 수 있습니다. 책방에서도 책을 수월하게 찾을 수 있습니다. 도서관이나 책방까지 가지 않고도 집에서 책을 거뜬히 찾을 수 있습니다. 목록을 만들어 인터넷에 띄우면 언제 어느 곳에 있더라도 책 하나 찾는 일이란 대수롭지 않습니다. 그런데, 도서관이나 책방에서는 목록으로 띄운 책이 아니면 찾아볼 수 없습니다. 다시 말하자면, 도서관이나 책방에서 안 갖춘 책은 찾아볼 수 없어요.

  사람들이 만드는 모든 책이 도서관이나 책방에 가지 않습니다. 아니, 우리가 만드는 모든 책이 ‘도서관’과 ‘새책방’에 가지는 않습니다. 중앙정부에서 만들었으나 도서관에 안 들어가는 책이 있고, 도매상을 거쳐 팔려고 하지 않으면 못 들어가는 책이 있습니다. 그리고, 웬만한 도서관에서는 만화책을 다루지 않습니다. 그림책도 다루지 않습니다. 요즈음은 어린이책 도서관이 제법 많이 생겼는데, 인표어린이도서관이 나타나기 앞서까지 어린이책을 도서관에서 만나기란 아주 어려웠습니다. 도서관에서는 동화책조차 제대로 안 갖추었으니까요. 이는 오늘날에도 엇비슷해요. 동화책이나 그림책은 ‘아이만 보는 책’이라 여기면서 여느 도서관에서는 이 책들을 안 갖추려 하기 일쑤입니다.

  그러면, 여느 어른이 어린이도서관에 가야 할까요? 무엇보다 왜 동화책이나 그림책을 ‘모든 사람이 두루 즐기’도록 하는 책으로 느끼지 못할까요? 왜 만화책은 도서관에 안 갖추려 할까요?

.. 이 방법은, 0에서 9까지 열 개의 수를 가지고 이 세상의 모든 것을 나누는 방법이에요. 이 세상의 모든 것이 이 열 개 가운데 어딘가에 꼭 들어가야 합니다 ..  (16쪽)

  도서관에서는 ‘도서관 분류법’으로 책을 바라봅니다. 도서관에서는 ‘사서 눈길과 손길’로 책을 다룹니다. 분류법에 들어가기 어려운 책은 도서관에 들어가기도 어렵지만, 처음부터 분류법에 끼지 못하는 책이 있습니다. 사서가 받아들이지 않는 책이 있습니다.

  사서 몇 사람이 수십만이나 수백만에 이르는 책을 늘 그대로 건사하기란 어려울 수 있습니다. 책을 바라는 사람은 다 달라, 어떤 이는 책을 함부로 다룰 텐데, 도서관 바깥으로 책을 빌려가는 사람이 어떻게 다룰는지 지켜볼 수도 없습니다.

  도서관에서는 책마다 딱지나 스티커를 붙입니다. 어느 책은 겉장(표지) 하나에 온갖 품과 땀을 담아서 아름답게 여미었으나, 딱지와 도장과 바코드를 겉장 한복판에 떡하니 붙이면서 겉장 모양새를 송두리째 가리기도 합니다. 출판사에서는 애써 곱게 겉종이를 만들어 끼웠는데, 도서관에서는 겉종이를 뜯어서 버리곤 합니다.

  이웃나라 도서관은 어떻게 하는지 잘 모르겠습니다. 다만, 나는 주한미군 도서관에서 책을 다루는 모습을 보았습니다. 주한미군 도서관에서는 책마다 얇고 속이 잘 비치는 비닐을 씌웁니다. 도서관 딱지나 바코드를 붙일 적에는, 책겉에 도서관에서 따로 씌운 비닐에 붙입니다. ‘책에 대고 바로 붙이’지 않습니다. 주한미군 도서관도 한국 도서관과 마찬가지로 책 안쪽과 책등에 도장을 신나게 찍기는 합니다. 그렇지만, 책 겉장을 다치게 하지 않아요. 주한미군 도서관에 있는 책들은 ‘책이 어떻게 생겼는가’를 잘 알아볼 수 있습니다.

.. 상상해 보세요. 의과대학 도서관과 건축대학 도서관이 책을 똑같이 분류할 수 있을까요? KDC 하나하나의 숫자가 무엇을 뜻하는지 외워 봐야 아무 소용없습니다. 다른 도서관에서는 분류 방법이 다르기 때문이지요 ..  (30쪽)

  아카기 간코 님이 글을 쓰고 스가와라 게이코 님이 그림을 그린 《책은 어떻게 찾을까?》(달리,2008)라는 그림책을 읽습니다. ‘도서관에 가자’라는 이름으로 세 권짜리 엮은 이야기꾸러미 가운데 하나입니다. 일본에서 어린이한테 도서관 나들이를 즐겁게 북돋우도록 빚은 그림책입니다. 첫째 권은 《도서관은 어떤 곳일까?》이고, 셋째 권은 《주제를 어떻게 정할까?》입니다. 둘째 권은 《책은 어떻게 찾을까?》입니다. 어린이가 도서관에 나들이를 할 적에 궁금해 할 세 가지를 잘 간추려서 보여준다고 할 만합니다. 멋진 얼거리입니다.

