이 책은 두 달 전에 최고조조 님의 이벤트를 통해 구하게 되었다. 처음에는 교단에서 지도하면 좋은 옛이야기를 소개하는 책인 줄 알고 펼쳤다. 그런데 몇 쪽을 읽어보니 딱딱한 이론서인 듯싶어서 다시 덮어 버렸다. 그러다가 방학을 맞이하여 어제 다시 도전을 한 것이다.

처음 30여 쪽까지는 힘겨웠다. 내용이 어렵다기보다는 이 책에 대해 기대했던 내용이 아니었기 때문이다. 그러나 차차 빨려들기 시작해서 50여 쪽부터는 단숨에 끝까지 읽었다.

내 마음에 와 닿았던 것은 누구나의 마음에는 두 개의 우주(외부현실과 내면현실, 의식과 무의식, 현실과 꿈)를 지니고 있는데 옛이야기(동화)는 이 두 개의 우주를 연결하는 통로라는 내용이다. 어린이들은 비현실적인 옛이야기에 거부감을 갖지 않는다. 그 이유는 그들이 꿈(무의식, 내면현실)의 세계를 통해 옛이야기의 내용에 공감할 수 있기 때문이라는 것이다. 저자의 그런 꿈과 옛이야기(동화)의 상관관계에 대한 설명에 고개를 끄덕이게 되었다. 이 책에 든 예문 중에서 인상 깊었던 것을 세 가지만 들어 보겠다.

첫째는 '일곱 살 난 여자 아이의 꿈'이다. 내용은 소녀의 꿈속에서 뱀이 동생을 죽이려고 하였다는 것이다. 그러자 엄마가 뱀을 막으며 싸웠고, 자기도 엄마와 함께 괴물과 싸웠다고 한다. 그런데 아빠는 등장하지 않았다. 꿈속에서도 회사에 갔기 때문이라고 한다. 아내에게서 꿈의 내용을 들은 아버지는 당연히 충격을 받았다. 자신의 존재가 자녀의 꿈에서까지 부재라는 사실에 놀란 것이다. 그 뒤 자녀들과 함께 하는 시간을 내려고 노력했다고 한다. 

현실에서 뱀이 동생에게 덤벼드는 것은 불가능하다. 그러나 아빠의 부재라는 현실이 아이에게 그런 꿈으로 나타났다는 것이다. 이렇게 비현실적인 내용을 꿈에서 경험하고 있는 아이들은 옛이야기나 동화의 비현실적인 내용을 현실로 인식하면서 흥미를 느끼는 것이 당연하고, 옛이야기는 옛 사람들의 꿈의 표현이라는 것에 무릎을 쳤다. 그렇다면 용궁에서 환생한 심청이나 홍길동의 도술에서 당연하게 받아들여지지 않겠는가?

둘째는 '학교로 간 사자'란 동화이다. 내용은 학교로 가기를 싫어하는 소녀가 있었는데 언제나 느즈막하게 집에서 나섰다는 것이다. 어느 날 골목에서 사자가 나와서 그 날도 지각을 했다. 소녀와 사자는 친구가 되었고 함께 학교로 가서 하루 종일 생활했다.

골목에서 사자가 나오는 것은 비현실적이고, 더구나 함께 학교에 가서 생활을 하는 것은 불가능하다. 선생님이나 친구들이 전혀 이상하게 생각하지 않는 것도 현실감이 없다.

그러나 그보다 더 황당한 내용을 꿈에서 경험하는 아이들은 그것을 이상하게 받아들이지 않는다는 것이다. 학교에 가기를 싫어하는 소녀의 마음이 그런 사자를 만들어 냈고, 친구를 괴롭히는 남학생으로부터 자신을 지키려는 본능이 사자를 친구로 삼았다는 것이다. 즉 사자는 옛이야기나 작품 속에서는 산신령이나 지구를 지키는 슈퍼맨으로 형상화 될 수 있을 것이다. 

셋째는 '아이가 부모를 죽이는 꿈'이다. 꿈속에서 부모를 죽였을 경우에 아이들은 죄의식에 빠지고, 혹시 부모가 꿈의 내용을 들었다면 '저 놈이 뭐가 되려고?'하는 마음에 거부감이 드는 경우가 대부분일 것이다. 그러나 서양에서는 자기의 자녀가 이런 꿈을 꾸었을 때는 기뻐하면서 축하를 한다는 것이다. 그 꿈은 아이가 비로소 부모의 품에서 벗어나 독립할 힘을 갖게 된 것을 상징한다는 것이다. 마치 소녀가 초경을 치름으로써 육체적으로 성숙한 여인이 된 것과 같다고 할까?

