"왕치와 소새와 개미와"는 왕치와 소새와 개미의 성격이 들어나는 이야기다.왕치는 나 처럼 부잡하다.

그리고 어느날 왕치는 밖을 나가 염소 에게 빨려들어가 죽을 뻔했다. 그리고 또 어느날 왕치는 낚시를 하여 붕얼를 낚으려다 자기가 웃기면서 불쌍하게 잉어 입속으로 들어갔다. 소새와 개미는 왕치가 안 와 붕어를 낚아 멱으려다 왕치가나왔다. 이상했다. 말이 않 된다. 어떻게 붕어 배에 서 왕치가 나 오는 지 이건말이 않된다.붕어가 왕치를 먹고 소화를 했을 것이고 그럼 왕치는 녹았을 것이다.이건 주인공 버프다.

왕치와 소새와 개미와

채만식 선생님의 소설을 만날수 있었어 좋았습니다. 학교 다닐때 태평천하, 레디메이드 인생, 탁류를 읽었던 기억이 납니다. 왕치와 소새와 개미와는 어떤 이야기일까 무척이나 궁금했습니다. 이책은 왕치와 소새와 개미와 이외에도 2편의 이야기가 더 실려있었습니다. ‘이상한 선생님', '쥐들은 고양이 목에 방울을 달러 나섰다’인데 모모두 재미있었습니다. 그리고 재미뿐만 아니라 아이들에게도 많은 교훈을 주는 이야기였습니다. 그림도 재미있게 담겨 있어 그림보는 재미도 있었답니다. 읽으면서 사투리나 어려운 단어들을 볼수 있었는데 이 단어에 대한 자세한 설명까지 있어서 더욱 좋았답니다.

왕치와 소새와 개미와의 이야기를 읽고 있으니까 베장이와 개미의 이야기가 떠올랐습니다. 왕치는 게으름뱅이중에 게으름뱅이고 소새는 괴팍하지만 부지런하고 개미도 부러지런합니다. 왕치와 소새, 개미의 생김새가 그렇게 된것을 익살스럽게 잘 풀어나가고 있습니다.

아이들에게 왕치, 소새, 개미는 많은 것을 알려주는것 같습니다. 아이와 즐거운 책읽기 시간을 가진것 같습니다.

그림책이라 하면 으레 글이 적고 그림이 많은 것을 생각한다. 하지만 이 그림책은 다르다. 오히려 그림보다 글이 더 많다. 하지만 그림을 보는 것도 재미있지만 글을 읽는 내내 뭔가 생각하는 게 있어 좋다.
모두 3편의 동화가 모여 있는 이 그림책은 채만식 선생님의 작품이다. 우리에게 익숙한 작가이다. 소설을 쓰신 분으로 기억하고 있는 것은 사실이다.
채만식 작가가 쓴 소설 중 어린이가 읽어도 이해하기 쉬운 것 중 모두 3편의 소설을 골라 그림책으로 엮었다.

‘왕치와 소새와 개미와’ 를 읽다보면 언뜻 개미와 베짱이라는 이야기가 떠올려지기도 하지만 끄트머리에서는 그 의미하는 바가 다르다. 이들이 가진 생김새가 왜 그렇게 변하게 되었는지에 대해 이야기를 하고 있다. 왕치는 머리가 벗겨지고, 소새는 주둥이가 뾰족하게 길어지고, 개미는 허리가 잘록해진다. 아마도 이들은 처음부터 이러지는 않았나보다
그 모습을 살펴보면 그 개성이 잘 드러난다. 왕치는 어리석고 게으르며, 소새는 똑똑하기는 하지만 조금은 얄미운, 개미는 부지런한 사람을 풍자하고 있다

‘이상한 선생님’은 일제 시대에 학교에서 일어난 일을 이야기하고 있다. 박선생님은 자신의 편리하거나 이익만을 위해 강자의 편에 서고 한다. 아이들은 이런 박선생님이 이상하다고 생각한다는 이야기이다.

‘쥐들은 고양이 목에 방울을 달러 나섰다’ 고양이 때문에 피해를 보는 쥐들이 이 고양이 목에 방울을 달아야 한다고 한다. 그러나 고양이 목에 방울을 다는 것은 정말 무서운 일이 아닐 수 없다.  하지만 모두는 희생을 각오하고 모두 힘을 합해야만 고양이를이길 수 있다고 생각한다.

어른들이 읽은 동화이기에 자칫 어려울 수 있겠다 생각했는데 그것은 나만의 생각이었다. 글의 중간 중간에는 어른들이 쓰는 말이나, 그 시대에 썼던 말, 사투리 등은 따로 적어두는 배려도 잊지 않았기 때문이다. 이 글들만 익혀도 낱말공부를 하는 느낌도 든다.