  그러고 보니, 그림책 《책은 어떻게 찾을까?》는 ‘도서관을 말하는 책’인데, 이 그림책은 한국 십진분류법 가운데 어디에 들어갈까 궁금합니다. 한국에서는 국립중앙도서관에 이 책이 없고, 국립어린이청소년도서관에 이 책이 있는데 “026(문헌정보학-일반 도서관)”에 있다고 합니다. 새책방에서는 이 책을 “국내도서-어린이-초등1∼2학년-그림책”에 넣습니다.

  따지고 보면, 아이들한테 이 책을 ‘문헌정보학’이라느니 ‘일반 도서관’이라느니 하고 갈라서 알려준다 한들 찾아보기 어려우리라 느낍니다. 그저 ‘그림책’으로 넣을 때가 ‘초등1∼2학년’으로 나눌 때가 어울릴 테지요.

  그런데 왜 ‘초등1∼2학년’으로 나눌까 하고 고개를 갸우뚱합니다. 모든 어린이가 초등학교에 다녀야 한다는 생각이기 때문일까요. ‘중등∼고등’이 아닌 ‘청소년’으로 나누어야 할 노릇이고, ‘어린이’도 나이에 맞게 나누어야 할 노릇일 텐데요.

  그나저나, 《책은 어떻게 찾을까?》는 판이 끊어졌습니다. 도서관이나 헌책방이 아니라면 만날 수 없습니다. 이 책을 일찌감치 장만한 도서관이 있으면 도서관에서 찾아볼 수 있을 테지만, 앞으로 도서관에서 이 책을 ‘대출실적’이 적거나 없다면서 치우려 한다면, 도서관에서도 만날 수 없는 책이 되고 맙니다.

  무슨 소리인가 하면, 우리는 도서관에 책을 찾으러 가지만, 도서관에서 ‘장만해서 건사했다가 빌려 읽는 사람이 없다고 여겨 몇 해 묵히다가 버리’면, 도서관에 가도 ‘책을 찾을 수 없다’는 뜻입니다. 빌려서 읽는 사람이 매우 드물다 하더라도 책을 알뜰히 건사하면서 지킬 수 있는 도서관이 될 수 있기를 빌어 마지 않습니다. 많이 낡거나 닳은 책을 새로운 책으로 바꾸는 도서관이 될 수 있기를 빕니다. 책이 있는 곳간이 되고, 책으로 삶을 밝히는 길을 여는 도서관이 되기를 빕니다. 4347.8.16.흙.ㅎㄲㅅㄱ

(최종규 . 2014 - 시골 아버지 그림책 읽기)

1편에서 도서관에 대해서 알아보았으니 2편에서는 방울벌레 키우는 방법에 대해서 고민하던 세아이들이

도서관에 가서 방울벌레에 대해서 자세하게 알아보기위해 도서관을 찾아갑니다

도서관 사서에게 방울벌레 키우는법에 대해서 문의하자 도서관 사서는 강의실에서 도서관에서 책을 찾는 방법에

대해서 강의를 해주시지요~~

책이나 비디오등이 그냥 단수하게 꽂혀있는것이 아니라 분류를 해서 종류별로 나누어 같은것 비슷한것으로 나누어

정리해 놓아야 찾기가 쉽지요

그런게 분류하는것을  분류체계라고 하지요

큰 종류별로 나누어서 하나의 종류를 다시 세세하게 분류하여 놓으면 번호만으로도 찾고싶은것을 찾게 된는것이지요

이렇게 분류해서 정리해놓는다는걸 도서관에 가자를 통해서 배우게된 울아이들이 우리집 책장도 분리해서 정리해

보고싶어 하네요

일단은 큰아이와 작은 아이의 책으로 분류해서 큰아이의 책은 윗칸에 작은 아이의 책은 아래칸에 정리해 두었고..

사회역사 부분의 책과 학습만화로 나누었답니다

작은 아이의 책은 단행본과 전집으로 나누고 전집을 자연동화와 창작으로 그리고 명작으로 나누어서 정리해 보았더니

제법 도서관같은 느낌이 드는지 두녀석이 아주 즐거워하네요

이젠 자기 책상은 스스로 정리하겠다니 도서관에 가자에서 많은걸 배웠나봅니다~~

소시적에 도서관을  다녀본 사람으로서.. 참 궁금한것이 많았었는데.. 이 책이 명쾌하게 잘 설명해주고 있어서 얼마나 기뻤는지요.. ^^ 책을 읽으면서 아하 그래서 그렇구나! 를 연발하면서 읽었답니다.. 아이에게 정말 좋은 책을 보여준것 같아서 정말 행복했습니다. 