저자는 '꿈이란 그 사람의 마음속에 있는 우주의 정령이 무엇인가를 암시하는 것'이라고 설파했다. 심지어 악몽까지도 자신을 지키려는 무의식 속의 정령이 보내는 무언의 계시라는 것이다. 그 말에 공감이 갔다.

저자는 꿈을 꾸고 나면 그 내용을 반드시 기록을 한다고 한다. 꿈의 내용을 생각하면서 성찰을 하거나 명상을 한다는 것이다. 그것은 좋은 습관이라고 본다. 꿈을 통해서 어떤 암시를 받을 수도 있고, 작품의 소재를 발견할 수도 있을 것이다. 

나의 경우 고단하거나 어떤 어려움이 있을 경우에 꾸는 꿈의 소재가 있다. 그것은 학창 생활과 군대 시절에 관한 내용이다. 꿈속에서 나는 학생이기도 하고, 군인이기도 하였다. 물론 꿈의 내용은 나의 실제 경험과는 관계없고, 때로는 황당할 때도 많다. 어는 때는 다시 소집되어서 군대에 가니 군대 시절의 내무반 동료들이 늘근 나를 예전 그대로 대해주는 꿈도 있었다. 그런 것들이 마음속에 있는 우주의 정령이 내게 보내는 끊임없는 신호였을지 모른다는 생각을 하니 어떤 전율도 느껴졌다.

이 책은 교사로서 옛이야기에 대해 새로운 시각을 갖게 하였고, 개인적으로 묘한 충격을 주기도 했다. 혹시 이 책을 펼치려는 독자가 있다면 이 말을 해주고 싶다.

"좀 지루하게 느껴진다고 하더라도 50쪽까지만 읽어 보라. 틀림없이 그 이전에 어떤 소리를 듣게 될 것이다."     

◈아이들은 이야기밥을 먹는다◈

첫 페이지를 여는 순간 "들어주는 봉사"라는 글 귀가 눈에 들어 왔답니다.

들어주는 봉사?  그거라면 내가 전문인데... 하는 생각에 어떤 이야기가 담겨있을지 열심히 읽어 보았답다.  책을 즐기며 작품을 읽기가 어려운 아이들은  아직 듣는 말문학에 익숙하지요.  글을 알고 읽게 되면 책을 읽고는 있지만 아직 듣는 문학 시기의 말문학 전통이 강한 이야기를 더욱 즐기는 것이지요.  말문학은 '이야기꾼'이 있고 그 이야기를 들어주는 '듣는 사람'이 있어야 하며, 들어주는 봉사 해주는 사람이 있어야만 말문학은 존재할 수 있다고 합니다.   엄마의 포근한 목소리로 이야기를 들려주면 아이들은 이 이야기를 들으며 마음속 우주에 잠자고 있던 정령들이 깨어난다고 합니다.   그래서 제대로 된 책 읽기는 눈으로 보면서 귀로 듣는 활동이 동시에 일어나는 것이랍니다.  동화의 어머니인 옛이야기는 옛날 부터 말로 전해져 온 말문학입니다.  바로 '귀로 듣는 문학' 입니다.   어린 아이들이 듣는 문학 시기를 잘 거쳐야 하는 데는 앞으로 인생을 살아가는 데 꼭 필요한 삶의 지혜를 길러주는 의미도 담겨 있답니다.  책을 읽고 보니 그 동안 전 우리 아이들의 마음속 정령들을 얼마나 끄집어 냈을 까 ? 하는 생각이 들더군요.  주먹 구구식으로 목소리만 흉내내서 조잘 거리며 읽어 대는 엄마는 아니었을까... 어떡해 하면 좀더 많은 지식을 전달 할 수 있을까하는 생각들로만 가득차서 정작 이야기를 듣고 있는 아이의 마음을 헤아리지는 못 했던 것 같아요.  어릴때부터 옛이야기를 즐기고 자란 아이들은 순하다고 하네요.  마음속 우주에는 무수한 정령들이 살고 있기에 마음속 우주를 풍요롭게 가꾸면서 언제든지 어떤 일이 생기면 다양한 이야기를 자아에게 올려 보내주기 때문이랍니다.  이야기를 먹고 마음 밖 우주를 살아가는 자아는 늘 유머러스하게 심리 에너지를 유지할 수 있답니다.  앞으로 아이들을 다그치기 보다는 좀더 여유있는 마음으로 '들어 주는 봉사'를 마음에 새기며 아이들의 내면의 세계를 좀더 주목해야 겠다는 생각이 들었어요.   책을 읽고 나름 느낀바가 크지만 글을 빌어 표현하자니 마음과 다르네요.  생각을 전환할 수 있는 책과 함께 즐거운 시간이 되었답니다^^

