솔직히 이런 것들이 무슨 의미일까 생각한 적도 많다. 우리가 공부했던 것들, 그리고 선호했던 직업들이 우리 아이들에게도 여전히 힘을 발휘할지 그런 모르겠다. 4차 산업 혁명으로 우리와는 다른 직업들이 생겨나고, 새로운 아이디어로 다양한 직업이 나타날지 모른다. 이런 상황에서 대학에 연연하는 게 무슨 의미인지, 어른들이 말하는 좋은 대학(?)에 들어가는 게 어떤 의미가 있는 것인지도 잘 모르겠다. 그럼에도 고등학생이 된 큰 아이는 이런 저런 고민이 많다. 그 고민을 대신해줄 수 없기에 이렇게라도 책을 읽을 수밖에.

나에게 논술을 배우는 아이 중 하나가 고등학교 2학년이다. 3학년이 되기 전에 자기소개서를 한 번 써보는 건 어떨까 하는 마음으로 커리큘럼을 짜기 시작했다. 어떤 방식으로 접근할지 고민하다 도서관에서 다양한 종류의 자소서 관련 책을 살펴봤다. 그 책들에 관해 모두 리뷰를 쓸 수 없으니 그 중 가장 도움이 되었던 책만 리뷰를 써 보려 한다. 막연하게 어떻게 쓸지 고민하기보다 어떻게 접근할지를 안다면 도움이 될 것 같다.

자소서의 기본은 학생의 생활기록부이다. 학교생활기록부에는 학생의 성적 뿐 아니라, 진로희망사항, 창의적 체험활동 상황(여기엔 자율 활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로 활동이 포함된다), 독서활동 상황, 과목 선생님들의 세부특기사항, 담임선생님이 작성하는 종합의견란 등이 있다. 학교생활을 어떻게 했는지에 따라 생활기록부는 탄탄하거나 부실할 수 있다. 대학에서 요구하는 자소서의 기본은 모두 같다. 3개 항목(1. 고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해주시기 바랍니다. (1000자 이내) 2. 고등학교 재학 기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (1500자 이내) 3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. (1000자 이내))이 공통이고 학교에 따라 4번째를 요구할 수 있다. 때문에 가능하면 3개 항목은 써보는 게 좋다.

3개 항목을 쓰기 위해서는 아이의 학생부를 기본으로 거짓 없이 써야 한다. 이번에 내가 읽은 책에는 이 3개 항목을 쓸 때 어디에서 어떤 것을 가져와 쓸지 팁이 잘 나와 있고, 혹 자소서 수업을 할 경우 어떤 식의 커리큘럼으로 작업할지도 나와 있다. 모두 8주차의 수업으로 나와 있는데 아이의 상황에 따라 추가하거나 빼도 상관 없을 것 같다. 이 책에 나와 있는 표를 이용해 학생이 자신의 생활기록부를 정리하고 키워드를 뽑아 내고, 어떤 것을 기술 할지 선택하면 된다. 이런 과정들이 쉬운 것은 아니다. 나를 가장 잘 나타낼 수 있는 단어와 글을 쓴다는 건 어려운 일이기 때문이다. 하지만 맨땅에 헤딩하는 것보다는 체계적인 순서에 따라 차근차근 준비하면 좋을 것이다.

자소서를 쓸 때 가능하면 다른 사람이 쓴 걸 읽지 말라고 한다. 그걸 읽게 되면 내 것이 아니라 다른 사람의 틀이 만들어 진다고. 이 책은 사례를 들어 설명하지만, 그 사례가 많지 않다. 그래서 타인이 자소서를 베끼거나 참고할 수 없다. 좋은 자소서를 많이 보는 것도 좋은 방법일지는 모르겠지만 나는 나만의 방식을 찾아가는 게 좋다고 생각한다. 자소서를 잘 쓴다고 대학에 합격하는 건 아닐지도 모른다. 기본적으로 성적이 되어야 한다고도 말하지만 때론 우리는 기적을 믿는다. 공부를 아주 잘하지 못하지만 고등학교 시절 동안 꿈을 향해 노력했던 그 순간을 글로 쓰고 펼칠 수 있다면... 그 자체로도 의미가 있겠지. 늘 어렵다고 생각했던 자기 소개서 쓰기. 차근차근 접근해보자. 당황하지 말고, 어렵다 지례 겁먹지도 말고. ^^