왜 왕치가 대머리가 훌러덩 벗어지고, 소새가 주둥이가 뚜우 나오고, 개미가 허리가 잘록 부러졌는지에 대해 채만식 선생님 특유의 익살스러운 문체로 이야기가 진행되는 데, 좋은 점은 원문의 느낌을 고스란히 살렸다는 것이다. 그래서 간혹 읽으면서 약간은 어색하기도 하지만 그래서 더더욱 읽는 맛이 느껴지는 책이기도 하다.

사실 어려운 단어들, 낯설은 단어들은 본문에 별표로 표시를 해놓고, 옆에 다시 단어에 대한 설명을 해놓아서 읽어가는 데 그리 무리는 없다. 또 중간 중간 책의 이해를 돕는 페이지들이 들어 있다. ＜알아보기, 주인공＞코너에서야 비로소 왕치가 방아깨비의 암컷을 부르는 말이라는 것, 그리고 소새는 찌르레기의 다른 이름이란 것을 알게 되었다. 사진과 함께 설명을 해놓아서 소새, 왕치, 그리고 개미에 대해서도 간략히 알 수 있는 코너이기도 했다. 그림 또한 이 글의 분위기 - 익살스러움과 여백의 미? - 를 잘 살리고 있다.  이외에도  친일파로 행세하다가 해방후 친미로 행세하면서 기득권을 챙긴 이상한 선생님인 박 선생님 이야기를 통해 일제 강점기와 해방 당시 시대상을 풍자한 것도 채만식 선생님 글다운 맛이 나는 이야기였다. 날카로운 현실에 대한 풍자가 해학 속에 감쳐져 있는 그런 이야기였다. 

왕치와 소새와 개미와..

제목을 보면 그냥 일반적인 그림책 일꺼란 생각이 듭니다.

하지만 여느 그림책와는 조금 다른 느낌입니다.

채만식 선생의 풍자와 해학이 담긴 재미있고도 웃긴 그림책이란 느낌이 듭니다.

또한 그림보다는 글의 비중이 더 많은 이야기 책이라 할수 있네요.

왕치와 소새와 개미 이외에도 이상한 선생님, 쥐들은 고양이 목에 방울을 달러 나섰다란 이야기가 같이 있어요.

왕치와 소새와 개미와는 그들이 어떻게 그런 이름을 갖게 되었는지를 재미있고 웃기게 표현하고 있어요.

그들의 생김새와 특징, 성격등을 사람처럼 비유하면서 독특한 말투와 사투리등으로 글의 재미를 더하고 있어요.

어른인 제가 몰랐던 말이나 표현, 사투리 , 고유어 등을 읽다보면 우리아이는 저절로 언어 구사력이 풍부 해질거 같아요.  

어려운 단어 설명이 치야기 옆에 나와있어서 엄마가 아이에게 설명해주기도 아주 편하게 되어있네요.

 또다른 이야기 이상한 선생님과 쥐들은 고양이 목에 방울을 달러 나섰다 역시 많은 현실 풍자와 톡특한 문장으로 구성되어있어요.

이상한 선생님은 우리나라의 암울한 시대에 관한 표현이 많아요.

잘 알수는 없지만 그런 친일파, 친미파 들의 세력이나 행동들에 대한 씁쓸함이 머리를 떠나지 않네요.

우리나가 힘이 있었다면 그런 이야기도 그런 풍자도 나오지 않앗을텐데 말이예요.

하지만 그런 상황을 사원하게 꼬집고 표현하고, 주인공을 과장하거나 우습게 보이는등의 풍자로 인해 지루하거나 슬프지 않은 재미있는 이야기로 바뀌어요.

이야기의 내용에 감정을 실어 읽으면 아주 재미있는 연극을 보는듯한 느낌을 가질수 있네요.

아직은 아이가 이해하기 힘든 내용들이지만 오래동안 두고두고 읽을 수 있는 아주 좋은 책인거 같아요.

요즘에는 만나보기 힘든 현대고전 단편 3편을 모아놓은 책이예요.

아무래도 현대문학이라 예전에 쓰이던 조금 생소한 단어, 독특한 말투, 사투리가 많아 읽기에 흐름이 매끄럽지 않지만 새로움을 느끼는 재미도 있고 어린이들이  중고등학교에 올라가서야 접할 수 있는 현대문학을 먼저 맛볼 수 있어요.

＜왕치와 소새와 개미와＞는 세 동물의 생김새의 유래를 재미있게 설명하고 있어요.