한권 두권 쟁이다보니 어느순간 비좁은 거실일망정 그곳을 가득채우고있는게 책이다. 그것을 바라볼때면 한편으로 뿌듯해지면서 아직 읽지못한 책들이 태반인상황에 마음은 조바심을 친다. 책은 바라보는게 아니라 읽어야 하는건데, 책속 이야기를 끄집어내 아이들과 대화를 나누어야하는데 ......

하지만 마음과 달리 어떻게 풀어가야할지 방법을 잘 모르겠다.게다가 과연 책속에서 아이들이 뭘 느끼고 공감하고 얻고있기는 한걸까? 눈에 보이지않는 현실이다.

어린시절 그림책을 읽어줄때면 목소리의 톤을 달리하며 실감나게 읽어주려 노력을 했었지만 어떤 이야기를 추가로 나누어야하는걸까 막막했던적이 참 많았다. 항상 과묵했던 성격은 수다스런 엄마가 되기엔 너무도 부족했고 단절되고 굳어버린 사고는 아이들의 눈높이에서 보이지않는 세상을 바라보기엔 너무 몰랐었다.

이재복 선생님의 아이들은 이야기밥을 먹는다를 읽는내내 난 아이들의 심리상태가 고스란히 담겨져있는 책속 다양한 사고의 모습을통해 그동안 내가  참으로 바보스러웠었구나 알게된다. 의미도 잘 전달하지 못한채 그 속에 담겨있는 아이들의 모습도 캐치하지못한채 무엇을 읽고 들려주었던것일까? 그나마 많이 하지 못했음에 또 한번 깊은 반성을하면서, 동화속 주인공에 아이들의 속마음이 드러나고 그 정령들에 아이들의 정신이 깃들여있었는데, 하지만 똑같은 책을 읽고 또 읽었던 아이들의 예전 모습을 떠올리니 엄마가 놓쳤던 그 부분들을 잡지않았을까 싶어지기도한다.

어른에게 존재하는 마음밖과 마음속 공간의 벽이 아이들에겐 없단다. 깊은 내면에 들어있는 마음의 소리를 듣지못한채 살아가는어른과 달리 마음속 구원자가 존재하는 아이들은 동화속 세상을 더 잘 이해하고 믿으며 자신의 마음을 담아낼수 있는것이다. 옛날이야기에 등장하는 승냥이와 사자, 아이의 꿈속에 등장했던 뱀의 이야기를 믿어야만 하는 이유로 내 아이의 마음을 읽으려면 매일 꾸는 꿈에 더욱더 귀기울여만했다.

매일 매일 꾸는꿈이건만 간혹 우린 길몽이냐 악몽이냐를 판단할뿐 모두 개꿈이라 치부해 그 소리에 마음을 열어두지 않았었다. 동화속 세상을 인정하지 않았듯 내 아이의 마음또한 들여다보려 하지 않았던것이다. 어느날 아이가 나 엄마를 죽이는 꿈을 꾸었어요 하고 말을 걸어온다면 섬뜻함에 내 딸이 왜 라는 이상한 눈초리를 보내게될것이다. 하지만 꿈을 연구하는 사람들은 온전한 주체로서 자신의 인생길을 헤쳐나갈 준비가 되어있다 해석해 축하파티를 열어준단다.  

학교가기 싫어하는 아이들의 마을을 대변하고 있던 학교에 간 사자나 엄마에게 혼나고 고립된 상황에 처한 맥스가 내면여행을 떠나는 괴물들이 사는 나라는 동화가 아이들에게 어떤역활을 하는지를 너무도 잘 보여주고 있는 작품들이었다. 부정적인 면을 솔직하게 드러내고 악의 정령들의 그림자와 사투를 벌이면서 아이들은 내면성장을 하게된다. 그렇게 자리잡아간 감성들은 상상력과 창의력의 기초가 되어 아이들을 더욱 성장하게 만들고 진정한 세상의 주인이 되게만들었다. 그것이 이야기밥이 아이들에게 주는 기적의 선물이었다. 지금부터라도 그 선물을 더 잘 챙기어 마음의 힘을 견고히 길러보자, 아이들과 더 많은 시간을 함께해야겠다.