2권에서는 도서관에서 어떻게 책을 찾을까 하는 구체적인 방법을 알려주고 있습니다. 솔이와 석이 그리고 똘이가 방울벌레를 얻었는데 어떻게 기르는지 알기 위해 도서관에 찾아가 사서에게 물어보는 것으로 시작하는 이야기., 에전에 도서관에 갔을때 책의 표지에  쓰여진 이상한 숫자들의 나열들을 보고 이것이 어떤 의미인지를 잘 몰랐었는데..  이것에 대해 이 책이 아이들에게 아주 잘 설명해 주고 있습니다. 

정말 의미없는 숫자의 나열인줄 알았더니.. 나름대로 체계가 있고 통일 되어 있었던 것이라는 것을 알고는 정말 그 숫자들을 다시 보게 되더군요. ’한국십진분류’라는 방법으로 책을 나누는 방법.. 정말 이제서야 이해가 되더군요.. 이 책덕분에...

이 책을 읽고 난 후에는 아이들이 도서관에서 책을 잘 찾을 수 있을것 같다는 생각이 듭니다.. 무엇보다도 분류의 개념에 대해 아이들이 잘 이해 할 수 있도록 엄마 아빠의 빨래한 옷에 비유해서 설명해 놓은 것이 참 인상적이었습니다. 어른들이 보아도 정말 잘 이해가 되더군요..  그림으로 되어 있어서 훨씬 이해하기 쉬운것 같더군요.. 

또한 보다 세분해서 분류하는것이 얼마나 좋은 것인지를 알 수 있게 해주고, 분류체계를 만드는 구체적인 방법들을 그림으로 잘 설명해 놓아서.. 구체적으로 책을 찾을때 도움이 된다는 것을 알 수 있습니다. ^^ 

분류체계를 잘 이해한다면 책을 찾을때 훨씬 빨리 찾을 수 있다는 것을 아이들이 잘 이해 할 수 있을 것 같아요..  이 책 덕분에 책을 찾은 방법이 재미있어 지고 분류의 개념도 확실하게 익힐 수 있게 되어서.. 도서관에 가는 길이 아주 즐거울것 같습니다.

도서관에 가자! 3권중 2편에 해당하는 ’책은 어떻게 찾을까?’입니다.
1편 도서관은 어떤 곳일까? 를 재미나게 본 건인지라 이 책에 대한 관심도 좋겠거니 하고 책을 쓰~윽 내밀었네요.
근데 시간이 유치원갈 아침 시간대인지라 잠이 덜깬 건이 별 반응이 없습니다.
하지만 엄마가 한페이지 한페이지 읽어주자 서서히 책의 재미에 빠져들기 시작하네요.
잠도 절로 깨고 자세가 점점 책 속으로 빠져드는듯 하더니 이내 재미난 페이지 발견하고 깔깔거리기 시작합니다. 

도서관에서는 책을 어떻게 분류할까요?란 물음에 대한 답을 재미나게 풀어쓴 이야기입니다.물론 주인공은 1편과 같은 솔이, 똘이, 석이랍니다.
솔이한테 아기 방울벌레가 생겼는데, 기르는 법을 몰라 도서관을 찾아갑니다.
빼곡한 책장들 틈에서 방울벌레에 관한 책은 어디서 찾아야 할까요?
도서관에서 필요한 책은 어떻게 찾는지, 책들은 어떻게 분류하는지 사서 선생님이 친절하게 알려 줍니다. 

도서관을 찾은 세 친구는 얼른 ’정보봉사실 카운터’로 갑니다.
하지만 그 곳에서 자료 찾는 법에 대해 물어보기엔 시간이 너무 오래걸린답니다.
그럼 다른 이용자들이 불편하니까  1편에서 봤던 사서 누나가  강의실에서 아주 자세히 ’ 책 찾는 법’에 대해 설명을 해주기로 한답니다. 
사서 누나는 책의 진열 방법을 알기 위해서는 우선 분류라는 단어의 뜻에 대해 알아야 한다고 설명을 시작하면서 분류의 개념에 해당하는 쉬운 예를 설명해 줍니다. 