왕치는 방아깨비의 암컷이고 놀고 먹으면서 염치고 없고 비위가 좋아요, 소새는 찌르레기로 속이 좁고 괘팍하지만 재치있고 부지런한 성격때문에 뻔뻔한 왕치를 미워해요, 개미는 부지런하고 모두에게 친절하지요.

언뜻 개미와 배짱이의 이야기가 생각나게 하기도 해요.

등장인물의 성격과 사건이 인간 세상을 꼬집는 현실에 대한 풍자를 엿볼 수 있고 왕치의 대머리와 소새의 주둥이가 나온것, 개미의 허리가 왜 부러졌는지 이야기속에 나와 있어 아이들이 더욱 재미있게 읽을 수 있어요.

＜이상한 선생님＞은  일제 시대를 배경으로 학교에서 일어난 일이예요. 

이야기에 나오는 박선생님은 일제때는 일본편에서 서서 일본을 찬양하고 미국이 강대국임을 알고는 미국을 찬양해요.

이런 박선생님을 아이들을 이상하게 보지요. 일제시대 시대적 특성을 알수 있는 이야기 예요.

＜쥐들이 고양이 목에 방울을 달러 나섰다＞는 쥐를 사람처럼 의인화한 이야기입니다.

고양이 때문에 피해를 입은 쥐들이 고양이 목에 방울을 달기로 하지만 고양이 목에 방울 달기는 만만치 않은 일이예요.

모두가 힘을 합쳐야 한다는 고훈을 주는데 이 작품 또한 일제시대를 비꼬는 풍자 소설인것 같네요.

이 이야기를 쓰신 분은 일제시대때 기자였던 채만식 선생님으로 우리민족의 슬픈 역사를 바로잡을 일에 많은 고민을 하셨고

사회의 불평등이나 모순을 비꼬는 많은 작품을 남기셨다고 합니다.

왕치와 소새가 무얼지 참 궁금했던 책이다.  방아깨비 암컷을 왕치라 부르는 것을 처음 안 것은 둘째치고, 이 책은 해방전후에 씌여진 소설들이라 내 부모님이 자주 쓰시던 말이 많이 나온다.  뜻을 대충 짐작하고 있던 단어들도 많지만 처음 보는 단어도 꽤 있어 처음에 책을 읽을 때는 단어설명을 따로 보며 읽어야 해서 책 읽는 속도가 나지 않고 흐름이 자꾸 끊기는 경향이 없지 않아 있었지만, '고전'이 주는 맛을 곱씹을 수 있었다.

책을 읽다 보니 '왕치..' 얘기만 있는 게 아니라 2개의 이야기가 함께 묶여 있다.  채만식 선생님의 이야기는 우리 주변에 볼 수 있는 얄미운 캐릭터를 객관적인 시선으로 보는 데 매력이 있는게 아닌가 한다.  정말 미워서 콩하니 쥐어박고 싶은 심정은 굴뚝같으나 어울려 같이 지내야 할 인물들이다.  내 자신도 사실 그런 인물들에게 대놓고 바른 소리를 못하는 입장이라 소새처럼 발끈하거나 강선생처럼 은근슬쩍 넘겨주는 맛이 없다.  그렇다고 개미처럼 있는 그대로를 자연스레 받아들일줄도 모르고~~~

내가 못하는 것을 내 아이가 하길 바라면서, 아이와 함께 다양한 인물들에 대해 이야기를 나눠봐야겠다.  우리 성빈이는 어떤 인물에 가까운 것 같아?  어떤 인물과 가장 닮고 싶어?  왕치는 왜 그러는걸까?  뼘박선생님은?...

참, 책에서 자세한 설명이 없어 혹시 몰라 붙여본다.  두번째 이야기인 [이상한 선생님]에 '우리 사촌 언니 대석이가...'라는 구절이 나온다.  '똘똘하고, 기운 세고, 싸움 잘하고, 그러느라고 선생님들한테 꾸지람과 매는 도맡아 맞고, 반에서 성적은 제일 꼴찌인 천하 말썽꾼'인 대석이를 왜 언니라고 불렀을까?  남자아이라는 느낌이 오지 않는지~  이는 얼마 전에 읽은 '나의 한국어 측정기'에 나왔던 ＜언니＞라는 단어에 대한 설명이 이해를 돕는다.

p23

  우리말도 자세히 보면 성에 따른 어휘 선택이 제한이 있지요.  언니와 동생은 여성끼리 쓰고, 형과 아우는 남성끼리 쓰죠.  그렇지만 동생과 아우는 섞어서 쓰기도 합니다.  그런데 예전의 서울 사투리를 보면 남자가 자기보다 나이 많은 동일 항렬의 남자를 부를 때 언니라고 불렀다고 합니다.