  어릴적엔 그렇게 책을 좋아했던 아이는 아니었던 것 같다.

읽어라고 사준 세계동화전집을 -몇 권인지 정확히 기억은 안나지만 꽤 많았다-

다 읽지 않았다고 매번 혼이 났던 기억만이 남아 있는 것을 보면. 

재밌다고 느껴지는 책은 여러 번 읽었으나 첫장부터 재미없다 느낀 책은 읽지 않았던 것 같다.

그로인해 책을 읽지 않는다는 꾸중을 들었던 기억만 가득하다.  

그러나 가족 중 누구도 책을 읽어주었던 기억은 없다.

아마도 더 어린 나이에도 마찬가지였던 것 같다.

먹고 살기 힘들었던 시절이라

아이에게 동화책이나 옛날 이야기를 들려줄 마음의 여유가 없었기 때문이리라. 

  요즘 아이들은 어떨까?

드라마나 영화를 볼때면 책 읽어주는 부모의 모습을 보기도 하지만

실제 현실에서는 그렇게 많지는 않은 듯 하다.

아이가 글을 읽지 못할 정도로 어릴때는 읽어주기도 하지만

글을 읽기 시작하면 보통은 혼자 읽게 하는 것 같다.

그러나 독서의 중요성이 강조되고 있는 현실 탓인지

아이와 함께 책을 고르는 부모의 모습은 쉽게 볼 수 있지만,

사주고 스스로 읽기를 바랄 뿐

책을 읽어주거나 읽은 책에 대해 토론을 하는 모습을 보기는 쉽지 않은 듯 하다.

  ＜아이들은 이야기밥을 먹는다＞의 저자는

아이들에게 밥을 먹여 몸을 튼튼하게 하는 것 만큼이나

정신적인 밥인 이야기밥을 먹이는 것이 중요하다고 말한다.

다시 말해 책을 많이 읽히려고만 애쓰지 말고

아이가 귀로 들을 수 있도록 들려주라는 것이다.

이왕이면 재미있는 옛이야기를 들려줄 때 그 효과가 더 좋다고 말한다.

눈으로 읽는 것보다 귀로 들음으로 인해 더 오래 기억이 될뿐 아니라

아이의 마음 속 우주에서 상상의 나래를 펴며 내면의 세계를 튼튼히 해주는

씨앗이 된다고 말한다.

그런 맥락으로 아이들이 꾼 꿈에 대해서도 '어이구 그건 꿈이잖아'하고

그냥 넘길 것이 아니라 꿈 이야기를 들어주고 공감해 주며 대화를 나눌 필요가 있다고 본다.

설령 어른들이 듣기에 말이 안되는 황당무게한 이야기라 할지라도

그것이 바로 아이들의 상상력의 원동력이 될 수 있다는 것이다.

때로는 그 꿈에 아이의 생각이 표현되기도 하는 것이기에

꿈 이야기를 들어주는 것은 중요하며 꿈놀이를 즐길 수 있도록 도와주라고 한다.

  저자는 아이들이 책을 읽을때 부모 입장에서 걱정되는 부분들을

가령 이야기가 잔인하다거나, 너무 선악으로 구분지어져 있다거나,

이야기 속의 상황들을 어떻게 이해하고 지도해야 할 것인가 하는 부분들에

대해 예를 들어가며 이야기밥을 먹이는 것에 대해,

어떤 효과를 가져올 수 있는지에 대해서 잘 설명하고 있기에 

아이들이 정서적으로 풍부해지기를 바라는 부모라면,

그리고 어떻게 도와주어야할지 궁금하다면

꼭 한번 읽어보기를 권하고 싶다.  

정서의 고갈시대에 사는 우리 아이들은 이야기 밥이 이전의 아이들보다 

 현저히 부족하고 늘 고프기만 하다

 밥이 되는 얘깃거리가 없어 늘 배가 허전하다는 아이들에게

이 책은 희소식이다

 디즈니 영화에서 볼수 있는 광대한 스토리와 눈부신 화려함을 보고 자란

아이들은 우리의 담백한 동화를 어떻게 느낄까?