 

세 친구에게 분류의 개념을 쉽게 이해할 수 있는 ’집의 빨래를 분류 개념을 이용해 정리하는 법’에 대해 설명해 줍니다.
아이들은 이 설명을 통해 분류란 같은 것은 같은 곳에 나누어 둔다는 뜻이란걸 이해합니다.
그리고 도움이 안되는 분류는 하지 않아도 된다는것도 배웁니다.
그러면서 이렇게 분류 방법을 생각하는 것을 ’분류체계를 만든다’라고 하면서 우리나라 공공도서관에서는 "한국십진분류"란 방법으로 책을 나눈다라고 합니다.
그리고 한국십진분류를 통해 아기방울벌레책을 찾는 방법을 도표를 이용해 쉽게 설명해 줍니다.
아이들은 한국십진분류를 읽는 방법과 나뉘어진 곳에서 아기방울벌레가 속해있는곳을 순서대로 찾아나갑니다.
해당되는 곳을 찾았더니 495라는 숫자가 나왔습니다.
해당되는 숫자가 있는 곳을 가보니 정말 아기방울벌레책이 있는겁니다.
세 친구는 너무도 신기한 이 분류표에 대해 쉽다. 쉬워,라고 하기도 하고 ^^웃음으로 답하기도 합니다.
솔이는 도서관의 분류체계로 찾은 책을 가지고 방울벌레를 건강하게 기를 수 있겠지요? 

빨래도 분류체계로 정리해야한다는 예를 만화적 기법을 이용해 표현해 놓은 곳이 있습니다.
내내 표정의 변화없이 책을 대하던 건이도 이 부분에서 어찌나 즐거워하는지.
덕분에 책으로의 몰입이 더 쉬워졌답니다.
이처럼 이 책은 구석구석 볼거리가 아주 많답니다.
세 친구와 사서 누나가 이야기를 하는 동안 책벌레와 아기방울벌레의 중간중간 등장도 재미나고 말풍선으로 표현해내는 두 녀석의^^ 말도 재미나답니다.

한국십진분류체계로 아기방울벌레가 속해 있는 책을 찾아내는 과정을 지루한 설명이 아닌 아이들이 호기심을 절로 자극하는 쉽고 재미난 도표와 그림으로 설명해 줍니다.
역시 건이 도표로 표현된 설명 방식을 주인공 친구들처럼 쉽게 받아들입니다. 

본 내용이 끝나고 1편과 마찬가지로 ’더 알고 싶은 어린이와 어른에게 책은 분류되어 있어요.’라는 문장과 함께 분류에 대해 좀더 깊이있게 설명해 주는 공간이 있습니다.
이 책에서는 두 가지만 이해하면 된다합니다.
첫째, 책은 분류되어 있다는 것
둘째, 그러니 도서관에 가면 벽에 붙은 분류표를 보고 그곳의 분류체계는 어떻게 되어 있는지 생각할 것. 입니다.
공공도서관에서 찾고자 하는 것을 못 찾을 때에는 ＜한국십진분류법＞을 보여주세요. 라고 말하세요. 하지만 어려우면 사서한테 물어보세요. 라고 합니다. 

큼~직한 크기의 책이라 보는 내내 시원한 기분이 절로 듭니다.
하얀색 바탕위에 펼쳐지는 도서관에 대한 이야기는 컬러플한 색감의 그림과 함께 최대한 도표화 시키고 말풍선화 시켜서 어린 아이들이 보기에도 그리 큰 어려움이 없을 듯 합니다.
저 또한 이 시리즈의 책으로 많은걸 보고 배웠네요.
대학다닐때는 도서관 이용을 자주 했는데 결혼하고 아이낳고 하면서 도서관 가본적이 언제인가 싶습니다.

도서관 사서 누나가 쉽고 재미나게 설명해주는걸 듣고 있으면 책을 어떻게 찾아야하는지에 대해 절로 이해가 됩니다.
컬러플한 색감과 시원시원 그림, 도서관의 모습을 최대한 자세히 보여줄려는 노력이 그림속에 절로 뭍어납니다.
그리고 각 설명의 도표화, 구체화, 체계화는 아이들의 이해를 돕기에 아주 유용합니다.
글자 크기와 색깔의 변화로 중요한 부분을 강조해 주고 ~ 구석구석 끊임없이 등장하면서 좋은 정보 들려주는 책벌레도 귀엽고 아기방울벌레는 자신의 이야기가 담?? 높여준다고나 할까요?
어렵게 느껴지면 한없이 어려울 주제를 아이들의 눈높이에 맞게 쉽고 재미나게 풀어쓴 이 책을 만나니 또 얼른 3편을 만나고픈 마음 절로 듭니다.
아이들 스스로 도서관과 친해지고 도서관에서 책을 찾는 방법을 쉽고 재미나게 들려줄 수 있는 책을 추천하라 한다면 얼른 이 책을 추천하고 싶답니다.
책을 사랑하고 책과 함께 커가는 아이가 되길 바란다면 이 책 꼭 필요하지 않을까요?