전래,혹은 여러 단편을 묶어 동서양의 경계를 부순 이 이야기는

아주 잘 차려진 밥상이였다

또한 세대를 가르는 소통의 장에서 맘껏 뛰어 놀수 있는 한마당이다

왜 꼭 이야기여야 하는 가하는 질문은 접어두게 하고

한껏 제 목소리로 이 이야기들을 담아보고 싶을 만큼

아이들의 목소리를 닮은 이 이야기에 몰입하게 한다

사실 인간이 더 가깝게 느끼고 어울려 살게 하는 접착제 역할을 하는 것도 이야기의 힘이다

그래서 우리가 오래도록 꿈꾸는 삶의 이야기속에 유독 아이들의 맑은 영혼에

도움이 될 그런 이야기들만 발췌한 까닭일까

어울리고 부딪기고 그러면서도 서로 소통하는 우리가 될수 있게 신뢰의 끈을 이어준다

어쩌면 이 시기에 그런 공감과 공유가 부재할경우

영원히 위로 받지 못하고 공감 하지 않을지 모른다는 생각을 해 보며

이 책의 효용을 생각해 봤다

나와 내 아이들에게 좀더 영혼의 양식이 될 마음의 비타민을

한 통씩 껴안았다는 생각을 하며 내면이 건강하고 정깊은 아이로 자라주었음 하는 바램을 조심스레 꺼내 본다

  처음엔 다소 생소했고 재밌는 표현이라고만 생각했던 제목이 이 책을 다 읽고 난 후에는 아이들은 이야기 밥을 먹는다 라는 제목이 참 마음에 더 와 닿는다.

이야기를  밥이라 표현 한  만큼 아이들에겐 꼭 필요한 정서적인 부분이 그 만큼 절실하고 꼭 필요한 부분이라 생각되어진다.

옛 이야기 교육서라 해서 딱딱하거나 진부하다고 생각할지는 모르지만  책을 펼치는 순간 그건 다 오해이다 싶다.

편안하게 들려주는 방법으로 이야기를 하나하나 풀어가면서 적절하게 우리가 익히 보고, 들어왔던 이야기를 예로 삼아서 이야기를 풀어내시니 더 쉽게 이해되고 받아들여진다.

우리가 잘 접하지 못해 우리 아이들 역시도 잘 알지 못한 평북사투리가 살아있는 이야기 말로 직접 들어볼수 있는 시간이 된 것 만으로도 참 좋았다 싶다.

옛이야기에 대해서 좀 더 알 수있었고, 어떻게 더 다갈수 있는지 그리고 왜 우리 아이들에게 옛 이야기가 필요한지도 세세하게 짚어주고 알려주는 점 참 좋았다.

그리고 옛 이야기가 좋은줄은 알지만 왜 ?라고 굳이 물으면  또 딱히 말할 답이 없었거나 진부한 답 아니면 이미 누구나 다 알고 있는 식상한 답이 예상되지만 이젠  이 책을 읽고서는 내 나름대로의 주관이나 어느 정도의 눈높이가 생긴 것이 참 고맙고 반갑다.

내가 먼저 이야기에 빠져들어야 듣는 사람 역시도 이야기에 매료된다는 점을 알고는 있었지만 사실 아이들에게 얼마나 성의를 보였나 싶은 생각이 들게 만든 것도 다 이 책을 접하고 나서 제일 먼저 든 생각이다.

 이제 정신놀이가 무엇이고 왜 중요한지도 알았으니 이젠 정말 실천 할 일만 남은 듯 하다.

아이들과 더 재미나게 현장감이 살아있는 동화를 많이 들려주고 읽어 봐야 할 듯 싶네요.

옛이야기 교육서이긴는 하지만 꼭 옛 이야기에만 국한되지 않고 모든 이야기를 아우르는 책 같아요.

책에 관심이 많고 아이들의 정서에 관심이 많은 분 들이라면 이 책을  정말 꼭 접해봐야 하지 않을 까 싶네요.

저는 오늘도 우리 아이들과 함께 이야기 밥을 맛있게 먹을랍니다. ^^*

집에 여기저기 쌓여있는 책들을 보면 사람들은 내게 아이들이 어릴 때부터 책을 많이 읽어주었으려니
하지만 책을 이렇게 푸짐하게 보태준 것도 읽어주겠다고 친절을 떤 것도 얼마안된다.
그래서 많은 아쉬움이 남는다. '달님안녕''사과가 쿵' 동화책을 읽어주면 동화책 속의
언어씨앗이 아이의 마음 속 우주에 출렁인다는 표현을 보니 아기 때 수다쟁이가 되지 못했던
무뚝뚝한 엄마가 미안해진다. 단순히 책 많이 읽히면 되겠거니 했는데 그게 아닌가보다.
아이들 마음밭에 어떤 이야기 씨앗을 심을 것인지에 대해  나누는 이야기 형식으로
들려주는 작가의 이야기수업^^으로 들어가보자.

이야기가 바로 의식과 무의식의 통로!
이미 아이들은 이야기를 통해 넓디 넓은 마음의 우주를 보고 있는데 정작 몰랐던 건 경직된 마음을 가진
어른들인 것 같다. 어른들은 마음 속 우주와 마음 밖 우주가 분리되어 옛이야기가 공허한, 허무맹랑하게 느껴진다고.....
그래서 나같은 엄마가 꼭 읽어야 할 책이다. 이야기만 보고 무의식과 소통하지 않는 우리는 이렇게 옆에서 이야기해주는
작가의 말에 귀기울이며 아이들과 함께 이야기밥을 먹어야 할 것 같다.
아이들과 소통의 연결고리가 되어 준 아이들의 '꿈이야기'
단순히 개꿈이라고 치부했던 꿈이야기도 아이의 성장과정의 한 단면을 보여주는 중요한 이야기이며
독립적으로 성장할 수 있게 아이에게 또다른 숙제를 안겨준다고 한다.
아이가 꿈을 꾸었다고 하면 부모들은 잘 생각하고 봐야한다고 당부한다.
아이의 심리에너지가 아느 방향으로, 어디쯤 흐르고 있는지....를 보여주는 아이들의 꿈 이야기를 분석하거나 무시하지말고
즐겁게 꿈대화 꿈놀이를 하라고 말한다. 매일매일 성장하고 있는 아이들에게 꿈은
마음 속 우주의 선생님이 날마다 올려 보내주는 연애편지라고 말이다.
둘 다 사람의 마음 속 우주를 그대로 드러내기 때문 꿈과 옛이야기는 둘이면서 하나인 형제이며
그래서 몸안의 정령과 함께 사는 아이들은 둘 다 좋아하지 않을 수 없다고.....
이야기는 들려주고 들어주고 하는 따뜻한 감성이 통하는 삶의 놀이이자 닫혀있는 마음의 문을 열게 한다.
[눈찔린 동생][학교에 간 사자][개구리 왕자] 아이들이 재미있게 읽었던 동화책 속의
승냥이가, 사자가, 개구리가 바로 우리 아이들의 자아의 각성이며 또 하나의 성장의 문턱인 사춘기를 상징하며
스스로 삶의 모험을 떠나야 한다는 사실을 알려주러 온 마음 속 전령관이라고 한다.
이야기밥을 먹고 자란 아이들은 이렇게 아이의 마음 속 전령과 함께 성장해나가지만
내면이 소통하지 못하면 껍데기 몸은 살아있지만 영혼은 죽어있는 존재나 마찬가지라고....
온갖 기적의 선물로 가득한 이야기밥을 먹고 자란 아이들이라야 커서 마음이 따뜻하고 진정으로
사랑을 나누는 인간이 될 수 있다니 우리들은 맛있게 차려놓은 이야기밥을 아이들과 맛나게 열심히 먹어야겠다.

사투리가 그대로 녹아든 옛이야기나 책 속의 짧은 이야기를 작가와 함께 읽으며 동화를 새롭게 감상할 수 있다.
비숫한 게으름뱅이 이야기라도 이재복작가와 함께 이야기밥을 꼭꼭 씹어보니 다른 맛이 느껴진다.
눈으로만 봐서는 구분하지 못했던 이야기를 고르는 안목도 길러지는 것 같다.
아이들을 키우면서 아이의 마음 속 우주에서 일어나고 있는 진실하고 치열한 삶의 이야기에 전혀 관심을 갖지 못해
부끄럽다고 작가는 이야기한다. 나도 몰랐었기에 이제부터라도 아이의 마음 속 정령의 이야기에 귀기울이고
이해하고 어루만져주려 노력해야겠다.